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數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力，還直接影響到他們的學(xué)習(xí)準(zhǔn)確性和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，教師可以有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面我們來(lái)看看數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，歡迎閱讀。
數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，格式規(guī)范，是每門(mén)學(xué)科都必不可少的，數(shù)學(xué)也不例外。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不能只重視堂學(xué)生作業(yè)做得是否正確，答案是否標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。要使每個(gè)學(xué)生過(guò)好作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量這一關(guān)，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面抓起。
一、重視學(xué)生在草稿本上的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
數(shù)學(xué)學(xué)科中，應(yīng)用到的計(jì)算比較多，而很多卻又不需要寫(xiě)在作業(yè)本或試卷上，只有在草稿本上算。如果一個(gè)學(xué)生平時(shí)都能在草稿本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，那么在正式的作業(yè)上他也會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。因此，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，首先必須從草稿本抓起。
在平時(shí)的計(jì)算中，有很多學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為反正草稿本不上交給老師批改，便隨心所欲，任意寫(xiě)畫(huà)，更不注意格式，這兒一道，那兒一道，書(shū)寫(xiě)混亂。有的字寫(xiě)的很大，有的字跡潦草，影響了計(jì)算的正確性。更還有一部分同學(xué)習(xí)慣更差，沒(méi)有一個(gè)專門(mén)的草稿本，那兒方便就在那兒計(jì)算等等。這些現(xiàn)象，如果教師在課堂上視而不見(jiàn)，見(jiàn)而不講，任其自由發(fā)展下去，就會(huì)使這些學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成一種不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。因此，作為教師應(yīng)把學(xué)生的草稿本上的計(jì)算看作正式作業(yè)的一部分，并作好指導(dǎo)，應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)。這樣就為學(xué)生能認(rèn)真、準(zhǔn)確地完成作業(yè)打不了良好的基礎(chǔ)。
二、重視學(xué)生在作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
筆者發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的新生在書(shū)寫(xiě)0-9各個(gè)數(shù)字都很認(rèn)真，而到了中高年級(jí)時(shí)，反而有一部分學(xué)生寫(xiě)的數(shù)位是似是而非，大小各異，反而不如從前了。因此，教師要把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)數(shù)字作業(yè)的習(xí)慣，作為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。
為了保證每個(gè)學(xué)生在正式作業(yè)中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)數(shù)字，我采取了這樣的措施：在批改作業(yè)時(shí)，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有個(gè)別數(shù)字寫(xiě)得不好，就用紅筆把它圈出來(lái)，讓其重新書(shū)寫(xiě)；如果整個(gè)書(shū)寫(xiě)都不認(rèn)真，不規(guī)范，就令其重做。只要教師對(duì)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量長(zhǎng)抓不懈，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、重視學(xué)生在練習(xí)冊(cè)上的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
練習(xí)冊(cè)上每道題下面都留給了學(xué)生解答的地方，但都是有限的，教師必須要經(jīng)常指導(dǎo)和督促學(xué)生根據(jù)每道題所給地方的大小，進(jìn)行合理分配。有些學(xué)生在練習(xí)本上不注意作業(yè)格式，造成作業(yè)混亂，有的同學(xué)作業(yè)安排不合適，看起來(lái)就不美觀。有的同學(xué)不注意計(jì)算的質(zhì)量，初次計(jì)算錯(cuò)誤，糾正時(shí)就會(huì)把先做的全部劃掉，在練習(xí)冊(cè)上畫(huà)出一個(gè)大黑疤，影響作業(yè)的美觀。在小學(xué)高年級(jí)練習(xí)冊(cè)中，有些混和運(yùn)算式題較長(zhǎng)，由于學(xué)生演算過(guò)程不合理，尤其是在分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)混和式題中，該省的過(guò)程沒(méi)有省，加上數(shù)字寫(xiě)得較大，算式擁擠，有的又把過(guò)程給省了，造成上下不連貫，加上數(shù)字寫(xiě)得較小，顯得太松散，甚至讓老師看不清楚。對(duì)于這些問(wèn)題，教師應(yīng)因人而異，及時(shí)給予指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，布局合理，格式規(guī)范，整體效果好。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)書(shū)本、練習(xí)冊(cè)的意識(shí)，做到封面干凈、整潔，不要讓書(shū)本出現(xiàn)卷角。
四、重視學(xué)生在試卷上的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
為了提高在試卷上的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，我每次在平時(shí)的測(cè)試卷上，采用了答題分和格式分兩種評(píng)分方式。每次測(cè)驗(yàn)，答題全對(duì)只能給98分，格式規(guī)范以及書(shū)寫(xiě)認(rèn)真給2分。這樣做了多次以后，學(xué)生也明白了格式書(shū)寫(xiě)的重要性，明白了要得滿分，僅答題全對(duì)是不夠的，還必須要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)和注意答題的格式。每次考完后評(píng)講試卷時(shí)，先表?yè)P(yáng)在試卷上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，格式規(guī)范的同學(xué)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使我班全班學(xué)生基本上形成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
從幾個(gè)維度來(lái)闡述這一觀點(diǎn)的重要性：
反映學(xué)習(xí)態(tài)度：
作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量可以直接反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)往往意味著學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，反之則可能表明學(xué)生態(tài)度敷衍。
通過(guò)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的重視程度，以及他們是否愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)概念。
促進(jìn)思維清晰度：
清晰的書(shū)寫(xiě)有助于整理思路，使解題過(guò)程更加有條理。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中需要組織自己的思維，這有助于他們更深入地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。
書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高的作業(yè)往往反映出學(xué)生已經(jīng)清晰地掌握了題目的解題步驟和邏輯，這有助于教師評(píng)估學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
提高準(zhǔn)確性：
規(guī)范的書(shū)寫(xiě)可以減少計(jì)算錯(cuò)誤和筆誤。例如，書(shū)寫(xiě)清晰的數(shù)字可以避免因字跡模糊而導(dǎo)致的誤解或誤判。
高質(zhì)量的書(shū)寫(xiě)還能幫助學(xué)生更容易地檢查自己的答案，因?yàn)槊總�(gè)步驟都清晰可辨。
培養(yǎng)良好習(xí)慣：
重視書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，包括細(xì)心、耐心和責(zé)任感。這些品質(zhì)不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有用，還會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。
通過(guò)要求高質(zhì)量的書(shū)寫(xiě)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生形成認(rèn)真、負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，這將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
提升教學(xué)質(zhì)量：
教師通過(guò)檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，從而調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
書(shū)寫(xiě)質(zhì)量高的作業(yè)也便于教師批改和評(píng)估，使教師能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。
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