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提高體育課課堂效率須“三要”
提高體育課課堂效率須“三要”江蘇 揚(yáng)州 ●陶登揚(yáng)
一、教師示范要藝術(shù)
藝術(shù)可以熏陶學(xué)生的情感，每一個(gè)學(xué)生都有追求美的愿望，教師在體育課上的動(dòng)作示范要有藝術(shù)性，給學(xué)生一個(gè)美的享受，對(duì)學(xué)生有吸引力。如果說(shuō)學(xué)生對(duì)我們的體育課缺乏興趣，其主要原因就是他們?cè)隗w育課上看到的與嘗試的都是一些機(jī)械的動(dòng)作，僵硬的表演，對(duì)他們起不到吸引作用，所以，要想讓體育課把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，就要讓體育課充滿藝術(shù)性，讓學(xué)生在體育課上享受美的熏陶。這樣，學(xué)生才能對(duì)體育課感興趣，才能喜歡上體育課。
比如在教學(xué)《健美操》的時(shí)候，我們教師的示范動(dòng)作都十分的僵硬，每一個(gè)動(dòng)作都非常呆板，只是為了做動(dòng)作而做動(dòng)作，只向?qū)W生示范動(dòng)作的要領(lǐng)與節(jié)奏，而對(duì)于動(dòng)作的連貫性、唯美性卻不過(guò)問(wèn)，總認(rèn)為只要學(xué)生把這些動(dòng)作技能掌握了，那么，課堂教學(xué)目標(biāo)也就完成了。這樣的教學(xué)一定不會(huì)引起學(xué)生的興趣的，更不要說(shuō)讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)了。而當(dāng)我們的示范動(dòng)作非常優(yōu)美、連貫，讓學(xué)生就像欣賞舞蹈演員的表演那樣來(lái)觀看我們的示范，這時(shí)，如果再配以音樂(lè)旋律，就一定會(huì)讓學(xué)生心理產(chǎn)生震撼，讓他們從心理上佩服教師，也就有一種想學(xué)會(huì)、學(xué)好的愿望在里面了。這時(shí)，再讓學(xué)生跟著教師來(lái)學(xué)習(xí)動(dòng)作，那么學(xué)生就會(huì)非常投入。就會(huì)努力學(xué)會(huì)，力爭(zhēng)表演得與教師一樣美。
二、教學(xué)策略要多樣
我們的體育教學(xué)，往往都是單一的程序，先讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，為下面的新課教學(xué)舒展動(dòng)作，活動(dòng)關(guān)節(jié)，防止在下面的教學(xué)中出現(xiàn)意外。然后再教學(xué)本節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)的科目，最后就是再引導(dǎo)學(xué)生做一些小游戲，來(lái)鞏固這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生在這枯燥的教學(xué)程序過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因?yàn)榻處熯�沒(méi)有安排下面學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生已經(jīng)可以從前面的練習(xí)當(dāng)中猜到了，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力。所以，體育教學(xué)就要采用各種各樣的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)常感覺(jué)到體育課的新穎性。這樣，才能激發(fā)學(xué)生想上體育課的熱情，取得最佳的教學(xué)效果。
1. 體育課融入樂(lè)學(xué)元素
目前，體育課的教學(xué)基本就是教師先講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后把動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師一邊示范一邊講解，學(xué)生一邊聽(tīng)講一邊學(xué)習(xí)，這些都是一些機(jī)械的模仿，也許一節(jié)兩節(jié)課學(xué)生還有可能產(chǎn)生興趣，但是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到?jīng)]意思，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就得不到發(fā)揮。而這時(shí)，我們就要引入樂(lè)學(xué)的元素進(jìn)來(lái)，比如在體育課中穿插謎語(yǔ)，播放音樂(lè)，講講故事等。這樣，學(xué)生的興趣就會(huì)被形式多樣的教學(xué)元素所吸引，就會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生向往。
比如在教學(xué)《短跑》時(shí)，我出了一個(gè)謎語(yǔ)：“一腿伸一腿蹬，兩手直直撐，發(fā)令槍聲響，向箭往前沖。”這個(gè)謎語(yǔ)一出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就來(lái)了，注意力也集中了，他們學(xué)習(xí)的積極性也被謎語(yǔ)調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且，通過(guò)謎語(yǔ)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了短跑的動(dòng)作要領(lǐng)。(教學(xué)論文 www.panasonaic.com)這時(shí)候，我們教師再進(jìn)行示范，講解，學(xué)生的認(rèn)同感就會(huì)油然而生，從而專心聽(tīng)，認(rèn)真練。
因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法與策略來(lái)實(shí)施我們的體育教學(xué)。這樣，學(xué)生就會(huì)在經(jīng)常變換的教學(xué)節(jié)奏中感覺(jué)到新鮮，感覺(jué)到體育的魅力，進(jìn)而把體育教學(xué)從枯燥單一的形式變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行為。
2. 體育課融入比賽元素
小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，總不想落后于別人，特別是一些身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，當(dāng)看到還不如他的學(xué)生動(dòng)作完成都比他好的情況下，他就會(huì)產(chǎn)生一定要比過(guò)他的心理，這時(shí)，我們就要充分利用他們這一種好勝的心理，在體育課中融入比賽，就可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
比如在教學(xué)《耐力跑》的過(guò)程中，教完耐力跑的要領(lǐng)之后，我安排一個(gè)小小的比賽，讓他們運(yùn)用剛才所學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)實(shí)施耐力跑，每人跑3000米，當(dāng)時(shí)一些身體素質(zhì)比較好的學(xué)生一心想超過(guò)其他人，完全把耐力跑的要領(lǐng)給拋之腦后，拼命地向前跑，才跑到1000米的時(shí)候就跑不動(dòng)了，而這時(shí)，一些身體比較柔弱的學(xué)生按照教師的安排節(jié)奏進(jìn)行跑。當(dāng)跑到2000米的時(shí)候，他們就已經(jīng)超過(guò)了那些身體素質(zhì)好的學(xué)生，到終點(diǎn)的時(shí)候，最后取勝的都是那些認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生。這時(shí)，就會(huì)讓不認(rèn)真上體育課的學(xué)生得到啟發(fā)，并不是自己身體素質(zhì)好就可以完成比別人好的，任何事情都不能蠻干，要講究技巧，從而也激發(fā)他們要好好上體育課的決心。
三、師生情感要融洽
學(xué)生只有對(duì)教師有一種親近的情感在里面的時(shí)候，他們?cè)隗w育課上才能認(rèn)真練習(xí)。所以，我們?cè)隗w育課上要對(duì)學(xué)生給予無(wú)私的愛(ài)，要讓學(xué)生在上體育課的時(shí)候感受到來(lái)自教師的關(guān)心。讓他們喜歡上體育課。
比如我班有一名學(xué)生，就是不喜歡上體育課，每次上課時(shí)，他總是以各種理由推托不去上。這時(shí)，我注意發(fā)現(xiàn)他在體育上面的特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一些時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他身體的柔韌性非常好，于是，我就找他聊天，征求他的意見(jiàn)，想讓他參加學(xué)校的健美操表演隊(duì)。當(dāng)時(shí)他就用懷疑的目光看著我，但是當(dāng)我真的把他選入健美操表演隊(duì)的時(shí)候，他對(duì)體育課的興趣也就產(chǎn)生了。
�。〒P(yáng)州市邗江中學(xué)）
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