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小學(xué)音樂教學(xué)論文：讓音樂課堂插上快樂的翅膀
小學(xué)音樂教學(xué)論文：讓音樂課堂插上快樂的翅膀江蘇 南通 ●卜曉靜
冼星海曾說過：“音樂，是人生最大的快樂�！薄稑酚洝芬舱f“凡音之起，由人心生也�！睘榇宋覀兛梢哉f：音樂是使人心情舒暢、輕松快樂的最佳途徑。所以，樂（yue）即是樂（le）。
音樂學(xué)習(xí)本身就是一種簡單快樂的事情，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是愉快順暢的，我們面對的是一群天真活潑的孩子，帶給孩子音樂知識的同時更應(yīng)該帶給孩子快樂，讓孩子們樂（le）在樂（yue）中！
下面以《娃哈哈》這節(jié)課中的若干教學(xué)設(shè)計(jì)為案例，談?wù)勛约菏侨绾巫尯⒆釉谝魳氛n上享受藝術(shù)的快樂的。
快樂一：在動作游戲中感受音樂
【例1】：玩一玩，感受音樂的強(qiáng)弱
在老師的帶領(lǐng)下隨《娃哈哈》的音樂，學(xué)生邊拍手邊走進(jìn)音樂課堂。感受音樂的強(qiáng)弱。
1. 說一說，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)弱
師：小朋友，剛才我們是怎樣跟著音樂拍手的？（拍手強(qiáng)，點(diǎn)手心弱）
2. 做一做，表示強(qiáng)弱
�。�1）嘗試用不同的動作來表示強(qiáng)和弱。
�。�2）變節(jié)奏表示強(qiáng)弱（強(qiáng)拍跺腳，弱拍拍兩次手）。
3. 唱一唱，表現(xiàn)強(qiáng)弱
復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》（邊唱邊拍強(qiáng)弱節(jié)奏）
音樂游戲是以發(fā)展兒童音樂能力為主的一種游戲，對于活潑好動的一年級孩子來說，學(xué)習(xí)音樂的最好的方式就是“游戲”。音樂游戲變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有情緒的活動，既符合音樂藝術(shù)的運(yùn)動特性，又滿足了他們好動好玩的特點(diǎn)。在伴隨音樂進(jìn)行活動的過程中，學(xué)到一定的音樂知識。本課一開始我就帶領(lǐng)孩子們在《娃哈哈》歡快、活潑的歌聲中用拍手游戲進(jìn)入課堂，讓課堂伊始就沉浸在快樂的氛圍中。從仔細(xì)聆聽感受強(qiáng)弱——大膽創(chuàng)新表示強(qiáng)弱——創(chuàng)編節(jié)奏表現(xiàn)強(qiáng)弱，由易到難對學(xué)生逐漸提出更深層次的要求。以體驗(yàn)表現(xiàn)強(qiáng)弱為切入口，將聽、唱、動等活動有機(jī)地結(jié)合起來，將聽覺感知、動覺感知、視覺感知結(jié)合在一起，讓孩子們在游戲中聆聽，在游戲中發(fā)現(xiàn)，在游戲中表現(xiàn)。這種方式讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力。
快樂二：在舞蹈創(chuàng)編中表現(xiàn)音樂
【例2】：動一動，學(xué)習(xí)新疆舞
�。�1）簡介新疆。
�。�2）師表演新疆舞（老師表演的同時，學(xué)生仔細(xì)觀察新疆舞的代表性動作）。
（3）學(xué)習(xí)新疆舞的動作。
①手腕的動作。師：手腕的動作豐富多變，有繞手腕，推手腕，翻掌等。②頭部動作。師：動脖子，注意是左右移動脖子，叫移頸。③肩部動作。師：你們觀察得真仔細(xì)，這個動作叫做聳肩，上下動。維吾爾族舞蹈中擅長的就是運(yùn)用頭、肩和手腕的動作，再加上昂首挺胸的姿態(tài)，以及眼神的運(yùn)用，使得新疆舞風(fēng)格獨(dú)特。④學(xué)習(xí)新疆舞的腳部動作：踏踮步，生觀察腳部動作。師：除了頭、肩、手的動作，新疆舞也不能忘了腳部的動作，接下來我們學(xué)習(xí)舞蹈中的一種步伐，叫踏踮步。仔細(xì)看，老師是怎樣做的。師：注意右腳在前，左腳在后，右腳抬起踏下，膝蓋彎曲，接著左腳腳尖踮起來，將膝蓋立直。注意腳部動作的連貫彈性和膝蓋的顫動。⑤學(xué)生模仿，老師指導(dǎo)。⑥將手部和腳部動作配合練習(xí)。
（4）創(chuàng)編舞蹈（出示4-6個代表動作的圖片，請學(xué)生自由選擇組合，為歌曲《娃哈哈》進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編）。
（5）舞蹈展示，互相評價。
《課標(biāo)》中指出“音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知，是在生動、多樣的音樂實(shí)踐活動中，通過學(xué)生的親身參與生成和實(shí)現(xiàn)的。”這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)中的核心部分，能使音樂教學(xué)在學(xué)生的快樂體驗(yàn)中得到升華。我把它分為兩個小環(huán)節(jié)①模仿。②創(chuàng)編。在這一片段中，首先利用教師的自身特長，為學(xué)生表演一段新疆舞，教師的參與，師生互動，使學(xué)生的熱情高漲，興趣盎然。通過教師直觀的表演，學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)觀察，說出新疆舞的典型動作，再通過模仿來掌握新疆舞的基本腳步和手位。中國科學(xué)院心理學(xué)研究所張梅玲教授說得好：“再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要創(chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進(jìn)中發(fā)展�！痹诖嘶A(chǔ)上老師再加以提煉和總結(jié)出4——6個代表動作用圖片表示，鼓勵學(xué)生大膽地選擇，組合這些動作為歌曲進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。讓學(xué)生自己去創(chuàng)作舞蹈，再表演出來，展示給大家，孩子們會真正感受到音樂的魅力，激發(fā)更大的創(chuàng)作興趣。每個孩子在創(chuàng)作中都有其獨(dú)特的方式，且不在意孩子們的創(chuàng)作是否優(yōu)美，動作是否到位，是否恰當(dāng)，只要他們在創(chuàng)作中能夠大膽探索就足夠了。本段教學(xué)從傳統(tǒng)的講授式、單向傳授式轉(zhuǎn)變到啟發(fā)、討論和開放式的教學(xué)模式上來，培養(yǎng)學(xué)生參與表演、獨(dú)立思考、想象創(chuàng)新的能力，強(qiáng)調(diào)了師生間互動、互學(xué)、互助的過程。孩子們在創(chuàng)造中體驗(yàn)音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅。
快樂三：在視頻解讀中欣賞舞蹈
【例3】：看一看，了解新疆舞
�。�1）欣賞視頻。師：新疆自古被稱作歌舞之鄉(xiāng)，維吾爾族的民間歌舞種類也有很多，有刀郎舞、盤子舞、手鼓舞等等，接下來我們就來欣賞幾個舞蹈片段，從舞蹈的動作，道具等你猜猜，它是哪個舞蹈呢？
�。�2）簡介新疆舞蹈。
（3）表現(xiàn)《娃哈哈》。（在音樂中結(jié)束音樂課，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂聲中走出教室）當(dāng)然，只讓孩子簡單的玩玩跳跳是不夠的，還需要滿足孩子們的眼睛，讓他們學(xué)會去欣賞美。只有學(xué)會欣賞美，才能更好地創(chuàng)造美。新疆維吾爾族是一個能歌善舞的美麗民族，其舞蹈種類多種多樣，在教學(xué)中選擇了具有代表性的刀郎舞、盤子舞、手鼓舞三種舞蹈給孩子欣賞，利用多媒體的直觀教學(xué)，讓舞臺、燈光、道具、服裝、音樂、舞蹈的綜合效果，刺激著學(xué)生的視覺、聽覺等多種感官，引起學(xué)生的音樂審美意識并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在優(yōu)美的舞姿和歡快的音樂中感受到新疆舞具有音樂歡快、舞姿美的特點(diǎn)，以及舞蹈中所蘊(yùn)涵的民族特色和民族精神，同時開闊了學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的音樂文化范疇，讓學(xué)生獲取有關(guān)新疆舞的更多知識，把課堂延伸到更廣闊的創(chuàng)新空間。從和諧快樂的課堂氛圍到生動多樣的“游戲化”技能訓(xùn)練，這一切不僅讓孩子喜歡音樂課，也讓師生能夠融為一體共同享受音樂的快樂。我們的音樂教學(xué)就應(yīng)該在品味快樂中唱，享受快樂中演，欣賞快樂中舞。讓我們?yōu)橐魳氛n堂插上快樂的翅膀，帶領(lǐng)著孩子們?nèi)ふ铱鞓�，�?chuàng)造快樂，享受快樂。
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