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”差強(qiáng)人意”：滿意，還是不滿意？
”差強(qiáng)人意”：滿意，還是不滿意？江蘇南京市雨花臺(tái)中學(xué) 欒 娟
2012年6月8日，《齊魯晚報(bào)》刊登了一篇文章《高考“食補(bǔ)”進(jìn)化論》，其中有這么一句：“王懷成當(dāng)年考試的內(nèi)容是政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)五門。除了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是強(qiáng)項(xiàng)，其余三門都差強(qiáng)人意。學(xué)校里趕不上進(jìn)度，就只能晚上回家‘開夜車’�！�
這里的“差強(qiáng)人意”作何解釋？
聯(lián)系上文，“數(shù)學(xué)和語(yǔ)文是強(qiáng)項(xiàng)”，那么其余的三門課相對(duì)來說就不是強(qiáng)項(xiàng)；再看下文，“學(xué)校里趕不上進(jìn)度”，是指他跟不上老師講授的內(nèi)容，只好晚上回家“開夜車”學(xué)習(xí)鞏固。如此看來，這“其余的三門”基本就是弱項(xiàng)，是不能讓人滿意的。而這恰好曲解了“差強(qiáng)人意”的意思。
“差強(qiáng)人意”一詞出自南朝范曄《后漢書·吳漢傳》：“帝時(shí)遣人觀大司馬何為，還言方修戰(zhàn)攻之具，乃嘆曰：‘吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國(guó)矣！’”吳漢指揮作戰(zhàn)，在形勢(shì)不利、將士驚慌失措時(shí)，仍整修兵器，鼓舞士氣。漢光武帝聽到這一情況后感嘆地說，吳公頗能振奮人的意志。
《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收有該詞，釋義為：“大體上還能使人滿意。”還舉例說明：“那幾幅畫都不怎么樣，只有這一幅梅花還差強(qiáng)人意。”可見，在一個(gè)句子中，如果有兩方面的比較，“差強(qiáng)人意”引領(lǐng)的對(duì)象應(yīng)該略勝一籌才是。
但是，在報(bào)刊上，這個(gè)詞經(jīng)常被誤用，例如：
小雪順利升入了當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)初中，楊女士一心希望小雪能再接再厲，考上當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)高中，然后進(jìn)入名牌大學(xué)，但是，進(jìn)入初中以后，小雪的成績(jī)總是差強(qiáng)人意，楊女士發(fā)現(xiàn)小雪變得越來越沉默，放學(xué)回家后，就鉆進(jìn)自己的房闖。（《金陵晚報(bào)》2012年5月8日）
以上句子都將“差強(qiáng)人意”理解成了“不能讓人滿意”。究其誤用的原因，主要在于沒有弄清“差”和“強(qiáng)”兩個(gè)字的含義�！安睢痹谶@里讀“cha”，是“稍微、較、尚”之意；“強(qiáng)”，作“振奮”講。因此，“差強(qiáng)人意”，還是能讓人滿意的。
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