高中語文課中的和諧教學初探

高中語文課中的和諧教學初探
　　
　　內(nèi)蒙古烏海市第十中學 楊玉梅
　　
　　當前，我們正在構建社會主義和諧社會，此乃民心所向，眾望所歸，和諧已滲透到各行各業(yè)之中。根據(jù)新課標的要求，構建和諧教學更是理所當然。然而“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在這里我結合自己的切身體會，與各位同仁一起共同探討語文課中的和諧教學。
　　
　　何謂和諧教學？在師生友好和睦的氛圍之下，運用新穎獨特的多種教學手法，老師在輕松中傳授知識，學生在愉快中接受知識，彼此齊心協(xié)力完成教與學的任務。像這樣的教學，就是和諧教學。語文課教學中和諧教學的關鍵，就是必須處理好老師和學生的關系。關系處理得當，教師上起課來就得心應手，輕松自如。否則，得不償失，事倍功半。那么，老師和學生應該是怎樣的一種關系呢？
　　
　　孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和�！弊鲬�(zhàn)中如此，在教學中也同樣要講“人和”，老師和學生必須團結一致，和諧相處。當前，我們有個別老師高高在上，自以為是，從不把學生放在眼里，在學生面前隨意發(fā)號施令，把個人意志強加在學生身上，根本不聽取學生的意見，有時甚至采取過激手段，形成了師生尊卑分明。長此以往，學生害怕老師，什么都不敢說，也不敢做，學生與老師產(chǎn)生抵觸對立情緒。一旦到了這種地步，老師的話學生還喜歡聽嗎？老師的提問學生還愿意認真思考嗎？不難想象，教學效果會是個什么樣子！
　　
　　面對這種情況，老師的正確做法應該是尊重學生，愛護關心學生，與學生打成一片，與學生交心談心，做學生的知心朋友。對此我深有體會。我的班上有一名學生經(jīng)常遲到，開始，我本想狠狠處罰他。但我知道，該生自尊心強，不能公開批評。下課后我便找他談話，問清了事情的原委。為了開導他，我給他講了魯迅小時候遲到并決心改正的故事，同時講明遲到的害處。此后，他從未遲到過。再如對于差生，我從不歧視，而是和他們交朋友，主動與之談心，拉家常、談過去，勾起他們對往事的回憶，讓他們明白有輝煌的昨天，定然有燦爛的明天，只要找準位置，認真總結成敗的經(jīng)驗教訓，成績就能提高。后來他們的學習有了明顯的進步。
　　
　　所以，老師和學生的關系必須真誠友好，和諧相處，達到思想和情感的統(tǒng)一。正確處理好了師生關系，就等于向和諧教學邁出了成功的第一步。只要邁出了第一步，以后的路就好走了。緊接著，那就是如何運用新穎獨特的多種教學方法了。教無定法。教學和寫文章一樣，要在45分鐘中求質量，切入角度恰當與否至關重要。切入得當，便會“牽一發(fā)而動全身”，事半功倍。
　　
　　常言道：“萬事開頭難�！币惶谜n也是這樣的。老師走進教室，站到講臺上，首先想的就是用什么樣的開場白，才能使學生注意力集中，才能使學生感到知識的樂趣。俗話說得好：“好的開始是成功的一半。”在課堂教學中，好的導語會使學生迅速理解老師的意圖，激起學生強烈的求知欲望，使師生雙方都很愉快。所以，導入是課堂教學的起始環(huán)節(jié)，是在教學活動開始時，老師引導學生進入學習狀態(tài)開始學習的行為方式。課堂教學的導入是多種多樣的，老師要因勢利導，根據(jù)具體的實際情況選擇合適的導入技巧。這里不妨介紹兩種：①設疑導課。這是最常用的導入方式。它通過提出一些與新課內(nèi)容有關的、學生業(yè)已了解的有趣的問題，激發(fā)學生的好奇心，進而導入新課的教學。②故事導課。寓意深刻而又幽默輕松的故事，加之鋪陳渲染、繪聲繪色的教學語言，是學生喜聞樂見的導課形式。開好了頭，老師便可以按照自己的教學計劃，張弛有度、疏密有致地進行和諧教學。(教學論文　www.panasonaic.com)根據(jù)新課標的要求，那就要遵照老師導、學生學的原則進行有條不紊、行之有效的教學。如果這一點沒處理好，頭開得再好，也將前功盡棄。這里，我僅說說我的教學方式。
　　
　　當切入課題后，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，采取以學生提問為主，和老師提問相結合的方式。然后對所提問題，能當堂解答就當堂解答，不能解答的就分組討論；若仍不能解答的，再由老師啟發(fā)引導，師生共同解決。這種師生間的互動實際上就融洽了師生關系，也實施了和諧教學。
　　
　　另外，要實施和諧教學，還要處理好在課堂教學中的偶發(fā)事件。課堂教學中的偶發(fā)事件是指課堂中突發(fā)的老師意料之外的事情。它往往會嚴重擾亂課堂教學秩序，影響教學效果。對此，教師切不可掉以輕心。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師要滿懷愛心，要沉著、冷靜，善于控制情緒，行動既要謹慎，又要果斷，切忌急躁沖動。只有這樣，才能變不利為有利，化不和諧為和諧。
　　
　　一次上課，一個學生在我背后模仿我的動作，引起同學的哄笑，我裝作不知。等課快要結束時，我說：“寫字要模仿，畫畫要模仿，寫文章要模仿。模仿是學習的第一步。第一步做得好，第二步的創(chuàng)造就有了希望。我想剛才這位同學模仿我的動作一定很像，否則不會引起同學們的大笑，看來他將來說不定能成為一個表演藝術家。以后有機會的話我們請他為大家表演一下他的模仿秀，讓我們欣賞欣賞�！边@樣，既不傷學生的自尊，又恰到好處地解決了一個棘手的難題，還增進了師生的親密感。
　　
　　實施和諧教學，還要處理好課堂的結尾。一堂好課，不僅應當有良好的開頭，而且還要有耐人尋味的結尾。所以，每位教師在課堂教學即將結束時，要“慎終如始”，避免“行百里者半九十”的危險，精心設計出“言有盡而意無窮”的結語，從而使和諧教學貫穿始終。

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