用綜合實踐活動提升中職生語文學習效果

　　用綜合實踐活動提升中職生語文學習效果
　　
　　江蘇 徐州　●王心連
　　
　　摘要：隨著中職語文教學改革的不斷深入，越來越多的教師開始意識到開展語文綜合實踐活動的重要性。開展語文綜合實踐活動要巧妙選取活動主題、合理設(shè)計活動內(nèi)容、組織小組展示交流以及全面評價學生學習成果。
　　
　　關(guān)鍵詞：中職；語文；實踐活動
　　
　　中職語文教學大綱指出，教師應積極開展語文綜合實踐活動，提高學生的語文應用能力。因此，教師應根據(jù)學生的校園生活、社會生活以及學生的專業(yè)特點，巧妙選取活動內(nèi)容，合理設(shè)計活動項目，積極創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學生在搜集資料、小組合作、交流展示以及總結(jié)評價中提高語文綜合應用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想，增強合作意識和團隊精神，全面提高中職生的語文綜合素養(yǎng)。
　　
　　一、要巧妙選取實踐活動主題
　　
　　語文綜合實踐活動主題的選取是建立在學生為主體的基礎(chǔ)上的，教師應積極引導，綜合考慮學生的意見和建議，以免形式大于內(nèi)容，如果學生對活動內(nèi)容不感興趣，活動就失去了原有意義。在選擇活動主題時，教師不能完全按照課本上的要求來進行，要結(jié)合學生的實際學情以及專業(yè)需求，綜合考慮學生的閱歷、心理等因素，選擇一些學生熟悉、感興趣的且符合學生實際和能力的，同時還能體現(xiàn)活動的綜合性、實踐性，能夠體現(xiàn)語文學科特點的活動內(nèi)容。語文綜合性實踐活動是一種生活化的學習過程，注重發(fā)散學生思維，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習以及探究學習的能力，因此，教師選取的課題可以圍繞“凸顯個性、張揚自我”“人與社會”“人與自然”“人與科技”等方面展開，這些內(nèi)容涵蓋了學生的整個生活圈，對提高學生的語文學習能力具有重要意義。例如，教師可以選取“母愛無言”為活動主題，引導學生回憶生活中母親的點點滴滴，讓學生感知母愛的偉大�？梢赃x取“你在他鄉(xiāng)還好嗎”的活動主題，讓學生寫出對遠在外地打工的爸爸媽媽的思念之情。主題選取后，教師還應引導學生主動參與活動，讓學生了解如何切入活動主題，激發(fā)學生對實踐活動的參與興趣。
　　
　　二、要做好活動實施過程的指導
　　
　　設(shè)計好活動主題之后，教師還要做好活動實施過程的指導。教師可以根據(jù)活動內(nèi)容的實際需要把學生分成若干個小組，每個小組選擇一名小組長，讓小組長發(fā)揮好組織和協(xié)調(diào)作用。語文綜合實踐活動是一項團體活動，不是某個人單獨可以完成的，需要小組成員之間相互配合，共同完成的。例如，在進行“母愛無言”這個活動時，教師應根據(jù)學生的性格以及學習能力合理分組，讓小組成員互補合作，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的合作學習能力。學生在進行活動時，首先要做的工作是搜集資料。教師可以讓學生完成以下幾個任務：①媽媽的姓名是什么？有什么意義？②媽媽的特長和愛好是什么？③媽媽工作是什么？④媽媽每天必做的事情有哪些？⑤當你生病或遇到困難時，媽媽是怎樣幫助你的？⑥媽媽最大的心愿是什么？你最想對媽媽說的話是什么等方面內(nèi)容，讓學生把這些問題設(shè)計成問卷調(diào)查的表格，然后回到家后完成表格。每個組員都完成問卷調(diào)查之后，本組成員相互討論，選取一個最具有代表性的媽媽，做好活動結(jié)果的展示和交流，提高學生的團隊意識和創(chuàng)新能力。
　　
　　三、要組織好實踐活動成果的展示交流
　　
　　展示和交流可以有效促進活動達到預設(shè)目標，促使學生養(yǎng)成分享成果的好習慣，讓學生學會傾聽、學會表達、學會交流、學會欣賞，掌握與人溝通和交往的技巧，為學生日后更好地工作奠定基礎(chǔ)。在進行交流與展示時，教師可以采用抽簽的方式確定上場展示的順序，這樣可以體現(xiàn)活動的公平，促使活動朝著更好的方向發(fā)展。上臺展示是對學生綜合能力的考評，學生必須具備足夠的自信，且擁有良好的語言表達能力、應變能力以及合作學習的能力，這樣才能順利完成小組展示的內(nèi)容。(教學論文　www.panasonaic.com)例如，在“無言的母愛”的主題活動中，有個小組學生選擇的展示方式是用表演的形式：一個夜晚，孩子坐在書桌前復習功課，“母親”則是在旁邊靜靜地為孩子縫補衣物。一會兒，“母親”抬頭，看看正在奮筆疾書的孩子，“母親”微微一笑，放下手中的衣物，輕輕地走向廚房，一會兒一碗熱騰騰的奶茶做好了放在孩子的書桌上，孩子喝了一口露出甜美的笑容，仿佛在說“真香”，“母親”摸摸孩子的頭發(fā)，然后繼續(xù)坐下來縫補衣衫……學生表演得很投入，觀看的學生投以熱烈的掌聲，活動進展得十分順利，學生的語文學習能力以及自信心得到提升。
　　
　　四、要全面評價學生的實踐活動成果
　　
　　語文實踐活動的最后一項就是教師評價學生成果，這個環(huán)節(jié)很重要，直接關(guān)系到學生參加下次實踐活動的積極性。教師可以采用多角度、多側(cè)面的評價形式，全面、客觀地反映學生的綜合性實踐活動的效果，讓學生感受到成功喜悅的同時，還可以促使學生明確下次活動努力的方向，全面發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。評價時，教師綜合考慮多方面因素，合理、全面、耐心地評價學生的成果，要在給予學生鼓勵和肯定的同時指出學生在活動中存在的不足，以便學生更好、更快地進步。那么怎樣全面評價學生的活動成果呢？教師首先要考察學生選取的活動方向是否科學，其次要考察學生在活動中是否具備良好的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及在活動中的合作能力。例如，承接上文，學生在用表演的形式演繹完“無言的母愛”時，教師首先要表揚學生選取的展示形式非常獨特，表演的內(nèi)容也非常貼近文章主題，同時教師還應向?qū)W生指出：“在表演的時候過分體現(xiàn)‘無言’，這樣使得觀眾在觀看時感覺太過安靜，下次可以采用背景音樂渲染氣氛，也可以設(shè)計出母子間更多的眼神和肢體語言的交流，這樣更能帶動觀眾的情緒。”學生聽了很受鼓舞，同時也對教師的意見表示接受，也對下一次的活動充滿了期待。
　　
　　總之，中職語文實踐活動是一項綜合性的教學活動，對提高學生的語文綜合素養(yǎng)具有重要作用。因此，教師應依據(jù)新課改理念，結(jié)合學生的校園生活、社會生活以及學生的專業(yè)，組織好語文綜合實踐活動，做到巧妙選取活動主題，激發(fā)學生參與實踐活動的興趣；合理設(shè)計活動內(nèi)容，培養(yǎng)學生合作意識；組織小組展示交流，提高學生與人文明溝通和交流的能力；全面評價學生學習成果，促使學生更好地進步。
　　
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