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初中數(shù)學論文2012:激發(fā)學習興趣做好數(shù)學教學
初中數(shù)學論文2012:激發(fā)學習興趣做好數(shù)學教學李剛
山東淄博第十五中學（255100）
【摘要】濃厚的學習興趣，積極的學習要求，可以取得很好的教育效果。本文通過巧設課堂提問、因材施教、分組討論、電教媒體等內(nèi)容，詳細介紹激發(fā)學生學習興趣的教學手段。并例舉得當，有很強的使用性。
【關鍵詞】學習興趣；提問；電教；分組討論
教育心理學的研究表明：濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習機制，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學習活動中，濃厚的學習興趣可以使感官和大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接受教育信息。使學生在繁重的學習過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉快的情緒，大量的教改實驗反復證明，濃厚的學習興趣，積極的學習要求，可以取得很好的教育效果。作為教師，如何引導學生對數(shù)學學習保持良好的興趣，如何把學生吸引到學習中來，是我們做好教學工作的重要一環(huán)。
1巧設課堂提問，激發(fā)學習興趣
1.1在數(shù)學教學過程中，教師精心設計好的提問是有效組織好課堂提問的前提，并且運用于教學過程的各個環(huán)節(jié)，是聯(lián)系師生雙邊活動的紐帶。提問設計的好，不僅引導學生積極思考，還能使學生輕松獲取知識，提高學生的思維能力。提問要有目的，提問的目的必須清楚明確，具有針對性，啟發(fā)性。恰倒好處的提問不僅能激發(fā)學生強烈的求知欲望而且還能促使學生掌握更多的知識，課堂教學中老師的主導作用才發(fā)揮的好。提問要分清所問問題的順序，由簡到難，提問時要設置懸念，使學生對問題產(chǎn)生“欲知后事如何”的好奇心，帶著一種心理上的期待去學習。
例如，講述《等比數(shù)列的求和公式》時，可讓學生思考：距地面100米高處有一小球，每次落地后又回到原來高度的一半，問第十次落地時，小球經(jīng)過的路程是多少？此時同學們都積極思考，有的同學還在練習本上畫圖，從而調動了學生探求新知識的興趣和欲望。
1.2教師所提的問題一定準確、嚴謹、清晰、簡練、形象生動。力爭用最簡潔的語言表達出最豐富的知識容量，用形象化的語言使深奧抽象的數(shù)學知識具體化，使學生聽清問題，并且在輕松愉快的氣氛中回答問題。
1.3教師要對學生的回答進行正確的評價。答對的同學都要受到表揚，不能對答錯的同學進行諷刺挖苦，善于捕捉他們的“閃光點”，(教學論文 www.panasonaic.com)并及時給予充分的肯定，這有利于調動學生繼續(xù)思考和勇于回答教師提問的積極性。師生之間通過知識的交流，不僅使師生關系越來越融洽，也可促使教師改革教學方法，挖掘教材深度，真正做到教學相長，更能激發(fā)學生的學習興趣。
2個別教學，因材施教
個別教學是教師分別對個別學生進行教學的組織形式。由于每個學生在學習上都有自身的不同情況，在智力上存在差異，因此無論是學習優(yōu)秀還是較差的學生，都應對他們進行個別指導，使之揚長避短，察缺補漏，各自得到充分的發(fā)展。
個別指導多數(shù)在課外進行，對學生的課外作業(yè)、課外練習進行個別地指導、檢查、批改。對學習優(yōu)秀的學生提出更高的要求，使他們充滿自信，輕松學習。對成績差的學生多鼓勵，多表揚，使他們有一種“成就感”，激發(fā)他們的學習興趣。個別教學發(fā)揮了因材施教的作用，加強教學的針對性，是一種較好的教學手段，注意千萬不要傷害差生的自尊心。
3分組討論，集思廣益
討論法是在教師指導下，由全班或小組成員圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法，從而進行相互學習的一種方法。學生通過對所學內(nèi)容的討論，可以集思廣益，互相啟發(fā)，加深理解，提高認識，激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓練語言表達的能力，運用討論法的基本要求是：
3.1討論前，教師要提出討論題和討論的具體要求，指導學生閱讀有關資料，認真準備意見。
3.2討論時教師要善于啟發(fā)引導，既要鼓勵學生自由發(fā)表意見，又要抓住問題的中心，發(fā)揚勇于堅持自己的觀點但又不固執(zhí)己見的學風。
3.3討論結束時，教師要總結，對不同得意見，要辨證地進行分析，做出科學的結論。
例如，《分期付款中的有關計算》它既是所學內(nèi)容的實際應用，又對學生探究和解決問題具有較好的訓練價值。分期付款方式在今天的商業(yè)活動中應用日益廣泛，學生對此也頗感性趣。在討論中，一定要以學生探究為主，教師點撥、啟發(fā)、誘導、介紹情況為輔。讓學生充分發(fā)言展示自己的風采，多數(shù)同學作出解答后，教師要對解答回顧、小結，并要求學生寫成書面材料，一供大家學習交流。通過討論，既鍛煉了學生的語言表達能力和運算能力，也鍛煉了學生的邏輯思維能力和空間想象能力，使大家在討論中獲取了知識，在不知不覺中培養(yǎng)了學習興趣。
4通過電教手段，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣
電教媒體可以提供形象、直觀、生動的視覺畫面和聽覺刺激，對培養(yǎng)學生的學習興趣有獨特的效果，它能讓學生充分感知事物，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的積極思維。利用多媒體教學，有著其他教學方法無法替代特殊作用，多媒體的動感強，色彩對比明顯，比其他教學手段更富有吸引力，它可輕易地展現(xiàn)那些傳統(tǒng)方法難以講清楚的教學內(nèi)容，在使用中充分發(fā)揮了教學優(yōu)勢，達到事半功倍的效果。
如講述《正弦函數(shù)圖象的畫法》借助多媒體課件，可生動、形象、直觀地反映出圖象的走勢，學生容易接受，記憶也牢固。
現(xiàn)代心理學家之父皮亞杰說：“所有智力的工作都要依賴于興趣”，學生對所學的知識一旦產(chǎn)生興趣，就會產(chǎn)生一種對知識的好奇與渴望，就想探究其中的奧妙，就會自發(fā)地去學習。學習數(shù)學更是這樣，學生對數(shù)學學習的興趣是學習數(shù)學的內(nèi)在動力。培養(yǎng)學生的學習興趣，是我不可推卸的責任。
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