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多措并舉 提升初中生物教學(xué)成效
多措并舉 提升初中生物教學(xué)成效江蘇 南通 ●曹建霞
摘要：初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)研究，設(shè)計(jì)形象的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用信息化手段增強(qiáng)教學(xué)效果，進(jìn)行自主探究教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，整合教育資源。提高學(xué)生掌握知識(shí)效果，培養(yǎng)能力。
關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)成效；提升
當(dāng)前，在初中生物教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、學(xué)習(xí)成效提高不快、綜合素質(zhì)有待提高等方面薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于生物教學(xué)成效的整體提升產(chǎn)生了消極影響。作為初中生物教師，應(yīng)當(dāng)重視這些問(wèn)題并進(jìn)行研究分析，以新課程理念為指導(dǎo)，全面優(yōu)化教育教學(xué)活動(dòng)，整合教育資源，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，多措并舉提升初中生物教學(xué)成效。筆者長(zhǎng)期從事初中生物教學(xué)，針對(duì)這一方面開(kāi)展了探究與嘗試，本文將做簡(jiǎn)要論述。
一、形象導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)入是初中生物教學(xué)的第一步，這一環(huán)節(jié)運(yùn)用恰當(dāng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在上課伊始就懷著探究欲望，這種積極情感對(duì)于課堂教學(xué)的成效開(kāi)展將產(chǎn)生積極的作用。反之，枯燥無(wú)味的導(dǎo)入無(wú)法讓學(xué)生提振精神，出現(xiàn)萎靡不振，不利于教學(xué)的有效開(kāi)展。筆者在教學(xué)中通過(guò)形象化的導(dǎo)入，讓整個(gè)教學(xué)課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái)，例如，在教學(xué)《綠色植物的一天》內(nèi)容時(shí)，筆者沒(méi)有從傳統(tǒng)的教學(xué)掛圖、投影等方式入手，而是將一盆綠色植物搬進(jìn)了教室，學(xué)生的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，紛紛盯著教師。筆者從這一盆植物入手進(jìn)行形象導(dǎo)入，向?qū)W生介紹綠色植物的相關(guān)知識(shí)，提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來(lái)，提高了教學(xué)活動(dòng)的吸引力。這樣的教學(xué)導(dǎo)入，比起單純言語(yǔ)式導(dǎo)入不僅提高了生動(dòng)性，而且有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解，效果非常明顯。
二、提升設(shè)備，有效增強(qiáng)教學(xué)成效
長(zhǎng)期以來(lái)，初中生物教學(xué)中教學(xué)設(shè)備使用狀況不盡如人意，許多教師在教學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，還是停留于教學(xué)掛圖這樣原始、靜態(tài)的教學(xué)手段上，學(xué)生理解效果并不明顯。筆者在教學(xué)中注重將現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用起來(lái)，尤其是多媒體演示設(shè)備，在教學(xué)課件中采取運(yùn)用成品課件和自主設(shè)計(jì)課件相結(jié)合的方式，讓教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)豐富。例如，在教學(xué)有關(guān)遺傳和變異問(wèn)題時(shí)，為了讓學(xué)生更加直觀形象地了解影響遺傳變異的因素、染色體排列組合等方面內(nèi)容，筆者運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行了動(dòng)畫(huà)模擬演示，學(xué)生腦海中難以理解的方面在模擬演示中得到了形象展示，這樣的效果有助于準(zhǔn)確把握和理解教學(xué)知識(shí)難點(diǎn)。同時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生補(bǔ)充了大量的與教材相關(guān)的信息，如在教學(xué)《豐富多彩的生物世界》內(nèi)容時(shí)，筆者利用多媒體演示手段向?qū)W生介紹了各種各樣的生物，以及當(dāng)今生物技術(shù)發(fā)展的最前沿成果，有效拓寬了學(xué)生知識(shí)面，對(duì)于加深學(xué)生理解效果方面作用明顯。
三、自主探究，有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力
新課程改革一個(gè)重要特征就是要全面培養(yǎng)學(xué)生自主能力。和傳統(tǒng)教學(xué)模式不一樣，新課程改革下的初中生物教學(xué)應(yīng)當(dāng)向著素質(zhì)化方向發(fā)展，要將以往教師為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)不再是教師的講解一統(tǒng)天下，而是要通過(guò)教師的啟發(fā)性講解與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師的講解側(cè)重于啟發(fā)引導(dǎo)，是對(duì)重難點(diǎn)的點(diǎn)撥，學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于自主探究，是在教師引導(dǎo)下自己通過(guò)思考與合作討論獲得學(xué)習(xí)成果的一種模式。在這一模式中，筆者給予學(xué)生充分的自主權(quán)，在教學(xué)之中出示一組探究題，要求學(xué)生分組進(jìn)行討論。在討論的過(guò)程中，每一個(gè)小組都有一名學(xué)生牽頭組織，其他成員共同發(fā)表見(jiàn)解，最大限度地讓學(xué)生的集體智慧發(fā)揮出來(lái)。教學(xué)中，筆者深知所有的教學(xué)重難點(diǎn)并不能被學(xué)生全部解決，對(duì)此，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要?jiǎng)討B(tài)掌控整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)于各個(gè)小組之間無(wú)法掌握的難點(diǎn)，要給予單獨(dú)提示或集中提示，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)順利深入進(jìn)行下去，尤其是涉及到遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)等方面的難點(diǎn)，注重給予啟發(fā)引導(dǎo)。另外，在學(xué)生基本完成相關(guān)內(nèi)容的研究學(xué)習(xí)之后，將學(xué)生的積極性與自主性體現(xiàn)出來(lái)，要求學(xué)生自主匯報(bào)，集中探討，最后進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。在這樣的模式中，教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引路人，設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地分析研究問(wèn)題，集思廣益地甄別學(xué)習(xí)成果，教師在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)予以點(diǎn)撥引導(dǎo)并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，以提高整個(gè)教學(xué)成效。這樣的學(xué)習(xí)模式不僅讓學(xué)生在初中生物課堂上充分活躍了思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的提高等方面，也具有明顯的促進(jìn)作用。
四、組織活動(dòng)，有效提高掌握效果
作為初中生物教師，不能將教學(xué)活動(dòng)僅僅局限于課堂，要注重延伸拓展，在課外組織內(nèi)容豐富的主題活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得的知識(shí)理解，提高學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)以致用。例如，在教學(xué)有關(guān)綠色植物內(nèi)容時(shí)，筆者利用業(yè)余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)走植物綠色之路的光合作用、呼吸作用進(jìn)行專(zhuān)題研究，在學(xué)�；ㄆ詭ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提出明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，科學(xué)指點(diǎn)實(shí)驗(yàn)步驟、成果驗(yàn)證方式等等，讓學(xué)生課后在家庭進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，老師讓學(xué)生通過(guò)觀察分析和動(dòng)手操作，對(duì)于植物的光合作用和呼吸作用這一部分內(nèi)容的理解更為深刻。另外，還結(jié)合有關(guān)生態(tài)保護(hù)內(nèi)容，組織學(xué)生參加上級(jí)主管部門(mén)主辦的環(huán)保宣傳，并要求學(xué)生結(jié)合實(shí)物多樣性保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)這些內(nèi)容，撰寫(xiě)了保護(hù)環(huán)境的宣傳材料，和其他志愿者一起走上街頭，向過(guò)往群眾社區(qū)居民宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，能夠讓學(xué)生初步接觸社會(huì)，增強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)在編寫(xiě)材料宣傳環(huán)保的過(guò)程中，也加深了對(duì)上述教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，一舉兩得。
綜上所述，在初中生物教學(xué)中，教師一定要注重理念創(chuàng)新，從優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、拓展教學(xué)空間等方面入手，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)構(gòu)建成為立體化、素質(zhì)化的高效生物課堂，全面提升教學(xué)成效。
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