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當(dāng)前學(xué)生寫作中的問題及對策
當(dāng)前學(xué)生寫作中的問題及對策陜西 西安 ●王 潔
作文是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生成長過程中的重中之重。作為從事多年的小學(xué)語文老師，我曾不斷地反思，總結(jié)小學(xué)生作文到底存在哪些問題，這些問題該如何解決？在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)主要有以下方面：一是錯字滿篇基礎(chǔ)弱；二是遣詞造句不準(zhǔn)確；三是情感抒發(fā)不真誠；四是細(xì)節(jié)描寫不具體。因為以上問題得不到解決，一些小學(xué)生對作文訓(xùn)練常用的方法是“四步曲”，編：編一些不切實際，沒有做過的事情；仿：仿寫作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋�；抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文；背：背優(yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。這些弊端都不利于學(xué)生寫作能力的提高。究其原因，一是作文課的指導(dǎo)上缺乏針對性。作文指導(dǎo)課上，有的教師是大膽放手。這種教師只對學(xué)生簡單講一下習(xí)作的要求，便讓學(xué)生自由發(fā)揮。從表面上看，教師注意到了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，敢于放手讓學(xué)生自主作文，但忽略了一個重要問題，就是大部分學(xué)生仍然不知如何去寫。二是日常習(xí)作指導(dǎo)上缺乏聯(lián)系性。表現(xiàn)在作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。教師只是在作文課時為了完成習(xí)作任務(wù)，不得已對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而閱讀教學(xué)中不再聯(lián)系寫作，只是簡單地就文論文，不聯(lián)系學(xué)生作文實際，人為地隔開了作文教學(xué)與閱讀教學(xué)間的聯(lián)系，也喪失了好多利用閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生如何作文的有利時機(jī)。同時作文教學(xué)和現(xiàn)實生活的脫離。不重視聯(lián)系生活，就失去了在生活中發(fā)現(xiàn)典型，表達(dá)真情實感的好時機(jī)，最終造成寫作時，因為沒有素材而犯難。
那么，怎樣才能讓學(xué)生愛上寫作，喜歡寫作，而不是將寫作當(dāng)成繁重的任務(wù)呢？
一、 教師要下工夫?qū)懞孟滤�，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
首先，下水文很重要。教師寫出一定水平的下水文，體會作文之道，教學(xué)的時候才能得心應(yīng)手，有的放矢。學(xué)生才能有所參考。這就要求每個老師應(yīng)深刻明白：給人一杯水，自己必須有一桶水的道理。必須有高度的責(zé)任心，要勤奮鉆研寫作之道，而不是簡單地一布置了之。老師沒有高水平的下水文，學(xué)生的作文水平能提高到哪兒去？老師寫好下水文還有一個好處就是能讓學(xué)生真切明白：原來作文是這么回事，自然會克服畏難心理，以濃厚的興趣投入到寫作中。當(dāng)然，教師也可適當(dāng)?shù)赝扑]學(xué)生去參加一些征文比賽，以此來提高學(xué)生作文的興趣。
二、全方位豐富學(xué)生生活，積累鮮活的寫作素材
好的作文應(yīng)該是來源于多姿多彩的生活。要想寫好作文必須在生活中學(xué)會積累知識，沒有豐富的知識要寫好作文也是一句空話。我們應(yīng)該教會小學(xué)生積累知識的方法和手段，要讓學(xué)生學(xué)會做生活中的有心人，這樣，學(xué)生才會在生活中積累一定的知識素材，做起文來才會得心應(yīng)手。語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。要有選擇地組織學(xué)生參加課外活動，觀看電影、電視，以便讓學(xué)生增長見識，拓寬視野，豐富思想。還應(yīng)該積極拓寬學(xué)生課外活動，例用節(jié)日多組織一些如野外郊游，參觀訪問，社會實踐等活動，讓學(xué)生身臨其中，真切感受，寫出的作文才能鮮活生動。
三、注重打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣
萬丈高樓平地起。小學(xué)生寫作文也是這樣一個道理，沒有扎實的基礎(chǔ)，講的再好也只能是花架子。因此，小學(xué)生在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)至關(guān)重要，不論干什么事都要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。寫作文尤其如此，應(yīng)該注重以下幾個方面：
第一，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察習(xí)慣，是在不斷觀察練習(xí)中養(yǎng)成的。(教學(xué)論文 www.panasonaic.com)平時，教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，時時留意身邊的美。也就是說，不論走到哪兒，不用誰提醒，學(xué)生都能自覺地觀察周圍的人、事。要學(xué)會隨時做筆記，記下生活中的感動，記下生活中的趣事，記下觸動自己心靈的一切事物。觀察，要成為學(xué)生的一種“天性”。
第二，讓學(xué)生養(yǎng)成持之以恒的精神。寫作能力的提高，不是一朝一夕的事。因此，學(xué)生必須有堅持不懈、持之以恒的精神。平時，要讓學(xué)生多動筆、多練筆。比如，可以學(xué)會記日記，一天也不要停止。這樣，日積月累，寫作水平就會慢慢提高。
第三，養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。有人說，好文章是改出來的。這話很有道理。動筆之前，學(xué)生有時思路可能不暢，只是隨心而寫。寫完一看，要么邏輯上有問題，要么覺得想說的話，沒有準(zhǔn)確表達(dá)，甚至下筆千言，離題萬里。這樣，就要反復(fù)修改，直到完美。
第四，要過好文字關(guān)。正確運(yùn)用詞語，準(zhǔn)確地表述是寫好作文的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段尤其要注重這個環(huán)節(jié)。如果一篇文章錯字連篇，詞不達(dá)意，語句不通，立意再好也不能成為好文章。在小學(xué)階段特別要重視學(xué)生正確書寫字詞的習(xí)慣，這是一個打基礎(chǔ)的過程，也是逐步提高升華的過程，對學(xué)生以后的成長進(jìn)步至關(guān)重要。
第五，注重閱讀，培養(yǎng)學(xué)生以讀促寫的習(xí)慣。閱讀與寫作，有著極其密切的關(guān)系。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”，無不是指閱讀對寫作有著不可估量的作用。不讀書、不查閱資料就能進(jìn)行寫作，簡直不可思議。萬斯同說過：“必盡讀天下之書，盡通古今之事，然后可以放筆為文。茍其不然，則胸中不能無礙。胸中不能無礙，則筆下安能有神�！爆F(xiàn)在要求小學(xué)生“盡讀天下之書”是不可能的，但目前我們的小語教材入選的課文，大部分都是文質(zhì)兼美、風(fēng)格鮮明、表達(dá)獨(dú)特的名篇佳作。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，要有意引導(dǎo)對這些課文的閱讀感悟，使其對課文的表達(dá)形式和表達(dá)方法有所了解，積累豐富的語言詞匯。同時，老師在閱讀教學(xué)中，針對某些課文的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)貙懽饔?xùn)練，以寫促讀，以讀促寫，讀寫相互滲透，這是激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作興趣、提高學(xué)生讀寫能力的有效途徑。但需要注意的是，教師只可以根據(jù)文本的表達(dá)方法為學(xué)生提供思路，在內(nèi)容上要給予學(xué)生多方面自由選擇的權(quán)利，做到“讀寫結(jié)合，相似遷移”，以期達(dá)到提高學(xué)生作文能力的目的。
總之，寫作能力的提高是一個漫長的過程，要堅持不懈，持之以恒。要增強(qiáng)學(xué)生自信心，讓寫作的興趣在他們心中萌發(fā)。還要注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，讓學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的寫作能力。這樣，學(xué)生就能自覺、盡情地投入到寫作中去了。
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