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緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾提高成人高等學(xué)歷教育教學(xué)模式探討
緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾提高成人高等學(xué)歷教育教學(xué)模式探討作者/蔣南憶
上海立信會計學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，上海 200235
摘 要 本文分析了目前存在的工學(xué)、家學(xué)矛盾，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式——面授教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)劣，提出成人學(xué)歷教育教學(xué)應(yīng)以面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的方式，面授教學(xué)模式為主，輔以網(wǎng)絡(luò)手段，構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，以緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾，促進成人高校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞 成人學(xué)歷教育 工學(xué)矛盾 教學(xué)模式
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2013）02-0003-03
一、引言
隨著我國經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變及現(xiàn)代化技術(shù)特別是電子技術(shù)、信息技術(shù)高速發(fā)展的知識經(jīng)濟、信息化時代的到來，社會發(fā)展對人才的需求和人們亟待提高自身文化素質(zhì)以適應(yīng)社會變遷的需求，成人教育被賦予了愈加艱巨的任務(wù)和更加廣闊的發(fā)展前景。與此同時，通過工學(xué)兼進的成人教育途徑以提高自身科學(xué)文化知識的學(xué)生在求學(xué)過程中，工學(xué)矛盾、家學(xué)矛盾日益突出。這就要求成人教育改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，借助日臻普及完善的計算機技術(shù)及計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體、流媒體技術(shù)，探索新的教學(xué)模式，緩解工學(xué)、家學(xué)矛盾。
二、工學(xué)、家學(xué)矛盾分析
從我院的調(diào)查研究中歸納出目前存在的主要工學(xué)矛盾有：學(xué)校積極與企業(yè)消極的矛盾和學(xué)生工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾。
學(xué)校積極與企業(yè)消極的矛盾——第一，學(xué)校目標(biāo)與企業(yè)目的不同，學(xué)校是不以盈利為目的的生產(chǎn)單位，培養(yǎng)人是學(xué)校的主業(yè)，企業(yè)則是以盈利為目的的生產(chǎn)單位，因此，許多企業(yè)“重生產(chǎn)、輕學(xué)習(xí)”，希望員工努力工作，創(chuàng)造更多的剩余價值，而忽略了員工科學(xué)文化素質(zhì)方面的提高；第二，在配套政策上，雖然，這幾年政府正在大力支持高校開展科研和文化建設(shè)，但是對于成人學(xué)歷教育的財政和政策、法規(guī)的支持力度還不夠，這就使得學(xué)校和企業(yè)之間的合作缺乏依據(jù)和潛力，合作積極性不高；第三，絕大多數(shù)成人教育高校未達到能解決企業(yè)大部分技術(shù)難題和提供技術(shù)服務(wù)的程度，企業(yè)從學(xué)校中沒有得到利益。
工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾——成人教育的學(xué)生多數(shù)都有工作，由于學(xué)歷層次普遍不高，在工作單位中所處的層級也偏低，過長的工作時間、過大的勞動強度、過低的勞動報酬等，使得學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)時間的安排上，自然厚此薄彼，出現(xiàn)工學(xué)矛盾時，不是統(tǒng)籌安排，而是先對學(xué)習(xí)亮“紅燈”，給工作讓路，學(xué)習(xí)緩一緩、等一等、停一停。
在家學(xué)矛盾方面，我院成人學(xué)歷教育的主要專業(yè)是會計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財務(wù)管理、金融學(xué)、稅務(wù)等，學(xué)生中女性占較大比例，學(xué)生年齡段以20至30歲之間居多，處于這個年齡段的女性學(xué)生要結(jié)婚生子、養(yǎng)育子女，面臨更大的工作和家庭壓力，這極易導(dǎo)致學(xué)生放松學(xué)習(xí)要求、上課出勤率低、考試通過率低、成績不理想等，甚至因此而退學(xué)。
三、面授教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式利弊分析
�。ㄒ唬┟媸诮虒W(xué)模式的優(yōu)勢與劣勢
長期以來，成人學(xué)歷教育采用的教學(xué)模式主要以面授為主，這種方式比較傳統(tǒng)，為大眾所接受。教師直接面對教學(xué)對象，可根據(jù)學(xué)生反饋及時調(diào)整上課的內(nèi)容、進度等，實現(xiàn)一個互動的過程，更貼近學(xué)生需求；教師與學(xué)生良好地溝通、及時地答疑解惑，以及教師的個人魅力等，都可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師給予學(xué)生即時表揚和鼓勵，使得學(xué)生獲得被認同感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情；面授教學(xué)也使學(xué)生定期到課堂中來，同學(xué)間交流較多，有利于增加學(xué)生的集體感、歸屬感，此外，也便于班主任開展工作，及時了解學(xué)生思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，營造積極向上、互幫互助的班級風(fēng)氣。
面授教學(xué)模式的缺點也很明顯，和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比，集中面授在時間和空間上的限制所造成的工學(xué)、家學(xué)矛盾成為成人接受繼續(xù)教育的最大桎梏；而學(xué)生所從事的工作、原本的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力都有所不同，面授教學(xué)很難滿足不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的不同需求，教師在有限的時間內(nèi)也很難全面地做到既要進行系統(tǒng)的講授，又要進行重點、難點的輔導(dǎo)及作業(yè)的講評；另外，面授教學(xué)“一個蘿卜一個坑”，一個班級、一門課程、一個教師，不利于優(yōu)秀師資的共享。
（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢與劣勢
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式正好解決了面授教學(xué)存在的上述問題，網(wǎng)絡(luò)信息量大、查找方便，給學(xué)生建造了一條“信息高速公路”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不分時間、不論空間，突破了面授教學(xué)中的時空藩籬，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、觀看VOD點播、利用課件多次學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)，(www.panasonaic.com)更可以在網(wǎng)絡(luò)上與其他學(xué)生進行討論，利用BBS等方式與教師進行交流、答疑，學(xué)生獲取知識的渠道更加寬廣，這一定程度上解決了成人學(xué)生工學(xué)、家學(xué)矛盾突出的問題。同時，“師生分離”和“教導(dǎo)分離”促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式從傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)向了學(xué)生主導(dǎo)型，客觀上推動了學(xué)生主體參與知識構(gòu)建活動，使教學(xué)過程更趨科學(xué)、合理。
但是，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在不少缺點，第一，過于依賴學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。第二，單純依靠網(wǎng)絡(luò)來進行教學(xué)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、班主任與學(xué)生的互動性差，不利于促進對學(xué)生的人文關(guān)懷、情感關(guān)注，教師無法獲得即時的教學(xué)反饋，不利因材施教，班主任不易發(fā)揮引導(dǎo)作用，班集體缺乏互相交流、溝通與協(xié)助，不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展，也不利于營造班級比學(xué)趕幫的良好風(fēng)氣。
四、提高成人學(xué)歷教育教學(xué)模式探討
（一）成人高等學(xué)歷教育應(yīng)以面授教學(xué)模式為主
從上述分析可以看出，面授與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式各有利弊。網(wǎng)絡(luò)教育比較適合學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、自我管理和控制能力較強的學(xué)生或者是平時工作業(yè)務(wù)繁忙、時間成本高、難以抽出時間參加固定的面授、重視效率，例如國家統(tǒng)考或考證的學(xué)生、高端培訓(xùn)的企業(yè)管理者、精英等。面授教學(xué)比較適合有意愿提升自身文化素養(yǎng)水平、進一步提高自己的學(xué)歷水平，但自我約束能力不強、基礎(chǔ)一般的學(xué)生，例如學(xué)歷不高的一般企業(yè)工作人員等。
目前，我院主要開設(shè)的專業(yè)有會計學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財務(wù)管理、金融學(xué)、稅務(wù)，在師資方面，我院聘請總�；蛏鐣暇哂邢喈�(dāng)教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷的教師授課；在課程安排上，一些主干課程例如高級財務(wù)會計、財務(wù)管理、管理會計等或者難度較大課程例如概率論與數(shù)理統(tǒng)計、線性代數(shù)等，盡量安排小班教學(xué)，并增加一定課時量；在課程設(shè)置上，新調(diào)整了部分專業(yè)的教學(xué)計劃，增加了實踐環(huán)節(jié)，例如會計學(xué)專業(yè)增加了會計模擬實習(xí)課，讓學(xué)生模擬演練做賬，希望學(xué)生學(xué)以致用，而不只停留在“紙上談兵”；在教材選用上，我院并不盲目跟從全日制的教材選用，而是由課程的教研組長根據(jù)學(xué)生層次和課程難易選取近年比較優(yōu)秀的適用于成人學(xué)生的教材。另外，我院正積極探討和開展學(xué)歷與培訓(xùn)結(jié)合的教學(xué)方式，將考證的部分課程，例如會計上崗證、初級、中級會計職稱、AIA、CPA、ACCA的部分培訓(xùn)內(nèi)容融入學(xué)歷教學(xué)中，讓學(xué)生可以學(xué)歷考證兩不誤。由于有部分學(xué)生工作性質(zhì)不能保證有固定時間參加面授教學(xué)，例如學(xué)生做一休一，單天工作時間從早上9點至晚上9點，那么，他/她周六、周日、業(yè)余晚上班都不能保證出勤率，針對這一部分學(xué)生，我院擬在周六、周日班中單獨設(shè)置一個班，原則上選擇同一門課程的任課教師相同的班級，允許學(xué)生跨班聽課、點名，以在一定程度上緩解工學(xué)矛盾。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)手段為輔，構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)
第一，選取部分課程施行網(wǎng)絡(luò)遠程教育，通過網(wǎng)絡(luò)進行在線授課，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽課件，完成作業(yè)，通過BBS進行提問和溝通——在面授教學(xué)模式中，真正能享受到最優(yōu)秀教師服務(wù)的是少數(shù)也是隨機的，而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，學(xué)生則可以輕松享受到最優(yōu)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課堂可以整合專業(yè)領(lǐng)域最優(yōu)秀的師資力量，提供強大的教學(xué)陣容；學(xué)生隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，個人掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)；教學(xué)內(nèi)容按課時/小節(jié)劃分，明白的可以不聽，不明白的可以多聽幾遍；通過BBS，學(xué)生可以隨時向老師咨詢并得到滿意答復(fù)；同時，也省下了大量交通費和來回的寶貴時間，部分緩解了學(xué)生的工學(xué)、家學(xué)矛盾。我院探索擬選擇個別考查課程進行試點，學(xué)生可以選擇面授教學(xué)方式，也可以選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，當(dāng)然，參加面授教學(xué)方式的學(xué)生可以同時上網(wǎng)學(xué)習(xí)；為保證教學(xué)質(zhì)量，網(wǎng)上學(xué)習(xí)必須提交作業(yè)等相應(yīng)的學(xué)習(xí)證明；在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，不管面授還是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式仍堅持現(xiàn)場考試、紙質(zhì)試卷，這有利于保證和增強考試的嚴肅性、公正性、真實性、可信性。另外，網(wǎng)絡(luò)輔助手段的配套制度建設(shè)必須跟上，引入網(wǎng)絡(luò)輔助手段后，對原有的教學(xué)模式會有一定沖擊，對應(yīng)的學(xué)籍、教學(xué)等管理制度必須更新。
第二，有計劃地、系統(tǒng)地推出主干課程的多媒體課件，并配備一定量的作業(yè)、習(xí)題等。成教的學(xué)生普遍工作、生活繁忙，主要利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，有了主干課程的多媒體課件，方便學(xué)生在面授教學(xué)外隨時點播，同時提供在線答疑、在線討論、作業(yè)提交等功能，缺課的學(xué)生也可以通過多媒體課件的點播自學(xué)以跟上教學(xué)進度，基礎(chǔ)差的學(xué)生還能多次點播、重復(fù)學(xué)習(xí)。
第三，逐步構(gòu)建并完善學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)、交流平臺。網(wǎng)上社區(qū)的另一大功能是為學(xué)生提供虛擬空間以釋放壓力，學(xué)生通過交流平臺可以自由發(fā)表言論，當(dāng)然，這也有利于校方及時了解學(xué)生的思想，便于引導(dǎo)和教育。要管理好網(wǎng)上社區(qū)，校方需要投入足夠的人力、物力。除了硬件設(shè)施方面的投入外，認真負責(zé)的管理人員、值班人員及答疑老師等都非常重要。網(wǎng)上社區(qū)一旦開放，在線監(jiān)控、及時反饋都是非常關(guān)鍵的。若反饋不及時，互動性不強，學(xué)生會逐漸降低關(guān)注度，起不到引導(dǎo)教育的目的；甚至出現(xiàn)一些非法言論，將會起到反作用。
五、結(jié)束語
在新的形勢下，構(gòu)建有效的教學(xué)模式，辦好成人高等教育，是一個需要廣大成教工作者思考并探索的重要話題。本文在分析工學(xué)、家學(xué)矛盾的基礎(chǔ)上，對比了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和面授教學(xué)模式各自的利弊，并據(jù)此根據(jù)學(xué)生的不同情況提出了面授教育與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合、構(gòu)建成人網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)想。希望能藉此文引發(fā)有關(guān)教育工作者對成人高等教育模式改革的進一步思考，起到拋磚引玉的作用。
參考文獻
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