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高三政治“復(fù)習(xí)規(guī)劃”的思考和建議
合理安排 注重細(xì)節(jié) 提升質(zhì)量——高三政治“復(fù)習(xí)規(guī)劃”的思考和建議王銳鵬
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！弊龊谩皬�(fù)習(xí)規(guī)劃”，對(duì)于任務(wù)繁重而又時(shí)間有限的高三來說十分重要和必要。除了要做好階段安排之外，還要講求一些適當(dāng)?shù)姆椒ǎ员隳苡行岣邚?fù)習(xí)備考的質(zhì)量。
一、巧排復(fù)習(xí)順序，打造高效課堂
合理安排復(fù)習(xí)順序，能夠提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。在考慮復(fù)習(xí)順序安排時(shí)，需要遵循四個(gè)原則：第一個(gè)原則，相關(guān)性原則。就是關(guān)聯(lián)度較大的內(nèi)容放在一起或先后復(fù)習(xí)。如必修2《政治生活》和選修3《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》關(guān)聯(lián)度較大、必修4《生活與哲學(xué)》和必修3《文化生活》有一定的關(guān)聯(lián)度，可以分別排在一起并先后復(fù)習(xí)。第二個(gè)原則，重要性原則。要求把重要的放在前面，相對(duì)次要的放在后面。如必修1《經(jīng)濟(jì)生活》比較重要，往往最早開始復(fù)習(xí)；必修2《政治生活》比選修3《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》更重要，必修4《生活與哲學(xué)》比必修3《文化生活》更重要，所以往往將必修2《政治生活》和必修4《生活與哲學(xué)》分別放在選修3《國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)》和必修3《文化生活》的前面。第三個(gè)原則，習(xí)慣性原則。就是在無多大相關(guān)度、重要性差不多的情況下，遵循學(xué)習(xí)習(xí)慣的原則。必修1《經(jīng)濟(jì)生活》、必修2《政治生活》、必修4《生活與哲學(xué)》之間相關(guān)度不是很大、重要性也差不太多，這時(shí)建議按照大家習(xí)慣的學(xué)習(xí)順序必修1《經(jīng)濟(jì)生活》——必修2《政治生活》——必修4《生活與哲學(xué)》復(fù)習(xí)。第四個(gè)原則，邏輯性原則。就是按照一般的認(rèn)知邏輯規(guī)律安排復(fù)習(xí)的原則。像上面三階段復(fù)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的安排就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
二、優(yōu)化學(xué)科綜合，提高適應(yīng)能力
這里的學(xué)科綜合包括政治學(xué)科內(nèi)的綜合和政治歷史地理學(xué)科之間的綜合。政治學(xué)科內(nèi)的綜合主要是指模塊內(nèi)部相關(guān)知識(shí)的綜合和各模塊之間的綜合，政治歷史地理學(xué)科之間的綜合主要是指這三門課相關(guān)知識(shí)的綜合和在文綜試題中題型、題量、比例、先后、轉(zhuǎn)化等方面的綜合。在高三的政治“復(fù)習(xí)規(guī)劃”中，一定要注意優(yōu)化學(xué)科綜合，提高適應(yīng)能力。為此，需要做到四點(diǎn)：第一，適當(dāng)提早。不管是政治學(xué)科內(nèi)的綜合，還是政治歷史地理學(xué)科間的綜合，都需要適當(dāng)提早進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生有一個(gè)從適應(yīng)到熟練到掌握的過程，尤其是政治歷史地理學(xué)科間的綜合學(xué)生從適應(yīng)到熟練到掌握難度更大一些。建議政治學(xué)科內(nèi)的綜合在第一階段復(fù)習(xí)一開始就逐漸滲透，第一學(xué)期期中考試后強(qiáng)化，第二階段和第三階段復(fù)習(xí)全面提升；政治歷史地理學(xué)科間的綜合在第一學(xué)期末開始，第二階段復(fù)習(xí)全面展開，第三階段復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)提升。第二，適量訓(xùn)練。不管是政治學(xué)科內(nèi)的綜合，還是政治歷史地理學(xué)科間的綜合，都需要適量的訓(xùn)練，學(xué)生才能夠逐漸地適應(yīng)、熟練和掌握。其中，政治歷史地理學(xué)科間的綜合的訓(xùn)練量應(yīng)該稍大一些，比如每周一到兩套試題，四五月份還可以再增加一點(diǎn)。第三，適時(shí)指導(dǎo)。不管是政治學(xué)科內(nèi)的綜合，還是政治歷史地理學(xué)科間的綜合，都需要老師的適時(shí)指導(dǎo)，從而更快、更好的適應(yīng)、熟練和掌握。第四，適度協(xié)調(diào)。政治歷史地理學(xué)科間的綜合，需要注意三門課、三個(gè)老師之間的協(xié)調(diào)，避免重復(fù)，提高復(fù)習(xí)效率。
三、統(tǒng)籌解題指導(dǎo)，消除答題困惑
高三學(xué)生做的題目較多，答題疑惑也較多，需要做以必要的解題指導(dǎo)。如何安排和規(guī)劃來解決這個(gè)問題？可以依托這樣的基本思路：平時(shí)注重滲透，考后重點(diǎn)分析，第一階段復(fù)習(xí)的最后兩三周系統(tǒng)指導(dǎo)和訓(xùn)練，此后注重運(yùn)用和提升�！捌綍r(shí)注重滲透”是指在平時(shí)的上課、練習(xí)、作業(yè)講評(píng)等中滲透解題方法和技巧的知識(shí)�！翱己笾攸c(diǎn)分析”是指以期中、期末、月考、統(tǒng)考等為重大契機(jī)，對(duì)有關(guān)題目做重點(diǎn)分析，以這些題目為載體，詳細(xì)講述有關(guān)的解題技巧和方法�！暗谝浑A段復(fù)習(xí)的最后兩三周系統(tǒng)指導(dǎo)和訓(xùn)練”是指在第一階段復(fù)習(xí)的最后兩三周時(shí)間里，分類詳細(xì)介紹有關(guān)題型的解體方法和技巧，比如選擇題可以分推理計(jì)算類、漫畫類、組合選擇類、反向考察類、新名詞類、成語寓言古文詩句名言類等，問答題可以分圖表類、原因類、意義類、措施類、評(píng)析類、論證類、探究類等。關(guān)于解題方法和技巧系統(tǒng)講解和訓(xùn)練，傳統(tǒng)的做法是放在高三第二階段復(fù)習(xí)后，本人覺得時(shí)間太晚，既不能很好滿足學(xué)生很早就有的這方面需要，也沒有留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生掌握和運(yùn)用，所以效果往往較差。本人提出將解題方法和技巧系統(tǒng)講解和訓(xùn)練放在第一階段復(fù)習(xí)的最后兩三周，很好地解決了這些問題，實(shí)踐也證明效果非常好�！按撕笞⒅剡\(yùn)用和提升”是指在第二三兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生自覺運(yùn)用這些方法和技巧來解題，實(shí)現(xiàn)掌握和提升。
四、科學(xué)模擬演練，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升
模擬演練包括平時(shí)的一般練習(xí)和各種大中小考試�？茖W(xué)的模擬演練對(duì)高三學(xué)生和整個(gè)高三教學(xué)來說相當(dāng)重要，有助于學(xué)生掌握知識(shí)，提高技能，發(fā)現(xiàn)問題，取得進(jìn)步，也有助于整個(gè)高三復(fù)習(xí)效率的提高和復(fù)習(xí)質(zhì)量的提升。要做到科學(xué)演練，必須達(dá)到四個(gè)要求：一是優(yōu)質(zhì)，即平時(shí)的練習(xí)題和各種考試題必須質(zhì)量好，否則可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，效果當(dāng)然也很差。二是適量，即平時(shí)的練習(xí)和平時(shí)的各種考試量都不能過多，也不能過少，要適量。三是及時(shí)講評(píng)，即平時(shí)的練習(xí)學(xué)生做了之后或考試進(jìn)行了之后，都要及時(shí)地進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)，尤其是平時(shí)的一般練習(xí)，很多老師最容易忽視講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，要么沒有，要么不夠及時(shí)，效果大打折扣。四是自主命題，即平時(shí)的一般練習(xí)題和各種考試題都必須主要由老師“自主”，當(dāng)然學(xué)生也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有一定的自主權(quán)。對(duì)于平時(shí)的一般練習(xí)題，老師能自己編寫最好，不能的話最起碼也要經(jīng)過認(rèn)真選擇，絕對(duì)不允許老師連看都沒看就隨意的給學(xué)生做；對(duì)于各種考試，尤其是學(xué)校組織的大型考試，試題必須是老師自主命題，可以有一定的借鑒，但絕對(duì)不允許隨意的全部拿別人的試題給學(xué)生做。在五月份，也建議我們各位政治老師展現(xiàn)自己本領(lǐng)，根據(jù)自己的判斷，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和各種新情況，命制幾份高質(zhì)量的高考模擬題，這既對(duì)學(xué)生有很大的幫助，也有助于提高自己的業(yè)務(wù)水平。
五、適時(shí)溝通交流，有效解決問題
與學(xué)生溝通交流，對(duì)于增進(jìn)感情，了解情況，解決問題，有著極其重要的意義。班主任老師一般都比較重視與學(xué)生的溝通交流，普通任課老師與學(xué)生的交流要少一些。廣大政治老師可能大多都是普通任課老師而不是班主任，所以建議各位政治老師在高三的“復(fù)習(xí)規(guī)劃”中把與學(xué)生的溝通交流放在極其重要的位置。在高三階段，與學(xué)生溝通交流必須利用好三個(gè)合適的時(shí)機(jī)或時(shí)間：一是平時(shí)學(xué)生提問時(shí)。學(xué)生來問問題或主動(dòng)與老師談心交流，是帶著困惑與疑問來的，也是對(duì)老師報(bào)著信任和希望來的，積極性、主動(dòng)性很強(qiáng)，希望也很大。
老師一定要抓住和利用好這個(gè)有利時(shí)機(jī)，積極主動(dòng)與學(xué)生交流，用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，并用科學(xué)的方法解決學(xué)生問題，使學(xué)生滿意而歸。二是考試結(jié)束后。這往往是老師主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，有效解決學(xué)生問題的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)榭荚嚭涂荚嚱Y(jié)束后學(xué)生的各種問題往往集中爆發(fā)和顯現(xiàn)，學(xué)生也是最為重視和希望得到解決，有的心理素質(zhì)較差的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)一些極端行為。老師一定要抓住時(shí)機(jī)與學(xué)生積極主動(dòng)交流，及時(shí)有效歸納、解決問題。三是第三階段復(fù)習(xí)時(shí)。這個(gè)階段學(xué)生的心理波動(dòng)較大，容易出現(xiàn)問題；平時(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)甚至考試中出現(xiàn)個(gè)別問題，但不愿意問老師了，因?yàn)榭赡芎芏喽际抢蠋煻啻沃v過的，怕丟面子。所以這個(gè)階段老師要重視與學(xué)生的溝通交流，發(fā)現(xiàn)新的問題并及時(shí)有效解決。
（作者單位：浙江省寧波中學(xué)）
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