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數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣
數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣河南省鄭州市鄭東新區(qū)康平小學(xué) 蔡瑞敏
【摘 要】傾聽是一項復(fù)雜的心智活動，良好的傾聽習(xí)慣不僅是提高課堂教學(xué)效率，獲取知識的有效方法和途徑，更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人相處，建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。文章就此從以下三個方面進(jìn)行簡要闡述：傾聽的意義；學(xué)生課堂傾聽現(xiàn)狀分析；如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。
【關(guān)鍵詞】傾聽的意義 傾聽現(xiàn)狀 傾聽習(xí)慣
一、傾聽的意義
新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生提出的一項新的重要能力目標(biāo)是“學(xué)會傾聽”。那么什么是傾聽呢？所謂“傾聽”就是細(xì)心地聽取，現(xiàn)代漢語詞典解釋為憑助聽覺器官接受言語信息，進(jìn)而通過思維活動達(dá)到認(rèn)知、理解的全過程。我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的“聽”是聲波入耳引起的聽覺，是一種生理現(xiàn)象，而“傾聽”是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心（腦），需要傾聽者注意力高度集中。新的課程改革不僅要求在語文教學(xué)中把“傾聽”作為口語交際的一項重要教育目標(biāo)來抓，在數(shù)學(xué)課堂上傾聽也同等重要，因為任何數(shù)學(xué)活動都離不開交流，而交流是離不開傾聽的，好的傾聽者不僅能聽懂說者的文字意思，而且能穿透文字理解對方所要表達(dá)的感受，和對方產(chǎn)生情感的交流和共鳴。良好的傾聽習(xí)慣不僅能提高課堂學(xué)習(xí)的效率，而且也是教會學(xué)生尊重他人，學(xué)會做人的開始。
二、學(xué)生課堂傾聽現(xiàn)狀分析
為了了解學(xué)生課堂傾聽現(xiàn)狀，我們開展了以“學(xué)生課堂傾聽情況”為觀察視角的課堂觀察活動。
學(xué)生課堂傾聽情況觀察量：
學(xué)生表現(xiàn) 人數(shù)（人）
能認(rèn)真傾聽 22
教師講課環(huán)節(jié) 不會傾聽 11
不傾聽 7
能認(rèn)真傾聽 12
學(xué)生交流環(huán)節(jié) 不會傾聽 19
不傾聽 9
說明：此次觀察對象是40人，從整體上看教師講課環(huán)節(jié)比學(xué)生交流環(huán)節(jié)學(xué)生的傾聽效果要好些。為了排除觀察對象的個體性，我們又做了幾次不同年級學(xué)生課堂傾聽情況的觀察，得到的結(jié)果基本相同。
觀察結(jié)果分析：①學(xué)生沒有傾聽的習(xí)慣。在學(xué)生交流環(huán)節(jié)很多學(xué)生是你講你的，我想我的，對同學(xué)的發(fā)言漠不關(guān)心，還沒等別人說完，就迫不及待地舉起手，大聲喊“我來，我來……”都爭著想表達(dá)自己的觀點，學(xué)生根本就沒有傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。產(chǎn)生這種現(xiàn)象不僅是因為學(xué)生活潑好動、自我約束力差等年齡、心理特點所致，它還反映了一種社會現(xiàn)象，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，父母嬌慣，導(dǎo)致個性強，喜歡表達(dá)而不愿意或不善于傾聽，生活中就沒有傾聽的習(xí)慣。②學(xué)生不明白傾聽的目的。數(shù)學(xué)課堂傾聽的最終目的是為了聽取別人的不同見解，學(xué)習(xí)別人的正確觀點。但在課堂上很多學(xué)生只關(guān)注發(fā)言者的答案是什么，停留在傾聽的最低層面上——判斷答案對或錯，而至于發(fā)言者闡述的解題思路以及正確的答案是怎么得來的并不關(guān)心。③學(xué)生不知道怎樣傾聽。我們經(jīng)�？吹竭@樣的現(xiàn)象：老師講的滔滔不絕，學(xué)生若無其事的干自己的事；還沒有等發(fā)言的同學(xué)說完，就迫不及待的想發(fā)表自己的觀點；對其他同學(xué)的觀點嗤之以鼻，不理不睬……學(xué)生不知道該怎樣去傾聽教師和同學(xué)的發(fā)言。
三、如何在數(shù)學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣
1.讓學(xué)生明白傾聽的重要性。傾聽是正確認(rèn)識他人，向他人表示尊重的最好方式，是與人相處，建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。善于傾聽的人，會因為善解人意而贏得大家的好感和尊敬。課堂上要讓學(xué)生知道“認(rèn)真傾聽”和“善于表達(dá)”同等重要，會“傾聽”也是目標(biāo)，通過“傾聽”能發(fā)現(xiàn)別人的問題，修正自己的不足。(論文范文 www.panasonaic.com)只有在課堂上認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動過程。教師應(yīng)該采取多種方式，讓學(xué)生多角度認(rèn)識傾聽的重要性。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的傾聽方法。古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益�！弊鳛榻處熚覀円扇∫欢ǖ拇胧┲笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的傾聽方法，把學(xué)生帶到會聽、善聽的目的地。①教師示范，使學(xué)生仿效傾聽。教師要做學(xué)生傾聽的榜樣，在課堂上特別注意言傳身教，要做一個耐心、專心、細(xì)心的傾聽者，認(rèn)真仔細(xì)的傾聽每個學(xué)生的發(fā)言，并作出回應(yīng)，讓學(xué)生在體會教師對他們尊重的同時，適時引導(dǎo)，使其掌握傾聽的方法。②方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會傾聽。在傾聽時提醒學(xué)生一定要克制自己不要講話，做到專心，邊聽邊想，注意抓住關(guān)鍵詞和主要內(nèi)容，記住別人發(fā)言的要點，不要急于做判斷和評價，要耐心等待別人講完再舉手發(fā)表自己的見解。
3.及時、準(zhǔn)確的評價學(xué)生的傾聽效果。①要重視教師言語的激勵。正確的語言激勵是培養(yǎng)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的重要手段。在課堂上教師要眼觀六路，耳聽八方，除了要關(guān)注發(fā)言的學(xué)生，還要去關(guān)注其他傾聽者，對于那些認(rèn)真傾聽，并對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行思考從而做出積極反應(yīng)的學(xué)生一定要及時進(jìn)行表揚。②要重視教師行為的激勵。激勵和教學(xué)過程應(yīng)該是融為一體的，在傾聽學(xué)生的回答時，教師可以用微笑和各種手勢來無聲地表達(dá)自己的感情，如豎起大拇指、OK的手勢等，都可以把承認(rèn)、理解和欣賞的信息傳達(dá)給學(xué)生。這對認(rèn)真傾聽的學(xué)生來說是莫大的鼓舞。久而久之傾聽的意識就慢慢地印在學(xué)生的腦海里，傾聽習(xí)慣逐步養(yǎng)成。
傾聽是一門藝術(shù)，一種美德，一種技巧，是人的一種基本素質(zhì)，智者善聽，仁者善聽。良好的傾聽習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也將對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但認(rèn)真傾聽的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，它是一個長期的過程，需要教師在課堂教學(xué)中不斷的提醒、督促和指導(dǎo)。
【參考文獻(xiàn)】
1.《課堂觀察--走向?qū)I(yè)的聽評課》作者：崔允漷
2.《好教師必備的5項新技能》 作者：劉旭光
3.《傾聽著的教育--論教師對學(xué)生的傾聽》 作者：李政濤
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