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淺談如何提高文言文閱讀能力
在平日的學習中，我們總免不了跟文言文打交道，文言文是與駢文相對的，奇句單行，不講對偶聲律的散體文。為了幫助更多人學習文言文，下面是小編整理的淺談如何提高文言文閱讀能力，希望能夠幫助到大家。
淺談如何提高文言文閱讀能力
一、積累文言詞匯，夯實基礎知識
文言文中的一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞、偏義復詞、虛詞等內(nèi)容豐富，這些文言詞匯是基礎，也是我們把握每一篇文言文內(nèi)容的關鍵，因此，在平時的學習和閱讀過程中，我們要注意積累文言詞匯。這是一項長期的工作，我們要不厭其煩地做，并且要定時不定時地重溫鞏固。積累文言詞匯可以從以下兩種途經(jīng)來完成：
1.充分利用課文，豐富知識積累。高考文言文盡管全都出自課本以外，但“考題在課外，知識在課內(nèi)”，教材是范例，應堅持以課本為本的原則，在平時的學習過程中要學會整理歸納，特別是到高考復習階段，對于出現(xiàn)頻率很高的文言詞匯，在系統(tǒng)復習課本的時候，要打破課本編排的分冊、分課文的界限，將分散在各冊、各篇目的關于該詞的典型例句、意義和用法都收錄、集中起來，進行重點突破。
2.在實戰(zhàn)演練中補充積累，豐富文言詞匯量。平時我們進行課外文言文閱讀時，也要注意積累課本沒有出現(xiàn)但在模擬檢測或往屆高考試題中頻繁出現(xiàn)的意義，將其作為特例加以記錄。在課外的文言文閱讀中，一些表示泛指時間的詞出現(xiàn)得比較頻繁，因此有必要把它們歸納在一起識記
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⑤雅：向來。
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⑧輒：立即。
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在平時的學習過程中，讓學生自行整理歸納字詞，有利于學生積累文言詞匯，培養(yǎng)學生的遷移能力，提高學生的文言文閱讀能力。經(jīng)過日積月累，多讀多記，自然就具有較豐富的詞匯知識。只有掌握一定數(shù)量的常用文言詞語，才能比較順利地閱讀文言文，提高我們的文言文閱讀能力。
二、積累古代文化知識，積淀文化底蘊
傳統(tǒng)文化常識是中國優(yōu)秀文化的重要體現(xiàn)，是民族文化素養(yǎng)的精髓所在。古代文化常識與古漢語關系密切，它是閱讀文言文不可缺少的知識，涉及面很廣，如天文、歷法、樂律，以及政治制度、風俗民情、飲食起居等無所不包。
傳統(tǒng)文化常識在文言文經(jīng)常出現(xiàn)，理解掌握這些古代文化知識對于解題將起到關鍵性作用。
積累古代文化知識，特別是積累、學習中華民族傳統(tǒng)文化的精華，有利于培養(yǎng)文學修養(yǎng)，有利于良好道德和文化品味的提高，有利于增強民族自豪感，激發(fā)愛國主義精神。豐富文化積累，為形成傳統(tǒng)文化的底蘊打下扎實基礎。
三、掌握文言文語法規(guī)律，提高知識的運用、遷移能力
文言文是我們中華文化的寶貴財富，它在幾千年的發(fā)展中形成了自己的特色和規(guī)律，因而，我們在文言文教學中要滲透語法規(guī)律的教學，讓學生掌握相應的文言語法規(guī)律，這樣就能很好地幫助他們理解文言文。
對于文言實詞，要能分析常見的一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用現(xiàn)象。對于特殊句式（判斷、省略、被動、倒裝），一定要掌握它們的結(jié)構特點及使用的場合習慣。高中階段閱讀淺易文言文須掌握18個虛詞的用法并涉及兼詞、所字結(jié)構、虛詞疊用等特殊組合的表意功能。如果不能識別這些紛繁的語法現(xiàn)象，(范文先生網(wǎng) www.panasonaic.com)就無法整體理解、把握文意。
著名教育家葉圣陶說“教是為了不教”。把課內(nèi)學到的文言文知識運用到課外閱讀，在掌握文言語法規(guī)律、閱讀規(guī)律和方法的基礎上，學會運用、遷移，才能夠較好地閱讀其他淺易文言文，提高答題的準確性。
掌握文言文語法規(guī)律肯定有用，也很重要，但在教學中不可過深過細地講解語法理論和與課文無關的古人文法習慣，而是要緊密聯(lián)系課文實際和學生的基礎、實際需要來講語法，做到精而不濫，深淺有度，有時候只要點到為止。
指導學生把學過的文言知識梳理到位，構建起完整的知識機構，形成知識網(wǎng)絡，學生就能根據(jù)知識網(wǎng)絡隨時喚醒與新問題相關的內(nèi)容，文言文運用、遷移閱讀的能力就會增強。
四、加大閱讀量，培養(yǎng)語言感知能力
語文文本教學的倡導者洪鎮(zhèn)濤老師認為，“語感是一種語文修養(yǎng)，是在長期的規(guī)范的語言感受和語言運用中養(yǎng)成的一種帶有濃厚經(jīng)驗色彩的比較直接迅速地感悟領會語言文字的能力”。 只要學生擁有了一定的文言文閱讀量，形成了良好的文言語感，熟記、理解了大量字詞的含義和活用現(xiàn)象等，閱讀課外文言文就游刃有余了。
1.反復閱讀課內(nèi)文本，培養(yǎng)語言感知能力。課本精選的文章正代表和弘揚了本民族文化精神，大多篇目語句凝練，節(jié)奏感強，有音韻感，反復閱讀，熟讀，甚至熟讀成誦，能培養(yǎng)學生良好的語言感受力。需要強調(diào)的是，誦讀必須在理解詞義，了解句式的前提下進行。文言文中有很多固定格式：如陳述句中常出現(xiàn)“有以”、“無以”，分別譯為“有用來……的辦法”、“沒有用來……的辦法”；表感嘆語氣的“何其”、“一何”，“亦……哉”等等。這些固定句式和習慣用法如同我們今天的口頭語或口頭禪，頻繁出現(xiàn)在各類文章典籍中，在大量的長期的閱讀過程中，我們一定要熟讀成誦，使它們內(nèi)化成我們的知識，如此，文言閱讀的語感就建立了。
2.加大課外閱讀量，提高語言感知能力。課外閱讀是課堂教學的延伸、加固和補充。老師應指導學生選取一些內(nèi)容深淺適中、文筆較為流暢且故事性強、能吸引人、有一定的可讀性和史偉散文來閱讀，以增強對此類文章的語感。有了一定的語言感知能力，就能借助以往的知識積累，準確地把握文意，獲取有效信息，深刻領會文章的思想內(nèi)容。“冰凍三尺，非一日之寒�！蔽难晕恼Z言感知能力的提高，需日積月累才能達到。因此，要多閱讀這類文章，至少應每周閱讀一篇，而且要精讀細讀，整體把握。我們相信“熟能成巧”這句話。
淺談如何提高文言文閱讀能力
文言文作為中國傳統(tǒng)文化的重要載體，其閱讀能力的培養(yǎng)對于理解古代文獻、傳承中華文化至關重要。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語在詞匯、語法、句式等方面存在較大的差異，許多人在閱讀時感到困難。以下是一些建議，旨在幫助提高文言文閱讀能力。
一、基礎知識的掌握
1. 詞匯積累：文言文中有許多與現(xiàn)代漢語不同的詞匯，需要通過不斷的學習來積累。建議讀者從常用詞匯入手，逐步擴展到較為生僻的詞匯。
2. 語法理解：文言文的語法結(jié)構與現(xiàn)代漢語有所不同，需要掌握其基本的語法規(guī)則和句式結(jié)構。這有助于更好地理解句子的含義和邏輯關系。
3. 古代文化常識：了解古代文化常識對于理解文言文至關重要。例如，古代的社會制度、禮儀習俗、歷史人物等，都能為閱讀提供背景信息，有助于理解文本內(nèi)容。
二、閱讀技巧的培養(yǎng)
1. 上下文聯(lián)系：在閱讀文言文時，要注意聯(lián)系上下文來理解句子和段落的意思。通過理解整篇文章的大意，有助于更好地理解具體句子的含義。
2. 抓住關鍵詞：在閱讀時，要注意抓住關鍵詞，這些關鍵詞往往能揭示句子的主旨和重點。通過關注這些關鍵詞，可以更快地把握文章的主旨。
3. 反復閱讀：文言文的語言較為晦澀難懂，需要通過反復閱讀來加深理解。在閱讀時，可以多次閱讀同一個句子或段落，逐步理解其含義。
三、實踐與應用
1. 多讀多練：提高文言文閱讀能力需要多讀多練。通過大量的閱讀和練習，可以逐漸熟悉文言文的詞匯、語法和句式結(jié)構，提高閱讀速度和準確性。
2. 寫作訓練：通過寫作訓練，可以加深對文言文的理解和應用能力�？梢試L試用文言文寫作一些小文章或段落，以檢驗自己的掌握程度。
3. 參加講座和討論：參加關于文言文的講座和討論活動，可以了解更多的閱讀技巧和方法，與其他人分享閱讀經(jīng)驗和心得，從而不斷提高自己的閱讀能力。
四、培養(yǎng)興趣和習慣
1. 激發(fā)興趣：通過了解文言文的魅力和價值，可以激發(fā)對文言文閱讀的興趣。例如，可以閱讀一些有趣的文言文故事、傳記或詩詞，以感受文言文的獨特魅力。
2. 養(yǎng)成習慣：將文言文閱讀納入日常生活習慣中，每天抽出一定時間進行閱讀。通過長期的堅持和積累，可以逐漸提高自己的文言文閱讀能力。
總之，提高文言文閱讀能力需要長期的努力和積累。通過掌握基礎知識、培養(yǎng)閱讀技巧、實踐與應用以及培養(yǎng)興趣和習慣等方面的努力，可以逐漸提高自己的文言文閱讀能力，更好地傳承和弘揚中華文化。
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