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優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率
優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率作者/王志紅
洛陽(yáng)市伊濱區(qū)佃莊鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)，河南洛陽(yáng)471000
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而且還能為解決處理生活中的一些實(shí)際問題和提高全民科學(xué)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。但是初中化學(xué)教學(xué)時(shí)間比較短，也就短短不到一年的時(shí)間，如何在這短短的幾個(gè)月里大面積地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是我們化學(xué)教師要精心研究的問題。筆者通過教學(xué)實(shí)踐，體會(huì)到如果要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就必須從提高課堂教學(xué)效率抓起。
我認(rèn)為，教師精心設(shè)計(jì)每一堂課，優(yōu)化教學(xué)方法，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，上好每一堂課，充分利用起45分鐘，使學(xué)生在這短短的一節(jié)課里，充分發(fā)揮聰明才智，點(diǎn)燃他們的思維火花，使學(xué)生真正把知識(shí)學(xué)到手，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，這樣才能提高課堂效率。
一、有效閱讀，提高課堂效率
課堂效率的一個(gè)重要方面就是學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，而一名學(xué)生獲取新知識(shí)能力的高低直接受學(xué)生的閱讀能力影響。化學(xué)教學(xué)的目的之一不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。
因此，使學(xué)生的閱讀能力提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)事半功倍。有效閱讀，即是在已有的知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獲取新知識(shí)并應(yīng)用這些知識(shí)的手段。在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)如此激烈，知識(shí)更新如此之快的情況下，學(xué)生能夠提高自身，不斷吸取新知識(shí)的閱讀能力，會(huì)使學(xué)生終身受益。
初三是學(xué)生剛開始接觸化學(xué)的階段，雖然已經(jīng)學(xué)習(xí)過多年，但是對(duì)于化學(xué)知識(shí)內(nèi)容如何閱讀，如何閱讀更有效，學(xué)生并不是很理解。因此，在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)理解其中的關(guān)鍵詞，抓住重點(diǎn)�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生用不同的方法閱讀不同的材料，使學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)形成自己的理解方式。使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如教會(huì)學(xué)生依據(jù)“粗讀——細(xì)讀——精讀”的層次去解決教師提出的思考題等。
二、有效講授，提高課堂教學(xué)效率
無(wú)論教學(xué)改革如何進(jìn)行，總不會(huì)離開教師的講授。教學(xué)方法再變，也是需要教師的。既然講授的作用是如此之重，在此方面做文章自然也是大有可圖。如何在這短短的一節(jié)課中，使學(xué)生能夠?qū)W到最多的知識(shí)，與講授的效率有很大的關(guān)系。因此，提高講授的效率也是非常必要的，有效講授，會(huì)使課堂教學(xué)效率提高。
雖然教育多次改革，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為本，但講授萬(wàn)萬(wàn)不能少在化學(xué)教學(xué)中，其知識(shí)內(nèi)容不是很多，但不能就此以為講授沒有必要了。(化學(xué)教學(xué)論文 www.panasonaic.com)恰恰相反，教師幽默風(fēng)趣的講授會(huì)吸引學(xué)生進(jìn)入這新的學(xué)科，使學(xué)生借助一些教學(xué)方法去理解平常難以理解的、抽象的化學(xué)知識(shí)。
例如，在《構(gòu)成物質(zhì)的基本微�！返慕虒W(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于氯化鈉的形成過程太抽象，不容易理解。于是我就這樣給學(xué)生講授：先畫出鈉原子、氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖，然后就哪種原子在化學(xué)變化中容易得失最外電子層上的電子打了一個(gè)比喻，在喝喜酒時(shí)，有兩張桌子，一張桌上有七人。另一張桌上有一人，那么問題來了，如果兩張桌子上的人合到一張桌子上，哪桌上的人容易走到另一張桌上呢？答案顯而易見，于是，學(xué)生很快得出：在化學(xué)變化中，鈉原子容易失去最外電子層上的一個(gè)電子轉(zhuǎn)變?yōu)閹б粋�(gè)單位正電荷的陽(yáng)離子（Na+）：氯原子容易得到一個(gè)電子形成帶一個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子（Cl-），陰、陽(yáng)離子相互作用形成了氯化鈉。
三、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率
阿布文·托夫勒說：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人�！笨梢�，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的效率，是我們教學(xué)的目的與終極目標(biāo)。讓學(xué)生在化學(xué)這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科中，真正掌握化學(xué)知識(shí)，是我們教學(xué)的目的。因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。因?yàn)榛瘜W(xué)的實(shí)驗(yàn)眾多，學(xué)生只有學(xué)會(huì)觀察，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能起著舉足輕重的作用。因此，教學(xué)中教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。
此外，教師還要教會(huì)學(xué)生其他的學(xué)習(xí)方法，比如做筆記。做筆記也是一種學(xué)習(xí)方法，畢竟人的記憶力是有限的，再好的記憶力隨著時(shí)間的延長(zhǎng)也會(huì)減弱。這就需要筆記資料來補(bǔ)充，但對(duì)于初中生來說，他們中不少人處理不好聽課與記筆記的關(guān)系，往往顧上聽就顧不上記，顧上記就會(huì)漏了聽。因此，教師必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄，比如讓學(xué)生摘錄三個(gè)方面主要內(nèi)容：一是記教師講授提綱，二是記綱內(nèi)要點(diǎn)及教師分析，三是記常見錯(cuò)誤或?qū)ψ约河袉l(fā)的事實(shí)。
總之，要提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率，教師必須認(rèn)真研究教材，根據(jù)教材內(nèi)容。恰當(dāng)使用多種教學(xué)手段，以生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)新的時(shí)間和空間，給學(xué)生科學(xué)、激勵(lì)、開放的總結(jié)，使學(xué)生在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中樂學(xué)、肯學(xué)，真正把知識(shí)學(xué)到手，從而提高課堂教學(xué)效率。
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