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初中數(shù)學(xué)課堂總復(fù)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)
初中數(shù)學(xué)課堂總復(fù)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)蔣美珍
福建省惠安吹樓學(xué)校（362103）
時(shí)代在進(jìn)步，數(shù)學(xué)教學(xué)觀念也需更新，不再是單純數(shù)學(xué)知識(shí)傳授、雙基訓(xùn)練。需要我們?cè)O(shè)計(jì)高效課堂，既能讓每位學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，又能讓大部份學(xué)生盡量輕松掌握知識(shí)、自覺(jué)深度了解問(wèn)題的內(nèi)涵。從而發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，我初步探索了初中數(shù)學(xué)課堂總復(fù)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。具體如下：
1學(xué)生先復(fù)習(xí)，教師后總結(jié)
1.1學(xué)生先復(fù)習(xí)。教師將復(fù)習(xí)思考導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下，自己動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，這樣進(jìn)行的過(guò)程就是復(fù)習(xí)深化的過(guò)程。
學(xué)生完成復(fù)習(xí)思考導(dǎo)學(xué)案時(shí)，要求做到先不要打開(kāi)課本，針對(duì)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題進(jìn)行系列回憶，然后對(duì)照課本，檢查自己的缺漏，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，并加以糾正，對(duì)不能解決的問(wèn)題展開(kāi)討論。同時(shí)還要求學(xué)生總結(jié)課本題型及解法，以便更好地完成課堂練習(xí)。
復(fù)習(xí)思考導(dǎo)學(xué)案要緊扣課本的知識(shí)點(diǎn)，注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要求明確具體，突出重點(diǎn)。能體現(xiàn)對(duì)課本知識(shí)的提煉和概括、綜合整理，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，并容易上升為規(guī)律性的東西。
1.2教師后總結(jié)。上課時(shí)教師先檢查學(xué)生完成復(fù)習(xí)思考導(dǎo)學(xué)案的情況，了解學(xué)生的知識(shí)缺漏，再進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。教師總結(jié)既要重點(diǎn)突出地概括知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，又要針對(duì)學(xué)生知識(shí)缺漏，澄清概念，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。
2學(xué)生先練習(xí)，教師后講評(píng)
2.1學(xué)生先練習(xí)。教師將編擬的課堂練習(xí)發(fā)給學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)生做題情況。課堂練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際，使知識(shí)具體化，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
編擬課堂練習(xí)一方面要面向全體學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意設(shè)置梯度，讓落后生“能吃”，讓中等生“吃好”，讓尖子生“吃飽”。另一方面要體現(xiàn)《大綱》要求緊扣課本，強(qiáng)化常規(guī)題和課本變式改造題的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2教師后講評(píng)。教師講評(píng)的目的，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性糾正學(xué)生錯(cuò)誤，鞏固“雙基”，開(kāi)拓思路，提高能力。因此，講評(píng)應(yīng)注意以下三點(diǎn)。
�、乓隙▽W(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生好的解題方法。
⑵要針對(duì)學(xué)生做題情況，有重點(diǎn)地總結(jié)規(guī)律，介紹好的思考方法和解題方法，指出解題應(yīng)注意的事項(xiàng)，提高解題準(zhǔn)確性和解題技巧。
�、且匾曂诰蛘n本例題、習(xí)題的功能和作用。指出練習(xí)題的出處是課本例題、習(xí)題的原題或改造題，再針對(duì)具體題目進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)改編”，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，這樣既可使學(xué)生重視課本，又能教給學(xué)生編擬數(shù)學(xué)題目的方法。
3學(xué)生先命題，教師后考試
3.1學(xué)生先命題，讓學(xué)生自己動(dòng)手命一份試題，并附上答案。通過(guò)自命題做答案，使學(xué)生再次得到全面扎實(shí)的鞏固練習(xí)，再采用展覽的方式，將學(xué)生的試題進(jìn)行交流，讓大家參觀，要求學(xué)生參觀時(shí)，仔細(xì)觀察思考，去發(fā)現(xiàn)自己的不足和沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的題型及解題技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
學(xué)生先命題起初有一定困難，特別是落后生，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)所要命題的內(nèi)容，難易程度，題型比例，題量等作出具體要求。同時(shí)教師要充分肯定學(xué)生的命題成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生命好題。
以前都是教師命題考學(xué)生，學(xué)生對(duì)命題總有一種神秘感，現(xiàn)在他們要親自命題了，內(nèi)心非常激動(dòng)。再加上初中生求知欲、好奇心和自我表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)，因此，學(xué)生的積極性很高，都能積極查資料找題，選好題，盡力把試題擬得好一點(diǎn)，以顯示自己的才能。
3.2考試。教師出一份試題供學(xué)生考試，試題要符合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平，注意知識(shí)缺漏，體現(xiàn)大綱精神，緊扣課本基本要求，重視基本知識(shí)和基本技能的考查，適當(dāng)注意靈活，考完后進(jìn)行講評(píng)。
以上復(fù)習(xí)法，通過(guò)本人的實(shí)踐，證明是行之有效的方法，只要教師耐心、熱情，并注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)，做到有扶有放，邊扶邊放，效果是顯而易見(jiàn)的。
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