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怎樣上好一堂作文課
怎樣上好一堂作文課湖南省永州市工商職業(yè)中專 李艷麗
【摘 要】職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有別于普通中學(xué)的學(xué)生,給他們創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)特、有趣的作文課堂教學(xué)氛圍成為值得我們教育工作者深思的一個(gè)問題。本文將從四個(gè)方面討論上好一堂作文課的要領(lǐng)。
【關(guān)鍵詞】興趣 課堂 作文 語文
文章合為時(shí)而著,詩歌合為事而作。它是社會(huì)生活的反映,是時(shí)代的一面鏡子。如果遠(yuǎn)離社會(huì),把握不住時(shí)代脈搏,就寫不出震撼人心的藝術(shù)作品。因此,在作文教學(xué)中,教師必須時(shí)刻關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,及時(shí)讓學(xué)生了解其中的來龍去脈,逐步培養(yǎng)他們了解社會(huì)、關(guān)心民生的良好習(xí)慣,并積極對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),暢談自己的見解。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的主人翁精神,又能鍛煉他們的寫作能力。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),摸索出了一些指導(dǎo)學(xué)生寫作的膚淺經(jīng)驗(yàn):
一、選取能激發(fā)學(xué)生寫作欲望的題目是前提
多年來,有一個(gè)問題常常困擾著語文教師和學(xué)生們,那就是作文題目布置下去后,學(xué)生常認(rèn)為無話可寫,勉強(qiáng)完成,草草了事。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的作文水平很難提高。究其原因,其中很重要的一點(diǎn)就是教師所布置的作文題目不能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)不出他們的創(chuàng)造欲望。因此,教師在備課時(shí)一定要精心準(zhǔn)備,選取能吸引學(xué)生的題目。只有學(xué)生樂意去寫,才能保證作文教學(xué)的順利完成。那么,選取怎樣的題目才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢?我認(rèn)為:首先應(yīng)新鮮。只有新鮮的東西才能刺激學(xué)生的感官,激發(fā)創(chuàng)作靈感,使其全身心地投入創(chuàng)作。如果教師不顧學(xué)生的心理,布置一些自認(rèn)為很滿意的題目讓學(xué)生寫,那么最終只會(huì)增加學(xué)生的抵觸情緒。其次應(yīng)貼近生活。要讓學(xué)生寫與自己生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)和自己感興趣的題材,選材應(yīng)不限形式,讓學(xué)生文思泉涌、信心十足地進(jìn)行作文訓(xùn)練,在寫真事的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮。同時(shí),也可引導(dǎo)學(xué)生寫各種不同的或能引發(fā)爭(zhēng)論的題目,多角度看問題,開闊學(xué)生的視野。
二、挑選具有時(shí)代特征的事件作為寫作素材是基礎(chǔ)
朝氣蓬勃的青年學(xué)生,有著滿腔的抱負(fù);有著改變世界、創(chuàng)造奇跡的美好愿望;有著“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”的英雄氣概。他們憧憬著自己美好的未來,在心中勾畫著自己光明的前途。所以,當(dāng)國(guó)內(nèi)外有重大事件發(fā)生時(shí),他們會(huì)倍加關(guān)注。這時(shí),語文教師要及時(shí)把握時(shí)代脈搏,有針對(duì)性地布置一些這方面的題目讓學(xué)生去寫,促使他們?nèi)ニ伎、去探索,從而使他們感覺到自己的責(zé)任重大,樹立起正確的人生價(jià)值觀。在這種情況下寫出的文章自然就會(huì)有真情實(shí)感,內(nèi)容自然充實(shí)豐滿。例如:當(dāng)年的汶川大地震、每年涌現(xiàn)出的感動(dòng)中國(guó)的十大人物、當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)等等,都是較好的寫作素材,因媒體對(duì)一些重要時(shí)事報(bào)道得較多,所以學(xué)生寫起來也得心應(yīng)手;而且,這也為他們發(fā)表自己的言論提供了一個(gè)較好的平臺(tái)。
三、采用啟發(fā)式的作文指導(dǎo)是關(guān)鍵
作文教學(xué)的最終目的是指導(dǎo)學(xué)生掌握自由寫作的本領(lǐng)。啟發(fā)式指導(dǎo)能使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。好的作文應(yīng)觀點(diǎn)新、材料奇、構(gòu)思巧,教師要多為學(xué)生創(chuàng)造自由寫作的機(jī)會(huì),并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。作文同其他作業(yè)相比,它所要求的智力活動(dòng)無疑要復(fù)雜得多,教師的啟發(fā)指導(dǎo)應(yīng)以“求異”為主,鼓勵(lì)學(xué)生在文章內(nèi)容和表現(xiàn)形式上盡量新穎,充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
在啟發(fā)式的指導(dǎo)過程中,教師的任務(wù)是和學(xué)生一起審題、搜集材料,研究寫作方案。(教學(xué)論文 www.panasonaic.com)在整個(gè)寫作過程中以學(xué)生為主、教師為輔。在學(xué)生從失敗到成功的過程中,教師的最大作用就在于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的寫作積極性。如何啟發(fā)學(xué)生選取新奇的寫作材料呢?最重要的是讓學(xué)生“異想”——沒有“異想”,哪有“天開”?針對(duì)一篇作文的命題,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地獨(dú)辟蹊徑,不落窠臼地開拓創(chuàng)新。
四、讓學(xué)生模擬當(dāng)事人,發(fā)揮“編輯室”的功能
在作文教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生模擬扮演社會(huì)中的某些角色,去寫作一些應(yīng)用文,無疑會(huì)增加他們的自信心。這樣,他們就會(huì)千方百計(jì)地去搜集這方面的例文,通過加工吸收到自己的文章中來。在我的作文課中,學(xué)生曾扮演過很多角色——上至國(guó)家主席、中央領(lǐng)導(dǎo)人物,下至平民百姓。他們根據(jù)自己所扮演的角色,恰如其分地寫出了符合當(dāng)事人身份的文章,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高寫作能力。
作文寫成后,可將學(xué)生分成幾個(gè)小組,每個(gè)組是一個(gè)“編輯室”,學(xué)生輪流充當(dāng)不同的角色,使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)從不同角度去修改文章,進(jìn)而提高自己的寫作技巧。教師可以協(xié)助學(xué)生提出一些編輯要求,當(dāng)他們修改自己或同伴的作文時(shí),也會(huì)產(chǎn)生把作文寫得更好的愿望。
當(dāng)然,在作文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高寫作水平的途徑遠(yuǎn)不止這些。只有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛在優(yōu)勢(shì),對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)的作文訓(xùn)練和培養(yǎng),才能使萌發(fā)特殊才能的幼芽不至于被淹沒。盧梭說:“最盲目的服從乃是奴隸們僅存的唯一美德!睉(yīng)試教育留給人們的誤區(qū)是深遠(yuǎn)的,循規(guī)蹈矩不是對(duì)21世紀(jì)合格人才的要求。對(duì)于一條路過于熟悉,就會(huì)使學(xué)生忽視另外許多路。因此,只有充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,鼓勵(lì)創(chuàng)新,職業(yè)中學(xué)的語文教學(xué)才能真正地出現(xiàn)萬紫千紅的絢麗景象,學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更加符合國(guó)家應(yīng)用型人才的需要。
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