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幾種常見題型的簡評及編制要求
幾種常見題型的簡評及編制要求章立早
每個試題都要通過一定的形式呈現(xiàn)，試題的呈現(xiàn)形式就是題型。了解各種題型的優(yōu)缺點及編制要求，有助于發(fā)揮各種題型的檢測功能和提高考試的科學程度。
一、填空題
所謂填空題，是一種不完整的陳述句，句子留有空格，考生在空格處填上適當?shù)淖衷~，使之成為正確完整的陳述句。填空題可以測量考生對知識記憶和理解的程度；易于編制，各學科都可以采用；覆蓋面廣，答案明確，評分客觀；靠猜測得分的成份較小。但是，填空題只能考查考生的一些零散、瑣碎的知識，對高層次的教學目標就難以測量出來，在考試中如果大量采用這類試題，將會使考生忽視重要的教學目標。近幾年來，隨著對能力測量的日益強化，這一題型有減少分值的趨勢。盡管如此，填空題因在全卷中起著拾漏補缺、調(diào)節(jié)平衡難度的作用，仍然是一種主要題型。
編制填空題的要求是：①空格中所要填入的必須是關鍵詞，切莫將教材中任意一句話隨意刪去幾個字詞作為填空題。②填入空格中的關鍵字詞應具有唯一性，是公認的、固定的、其他字詞無法代替的；這些字詞不宜是成語或形容詞，以防止同時有幾種正確的答案。③一道填空題不要有太多的空格，因為太多的空格會使句子變得支離破碎，考生不易理解題意。④空格最好放在句中或句尾，不要放在句首，因為句首的字詞被刪去時，句子常常難以理解。⑤一道填空題如果有兩處以上空格，空格線的長度要相等，否則，考生將依據(jù)空格線的長度猜測答案內(nèi)容。
二、是非題
所謂是非題，是指通過辨別試題內(nèi)容是“是”還是“非”，來測量考生掌握知識的情況，即要求考生在兩個可能的回答中選擇一個。其實，是非題是二擇一選擇題。因此，是非題也稱是非選擇題或是非判斷題。是非題取樣多，覆蓋面廣；編制較容易，作答方便，測量效率較高；可以用計算機閱卷評分，省時省力客觀；各門學科都可以采用。但是，是非題對一個完全不懂的考生也可能有50％答對的可能性。因此，靠猜測得分的成份最大，測量結果的可靠性差；另外，不能了解考生的思維過程和不能測量考生的創(chuàng)造力。正因為如此，是非題一般只能占全卷分數(shù)的10％。如今，許多考試已取消了這種題型。編制是非題的要求是：①試題的內(nèi)容應多測量考生對知識的理解，而不應僅測量考生對知識的記憶，更不應直接抄錄教材中的句子，以免引起考生死記硬背書本。②要避免暗示性，切忌使用諸如“有時”、“一般”、“通�！�、“唯一”等可能泄露答案的字詞；不論“是”還是“非”，對多數(shù)考生都要有一定的迷惑性，也就是說要有思考的必要和有判斷的價值。③試題的措詞必須簡明扼要，采用陳述句，題意必須獨立完整，不要出現(xiàn)或雙重意思判斷、或半句對半句錯、或可對可錯的敘述等。④“是”與“非”的題數(shù)大致相等，且隨機排列。
三、選擇題
所謂選擇題，是指向考生提出一個問題的同時，提供若干個選項（答案）供考生選擇。
位于選項之前的部分稱為題干，在這些選項中，有的正確，有的錯誤，要求考生把其中正確的挑選出來。正確的選項稱為正答，錯誤的選項稱為誘答。選擇題按其正答的多少分為多項選擇題和單項選擇題兩種。多項選擇題還可以分成最佳選擇題、組合選擇題、因果選擇題、類推選擇題、分類選擇題、改錯選擇題、數(shù)列選擇題、序列選擇題和配伍選擇題等。選擇題適用于各種學科考試，能測量考生的分析判斷能力；作答方便快捷，可以用計算機閱卷評分，省時省力客觀；組成一次測量的題目數(shù)量可以較多，測量內(nèi)容覆蓋面廣。但是，選擇題命題困難，猜測因素雖比是非題有所降低，可依然存在；另外，選擇題難以測量考生組織材料和文字表達能力。由于多項選擇題命題特別難，試題難度也較大，所以，在一般考試中，以四擇一的單項選擇題為主，多項選擇題為次。
編制選擇題的要求是：①每個誘答都應似是而非，對學習較差的考生具有一定的迷惑作用。②試題的題干和選項，應能表達一個意思完整的問題，題干的設問要科學、明確、清晰，不要反面陳述。③不論是單項選擇題還是多項選擇題，選項都必須4 個以上；在同一份考卷中，所有選擇題的選項個數(shù)力求一致。④選項文字表達要精煉，長短大體相當，能放入題干的字詞，不要在每個選項中重復出現(xiàn)。⑤各選項不但應按同一性質編制，而且彼此之間不應相互重疊和相互依賴。⑥正確選項（正答）的位置要隨機排列。
四、簡答題
所謂簡答題，是指要求考生用簡短的幾個字或句子對問題進行回答的試題。“名詞解釋”題屬簡答題的范疇。簡答題適合于考查基本概念和基本原理，命題容易；簡答題由于需要考生自己提供答案，所以受猜測成份的影響也很小，考生若不具備完整的知識，是無法答對簡答題的。然而，簡答題作答因比填空題、是非題、選擇題自由，評分的主觀性就較強，不能用計算機閱卷評分，耗費的人力和時間較多，而且無法測量復雜的學習結果。需要提醒的是，填空題和簡答題均屬“補缺型”題型，無需考生發(fā)揮。兩種題型本質是相同的，不同之處僅在于提出問題的方式：填空題是一個不完整的陳述句，簡答題是一個簡單的問句。
編制簡答題的要求是：①作答的內(nèi)容最好是一個完整知識中容易出錯而又十分重要的關鍵問題。②試題答案不但要唯一，而且要簡短具體。③試題提出的問題不要有一些不確定的知識，如“太陽與地球的距離是多少？”就是一個不確定的知識。因為地球是橢圓形的，它與太陽的距離各點都是變化的，對此考生將覺得難以回答。④避免出諸如“三角形中有幾條邊”這類已提供了作答線索的試題。⑤試題用語不能照抄課本，應重新組織措詞。⑥盡量把問題與實際情景結合起來，強調(diào)知識的實際應用，不要僅強調(diào)知識的記憶。
五、論述題
所謂論述題，就是讓考生用自己的語言，比較自由地解答問題的題型。論述題可以在所有學科領域內(nèi)使用，但在社會學科范圍內(nèi)應用最為適宜，對于像數(shù)學、體育、音樂、美術以及其他一些強調(diào)一定技能的學科，論述題的作用較小。論述題可以了解考生的思維過程和測量高層次的分析問題、解決問題等各種能力，促使考生從整體上掌握學科的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)考生的文字表達和寫作能力；命題不僅比較容易，而且作答時猜測因素小。但是，論述題取樣不廣泛，覆蓋面小；評分主觀性強，難以作出使所有評分者都遵循的標準答案；不能用計算機閱卷，評卷時間長。
編制論述題的要求是：①試題的內(nèi)容必須是本學科的重點內(nèi)容。②試題的陳述要明確，既能劃定答案的范圍，又能有發(fā)揮真知灼見的余地；由于論述題是用來測量高層次教學目標，所以要避免試題中含有“回憶”、“寫出”、“選擇”、“區(qū)別”等動詞，這些動詞將使考生的反應限制于較低層次的教學目標；測量高層次教學目標的試題，一般用“分析”、“提出”、“判斷”、“評定”等動詞來陳述。
�、圩詈脤Υ痤}的長度有明確的限制。④切莫出過多的論述題讓考生選擇作答，因為各個論述題之間很難做到“等值”，允許考生在過多的論述題中選擇作答，等于讓他們參加不同的幾個考試。⑤要事先作好標準答案，注明要點，供評卷時參考。⑥試題內(nèi)容要有一定的思想性和教育性，至少不給考生帶來不良影響。
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