- 相關(guān)推薦
運用有效教學(xué)策略提高課堂教學(xué)效果
運用有效教學(xué)策略提高課堂教學(xué)效果廣西合浦縣常樂中學(xué) 陳冠秀
有效教學(xué)策略就是老師通過課堂的教學(xué)活動，運用正確有效的教學(xué)方法策略。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略是否有效，既要看學(xué)生本堂課的收獲，又要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的思維。經(jīng)過對有效課堂策略相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)探討，結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐，對創(chuàng)設(shè)有效課堂提出以下幾個策略。
一、增強情感的策略
情感是學(xué)習(xí)的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要自身因素。課堂上運用增強情感策略，主要是增強學(xué)生對數(shù)學(xué)科意義作用的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的深厚情感。感情深厚，才能培養(yǎng)起濃厚的興趣，才能在遇到學(xué)習(xí)挫折時不動搖。古人說的好：“水不激不躍，人不激不奮�！币粋�人在沒有受到刺激的情況下，他的能力就不能完全的發(fā)揮出來。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探索，這就要求教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)成為師生共同建構(gòu)知識和人生的生活過程。認識是情感的基礎(chǔ)，是點燃情感的引線。因此，激勵情感的策略方法主要是設(shè)法讓學(xué)生增加對數(shù)學(xué)的認識，要從數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活的密切關(guān)系來提高學(xué)生的認識。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好思維的策略
思維能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一，是數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，初中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識的技能，更重要的是通過課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，優(yōu)化他們的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，就是學(xué)會學(xué)習(xí)，達到無師自通。有一個教育家說過：教是為了不教。從我多年的教學(xué)的經(jīng)驗，我認為應(yīng)當(dāng)特別重視以下幾點：第一，教學(xué)中應(yīng)留有讓學(xué)生思維的時間和氛圍，需要設(shè)趣引疑，讓學(xué)生愛思維，積極主動思維，形成濃厚的課堂思維氣氛，多表揚學(xué)生的思維積極性，盡管學(xué)生的思維錯了，也不能批評，而要肯定學(xué)生思維積極性的可貴。同時通過教師自身數(shù)學(xué)教學(xué)思維的張與馳不斷激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生歸納與演繹，引發(fā)學(xué)生積極主動的數(shù)學(xué)思維，通過有效的思維活動過程優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力。第二，數(shù)學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生探索性、研究性、理解性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、數(shù)學(xué)思考方法的有效分析，注意教給學(xué)生符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點的思維方法和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生進行經(jīng)常性的學(xué)習(xí)反思。第三，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要有效運用因材施教的教學(xué)原則，課后適當(dāng)輔導(dǎo)，多留一些思考問題給這些學(xué)生，教給他們基本的數(shù)學(xué)思維方法，切實發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略
1.創(chuàng)設(shè)問題課堂情境，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程既是一個認知過程，又是一個再創(chuàng)造的過程，在教學(xué)中只有學(xué)生自覺、主動、深入?yún)⑴c學(xué)習(xí)的過程中來，才是真正體現(xiàn)和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，才可以實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)新與應(yīng)用，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)。而創(chuàng)設(shè)帶有趣味性、啟發(fā)性的問題情境，為學(xué)生提供能激起探求知識、引發(fā)思考的問題，(教學(xué)論文 www.panasonaic.com)就能讓學(xué)生在新舊知識之間或生活實際中，積極主動參與學(xué)習(xí)。
2.重視學(xué)生動手操作能力，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。操作是一種發(fā)展思維的重要教學(xué)活動，也是學(xué)生獲得知識的一個重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生動手操作，讓學(xué)生培養(yǎng)了動手能力，學(xué)生容易獲得成功的體驗。讓學(xué)生在實踐中探求規(guī)律，不但能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、主動獲取知識的能力，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在探索中自主學(xué)習(xí)。比如勾股定理的證明，通過學(xué)生動手操作，就很容易明白，這一則激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，二則培養(yǎng)了學(xué)生一種思維的品質(zhì)。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)注重學(xué)生的動手操作，使學(xué)生能在動手中積極思維，成為探索知識和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的主人。
3.鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑，養(yǎng)成愛思考的品質(zhì)。學(xué)起于思，思源于疑。在課堂上我們引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)疑點和問題。在教學(xué)時我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、多問、求知欲強等特點，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于尋根究底，敢于發(fā)表不同的意見。這樣不但能讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、主動探求知識，更能促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，拓展學(xué)生的思維。
四、調(diào)整知識建構(gòu)的策略
學(xué)生的知識包括理論和實踐，是學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中起主體作用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以組織者、合作者和引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生把獲得的個人經(jīng)驗內(nèi)化，從而主動地參與到整個學(xué)習(xí)過程中去。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的本質(zhì)是一個自主構(gòu)建自己對數(shù)學(xué)知識的理解的過程，即是一種再創(chuàng)造的過程。教師應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的一切積極因素，課堂上向?qū)W生提供充分的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動的機會，讓學(xué)生在自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)過程中獲得的數(shù)學(xué)知識和技能、思想和方法，是自己深思熟慮、去偽存真、真正理解的廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，完成知識的建構(gòu)。
總而言之，有效教學(xué)策略的過程實際上是一個創(chuàng)造性的過程，是一個研究的過程，也是教師自身發(fā)展的最好的、基本的渠道。要創(chuàng)建一個成功有效的課堂，我們數(shù)學(xué)教師特別要不斷去研究，去反思，千方百計讓枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣起來，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生獲得明顯的具體的進步或發(fā)展。這樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一定是最受學(xué)生歡迎的，課堂教學(xué)效果最優(yōu)的數(shù)學(xué)課堂，從而建立有自己特色的有效教學(xué)的課堂。
【運用有效教學(xué)策略提高課堂教學(xué)效果】相關(guān)文章：
有效情境引入,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果08-24
轉(zhuǎn)變教學(xué)策略提高課堂實效性08-24
提高初中物理課堂教學(xué)效果之我見08-15
怎樣提高語文課堂教學(xué)效果08-17
引導(dǎo)學(xué)生主動參與 提高課堂教學(xué)效果04-10
構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂教學(xué)策略分析08-24