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職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫人才培養(yǎng)及教學(xué)建議
職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫人才培養(yǎng)及教學(xué)建議
吳云蘭
動(dòng)漫越來(lái)越成為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息傳遞方式。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)快速地發(fā)展起來(lái)，帶來(lái)了商機(jī)，也為社會(huì)帶來(lái)了更多就業(yè)機(jī)會(huì)，從業(yè)人員的需求量也越來(lái)越大。熟練掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，具有動(dòng)漫藝術(shù)創(chuàng)作基本技能，能從事影視動(dòng)漫創(chuàng)意及廣告制作、動(dòng)漫特技制作的高素質(zhì)技能型人才，已經(jīng)成為影視動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展的迫切需要。《2011年中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)投資研究報(bào)告》顯示：動(dòng)漫的應(yīng)用領(lǐng)域日益拓寬，除專業(yè)動(dòng)漫公司以外，其他行業(yè)也越來(lái)越多地用到掌握動(dòng)漫技術(shù)的人才。因此，從業(yè)人員的需求量只會(huì)越來(lái)越大，動(dòng)漫后期生產(chǎn)制作人才缺口更大。而面對(duì)國(guó)內(nèi)動(dòng)漫人才缺口，國(guó)家制定了多項(xiàng)政策支持動(dòng)漫人才的培養(yǎng)。為了順應(yīng)社會(huì)需求，全國(guó)各大高職院校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專業(yè)，與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間存在較大的差距。
一、動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生存在的問(wèn)題
筆者所在的學(xué)校從2005年開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量動(dòng)漫人才，2008年開(kāi)始進(jìn)行課程改革，實(shí)施工學(xué)一體化教學(xué)，取得了較好的成果。2011年動(dòng)漫專業(yè)實(shí)施示范校建設(shè)，通過(guò)走訪多家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職動(dòng)漫人才的培養(yǎng)工作距用人單位的要求尚有一定差距，主要存在以下問(wèn)題。
1.學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)
高職院校動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生都有這樣的特點(diǎn)：第一，喜歡看動(dòng)畫(huà)片和畫(huà)漫畫(huà)，但是大部分學(xué)生都沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)如何做動(dòng)畫(huà)并不了解；第二，覺(jué)得動(dòng)漫這個(gè)專業(yè)是新興行業(yè)，急需大量人才，畢業(yè)后容易找工作；第三，普遍存在學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的問(wèn)題，受傳統(tǒng)教育影響，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，依賴性較強(qiáng)。
2.專業(yè)軟件、工具學(xué)習(xí)雜而不精
學(xué)生在學(xué)習(xí)軟件時(shí)普遍存在這樣的思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)軟件越多越好，就業(yè)面越廣。二維、三維（3dmx、maya）、后期制作等與動(dòng)漫相關(guān)的軟件都學(xué)，每個(gè)軟件都學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)皮毛，很難做到融會(huì)貫通，不能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。其實(shí)專業(yè)制作動(dòng)漫的軟件學(xué)習(xí)，學(xué)得多而雜還不如精通一種，學(xué)習(xí)上有所偏重，以后發(fā)展前景、提升空間較大。況且軟件只是動(dòng)漫設(shè)計(jì)的一種工具，只要有好的想法和創(chuàng)意，工具可以隨你選擇。
隨著《阿凡達(dá)》的熱播，國(guó)際動(dòng)漫主流也由2D向3D轉(zhuǎn)變（高端3D），技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)逐漸由二維轉(zhuǎn)向三維。人才需求發(fā)生改變，學(xué)校在課程教學(xué)上也要有所改變，3D軟件的教學(xué)逐漸成為主流。
3.張揚(yáng)自我個(gè)性，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力
動(dòng)畫(huà)片本身就是經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能制作完成的，所以團(tuán)隊(duì)合作能力的好壞直接決定了動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生走出學(xué)校面向社會(huì)時(shí)大多只有17歲左右，社會(huì)閱歷很有限，學(xué)生的一些行為習(xí)慣、禮儀方面存在諸多問(wèn)題，看不清復(fù)雜的人際關(guān)系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性。譬如說(shuō)，好多學(xué)生出去后，本來(lái)安排好的工作他說(shuō)不干就不干，一個(gè)人的缺席，可能會(huì)影響整個(gè)動(dòng)畫(huà)片的正常制作。這樣不僅影響了其他員工的正常工作，也會(huì)給公司造成不可估量的損失。所以說(shuō)，在企業(yè)里團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的，但這也正是很多同學(xué)缺乏的。
4.價(jià)值取向和職業(yè)生涯規(guī)劃不成熟
動(dòng)漫行業(yè)人員變動(dòng)較大，原因一是剛出來(lái)工作的員工，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想存在較大差距，工作壓力大，工資低，難以適應(yīng)高強(qiáng)度的工作；二是在公司工作一段時(shí)間后，熟悉工作環(huán)境，熟練操作軟件，希望通過(guò)工作變動(dòng)獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益；三是對(duì)未來(lái)沒(méi)有明確的目標(biāo)，對(duì)動(dòng)畫(huà)片制作認(rèn)識(shí)不夠深刻，缺乏吃苦耐勞的精神。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和注重自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的大背景下，當(dāng)前學(xué)生的職業(yè)價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正在趨向理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的融合，職業(yè)價(jià)值取向突出自我導(dǎo)向，淡化社會(huì)價(jià)值；在對(duì)職業(yè)的選擇上更為現(xiàn)實(shí)，首要考慮的是個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益，以及追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的“自我實(shí)現(xiàn)型”和以追求經(jīng)濟(jì)收入最大化為特征的“經(jīng)濟(jì)利益型”，希望物質(zhì)與精神并重。
5.承受壓力的能力不足
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，普遍年齡偏小，性格表現(xiàn)不夠成熟，比較自我自大，任性霸道，缺乏責(zé)任心，做事往往只考慮自己不考慮別人；承受挫折和抗壓能力相對(duì)較弱，在學(xué)習(xí)和工作上不能接受別人的建議，甚至遇到不大的事情也會(huì)有很大的情緒反應(yīng)，出現(xiàn)逆反心理、抵觸心理，難以完成工作任務(wù)。
二、企業(yè)對(duì)高職院校動(dòng)漫人才培養(yǎng)的建議
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)
在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，不同的企業(yè)對(duì)人才的需求存在著一些共同點(diǎn)。這些共同點(diǎn)在于：希望能招到具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)、手繪能力較強(qiáng)、審美能力較高的人。在動(dòng)畫(huà)制作中，素描速寫(xiě)功底的高低直接影響著動(dòng)畫(huà)作品藝術(shù)創(chuàng)作的水平。如二維動(dòng)畫(huà)中的手繪功底將直接影響原畫(huà)、中間畫(huà)的質(zhì)量；繪制技巧則決定作品能否符合腳本的風(fēng)格表現(xiàn)要求，在三維動(dòng)畫(huà)中素描速寫(xiě)的空間想象能力將能夠使三維空間更加豐富合理；對(duì)結(jié)構(gòu)的了解使制作出的生物模型更加符合動(dòng)畫(huà)調(diào)節(jié)的要求。可見(jiàn)基礎(chǔ)造型能力的訓(xùn)練對(duì)于一名動(dòng)漫人員是多么的重要。進(jìn)入動(dòng)漫專業(yè)學(xué)習(xí)，需要多方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，透視、人物造型（包括裸體與著衣人體）、速寫(xiě)、色彩知識(shí)。良好的美術(shù)基本功必不可少，還應(yīng)通過(guò)大量練習(xí)，訓(xùn)練對(duì)角色形態(tài)的觀察能力和藝術(shù)概括能力。
2.加強(qiáng)創(chuàng)意性課程教學(xué)
動(dòng)畫(huà)集娛樂(lè)性、商業(yè)性、教育性于一身，中國(guó)的有些動(dòng)畫(huà)作品都偏向于說(shuō)教性質(zhì)，“寓教于樂(lè)”在很多時(shí)候都被忽略了。好的動(dòng)畫(huà)作品容易調(diào)動(dòng)大家的積極性，比如《貓和老鼠》手法詼諧，大人小孩都愛(ài)看。而因?yàn)槲覀兊挠|角還不夠敏銳，不善于捕捉生活中的亮點(diǎn)，動(dòng)畫(huà)片的定位局限于兒童，受眾面窄，怎樣把動(dòng)畫(huà)的主題、訴求對(duì)象及表現(xiàn)形式由單一向多元化發(fā)展是值得思考的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念開(kāi)闊視野，深入了解各個(gè)年齡階層的精神需求，做到題材多樣化。
“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的人才是最難培養(yǎng)的！”在調(diào)研時(shí)企業(yè)對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)提出這樣的感嘆，認(rèn)為新員工的電腦技術(shù)通過(guò)幾個(gè)月的訓(xùn)練就可以滿足用工要求，但創(chuàng)造性卻不是幾個(gè)月的時(shí)間就可以培養(yǎng)出來(lái)的，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的訓(xùn)練，潛移默化才能得來(lái)。行業(yè)內(nèi)部各個(gè)制作環(huán)節(jié)一般是分工細(xì)化，流水作業(yè)，每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)好壞直接影響后期的成片質(zhì)量。單個(gè)環(huán)節(jié)員工工作能力的不足會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作成果受到致命影響。剛畢業(yè)的學(xué)生缺乏想法和創(chuàng)意，在處理一些動(dòng)畫(huà)時(shí)失分，于是導(dǎo)致后期制作不斷減分。這樣就使得導(dǎo)演的故事板與成品的差距過(guò)大，即使有精彩的故事板，但成品觀賞價(jià)值依然不高。所以學(xué)校可以開(kāi)設(shè)一些啟發(fā)性的課程，多培養(yǎng)有想法、有創(chuàng)意的學(xué)生。
三、提高動(dòng)畫(huà)賞析能力
在動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)中，很多學(xué)生將動(dòng)畫(huà)影視賞析鑒賞等同于“看電影、看動(dòng)畫(huà)”，對(duì)動(dòng)畫(huà)及電影理論知識(shí)的掌握相對(duì)匱乏，正確鑒賞影片對(duì)動(dòng)畫(huà)片和電影的區(qū)別也缺乏相應(yīng)的比較，進(jìn)而導(dǎo)致分析動(dòng)畫(huà)片的能力較弱。鑒賞影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)并不僅是對(duì)影視藝術(shù)作品淺層次地“看懂”或一句“好”，而是對(duì)影視藝術(shù)作品內(nèi)在意蘊(yùn)的準(zhǔn)確把握和深入理解。對(duì)看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，都會(huì)有自己的感受和一定層次的理解、一定程度的感受�？ㄍㄋ囆g(shù)的表現(xiàn)魅力，可以幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的精神世界。
為提高學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)片的能力，建議從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)劇本和視聽(tīng)語(yǔ)言的分析入手，使學(xué)生“知其然，知其所以然”，從觀眾變?yōu)樾蕾p者，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力；在欣賞動(dòng)畫(huà)的同時(shí)積累動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高同學(xué)們的審美能力。運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，通過(guò)觀摩大量經(jīng)典動(dòng)畫(huà)影片來(lái)提高學(xué)生的分析研究能力，為將來(lái)的創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)
動(dòng)畫(huà)片的制作是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，所以在教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的。筆者所在的學(xué)校從幾年前就開(kāi)始采用工學(xué)一體的教學(xué)模式，通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)，分小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中工作，工作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，重視學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)、作用及評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)和他評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己在人際交往、團(tuán)隊(duì)合作中的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠(chéng)待人，為人處事要以誠(chéng)信為準(zhǔn)則，要重視人際交往，懂得與人團(tuán)結(jié)合作�，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展注重人與人之間的合作，不要事事以自我為中心，要以全局為重，處事要考慮到別人。
五、加強(qiáng)校企合作力度
加強(qiáng)校企合作，有利于發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)社會(huì)與市場(chǎng)需要的人才。這不僅是職業(yè)教育辦學(xué)的顯著特征之一，而且有助于加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持，互相滲透，雙向介入，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源互用，利益共享。在學(xué)生剛進(jìn)校期間，就要讓他們接觸企業(yè)，了解企業(yè)中動(dòng)畫(huà)片的制作及行業(yè)信息，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的制作有一定認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。企業(yè)提供跟拍機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)拍攝過(guò)程，促使學(xué)生盡早進(jìn)入角色，能夠有效提高他們的職業(yè)能力，使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。同時(shí)把理論知識(shí)和實(shí)踐能力融為一體，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合分析能力、獨(dú)立完成工作的能力和應(yīng)變能力，學(xué)生的職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉。
我國(guó)的動(dòng)漫事業(yè)剛剛起步，還有很大的發(fā)展空間，對(duì)動(dòng)漫人才有著很大的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，動(dòng)漫人才的需求方向發(fā)生了改變，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該多嘗試多思考，順應(yīng)社會(huì)需求不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求找到適合的教學(xué)方法，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。
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