高考政治非選擇題解題程序

高考政治非選擇題解題程序技巧
　　
　　口劉自力
　　
　　命題是一門科學(xué)，考試是一門學(xué)問。高考命題總是以問題為中心，通過設(shè)置具體的問題情境，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。然而，不少考生在應(yīng)對(duì)高考政治非選擇題時(shí)常常不由自主地出現(xiàn)張冠李戴，答非所問；漫天撒網(wǎng)，東拉西扯；重復(fù)噦唆，掛一漏萬；堆砌觀點(diǎn)，脫離材料；思維混亂，條理不清；表述不準(zhǔn)，層次不明等失誤，嚴(yán)重影響了考生答題的質(zhì)量和得分。實(shí)際上，上述問題是完全可以避免的，最有效的辦法就是規(guī)范解題的程序。
　　
　　一、先看試題問什么
　　
　　高考政治非選擇題的設(shè)問集中體現(xiàn)著命題意圖和答題方向，是考生必須獲取和解讀的最重要的信息，也只有審準(zhǔn)設(shè)問，才能避免答非所問。具體說來，審設(shè)問一是要明確運(yùn)用知識(shí)的范圍。首先要明確學(xué)科模塊的范圍是《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》還是《生活與哲學(xué)》？在此基礎(chǔ)上，還要確定用本模塊中的哪個(gè)具體知識(shí)。如對(duì)于一個(gè)考查《生活與哲學(xué)》的試題，還要明確試題所用的知識(shí)范圍是辯證唯物主義還是歷史唯物主義？如果是辯證唯物主義，是用唯物論、辯證法還是認(rèn)識(shí)論等，一定要看清楚。二是要明確設(shè)問的主體，即是“誰”。是企業(yè)、國(guó)家，還是政府和政黨？因?yàn)橹黧w不同，它們的學(xué)科術(shù)語(yǔ)就不同。例如政府行為，在《政治生活》中稱為“國(guó)家職能”，在《經(jīng)濟(jì)生活》中則稱為“國(guó)家宏觀調(diào)控”。在同一門學(xué)科中，如果主體不同，需要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用的知識(shí)體系也不一樣。例如在《政治生活》中，政府是國(guó)家機(jī)關(guān)，要依法行政，堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則；中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，要立黨為公，執(zhí)政為民，全心全意為人民服務(wù)。以政府為主體的知識(shí)體系是“政府的職能、宗旨、工作的基本原則，政府權(quán)力的行使與監(jiān)督和政府的權(quán)威”；以中國(guó)共產(chǎn)黨為主體的知識(shí)體系是“黨的性質(zhì)、地位、宗旨、指導(dǎo)思想、執(zhí)政理念、執(zhí)政方式和黨的建設(shè)”。只有把主體區(qū)分開，才能正確運(yùn)用知識(shí)。三是要明確設(shè)問的角度即答題的方向。是反映現(xiàn)象，揭示本質(zhì)，解決“是什么”的問題？是說明理由、依據(jù)、原因，分析必要性、重要性、影響、意義，解決“為什么”的問題？還是回答“措施、啟示”，解決“怎么辦”的問題？同樣要區(qū)別開來。四是要明確設(shè)問的對(duì)象即要分析和解決的具體問題。如穩(wěn)增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)，關(guān)注油價(jià)、電價(jià)、房?jī)r(jià)、水價(jià)、食品安全及就業(yè)等。近年來，由于高考隱性考查社會(huì)熱點(diǎn)，設(shè)問的具體對(duì)象往往隱藏在試題的情境材料中，這就需要我們帶著設(shè)問讀材料。
　　
　　二、再看材料說什么
　　
　　材料即試題的情境，是設(shè)問的載體。高考政治非選擇題一般都要求根據(jù)材料回答問題，材料對(duì)設(shè)問起限制性作用，規(guī)定著答題的范圍和方向。例如2008年全國(guó)文綜卷I第38題第（3）問：
　　
　　材料一
　　
　　2007年以來，國(guó)際市場(chǎng)糧食價(jià)格持續(xù)上漲，一些發(fā)展中國(guó)家出現(xiàn)了嚴(yán)重的糧食危機(jī)，30多個(gè)國(guó)家由此發(fā)生民眾的抗議和騷亂，一些發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了搶購(gòu)大米等食物的風(fēng)潮，糧食危機(jī)有向世界蔓延之勢(shì)。
　　
　　材料二
　　
　　在過去五年中，我國(guó)政府從加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)入手，把促進(jìn)糧食增產(chǎn)和農(nóng)民增收作為首要任務(wù)，采取了一系列重大舉措，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民種糧的積極性，全國(guó)糧食連續(xù)四年增產(chǎn)，儲(chǔ)備充足。
　　
　　結(jié)合材料，闡述我國(guó)政府著力抓好糧食生產(chǎn)所體現(xiàn)的歷史唯物主義的道理。
　　
　　“闡述我國(guó)政府著力抓好糧食生產(chǎn)所體現(xiàn)的道理”不能漫天撒網(wǎng)，無的放矢，而應(yīng)該“結(jié)合材料，從歷史唯物主義的角度”進(jìn)行思考，這就需要我們把材料讀懂，從材料中獲取有效信息�！坝行�信息”就是對(duì)我們分析和解決問題起作用、有幫助的那些文字、數(shù)字、圖示、圖畫等。上題材料一、二中的有效信息是：一些發(fā)展中國(guó)家出現(xiàn)了嚴(yán)重的糧食危機(jī)，由此發(fā)生民眾的抗議和騷亂，一些發(fā)達(dá)國(guó)家出現(xiàn)了搶購(gòu)大米等食物的風(fēng)潮。而我國(guó)政府從加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)人手，把促進(jìn)糧食增產(chǎn)和農(nóng)民增收作為首要任務(wù)，避免了糧食危機(jī)，確保了群眾利益，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定和國(guó)家安全。
　　
　　三、明確相關(guān)知識(shí)有什么
　　
　　知識(shí)的價(jià)值在于應(yīng)用，在于分析和解決實(shí)際問題。上題所涉及的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是：生產(chǎn)實(shí)踐是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)，它對(duì)人類社會(huì)的存在和發(fā)展起著決定性作用。人民群眾是實(shí)踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者。
　　
　　四、選擇歸納演繹用什么
　　
　　歸納和演繹既是思維方法，也是解題方法。在高考政治非選擇題中，“上述材料體現(xiàn)了什么道理”考查的是由個(gè)別上升到一般的歸納思維能力，要求運(yùn)用歸納法；“運(yùn)用什么知識(shí)解決什么問題”考查的是由一般到個(gè)別的演繹思維能力，要求運(yùn)用演繹法。歸納法就是將材料“轉(zhuǎn)化”成學(xué)科知識(shí)，做到材料與觀點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)；演繹法就是用觀點(diǎn)去分析實(shí)際問題，做到觀點(diǎn)與材料具體的統(tǒng)一。上題“闡述我國(guó)政府著力抓好糧食生產(chǎn)所體現(xiàn)的歷史唯物主義道理”，用的是歸納與演繹相結(jié)合的方法。其中，將材料“轉(zhuǎn)化”成歷史唯物主義的道理用的是歸納法；而運(yùn)用歷史唯物主義道理闡述我國(guó)政府為什么要抓好糧食生產(chǎn)（必要性、重要性）用的是演繹法。該題的參考答案就是二者的統(tǒng)一。
　　
　　五、確定條分縷析寫什么
　　
　　語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，思維是地球上最美的花朵。既然高考非常注重對(duì)考生思維能力的考查，考生就一定要好好地將自己的思維之花綻放在答卷上。先答什么，后答什么，哪些該詳，哪些該略，都必須打好腹稿，考慮清楚。組織答案時(shí)首先要緊扣設(shè)問，把握好答題的邏輯起點(diǎn)、切入點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。如設(shè)問要求回答“企業(yè)應(yīng)該采取的措施”或者“分析當(dāng)?shù)卣�府所履行的�?guó)家職能”等，答題時(shí)就應(yīng)該以“行為主體”為邏輯起點(diǎn)，即“企業(yè)應(yīng)該……”、“當(dāng)?shù)卣�府履行了……”；若設(shè)問要求“運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》說明應(yīng)如何發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，答題時(shí)就應(yīng)該以“問題”為出發(fā)點(diǎn)，即“發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，需要……”；若遇2006年全國(guó)卷I第39題第（6）問“……今天中國(guó)的開放政策和實(shí)踐與近代史上在西方列強(qiáng)堅(jiān)船利炮逼迫下打開國(guó)門有著本質(zhì)的不同。運(yùn)用《政治生活》說明這種不同”這類設(shè)問，答題時(shí)則應(yīng)該以平時(shí)的思維和寫作習(xí)慣為切人點(diǎn)，即“與半殖民地半封建的舊中國(guó)不同……”或者“改革開放以來……”等等。組織答案時(shí)還要統(tǒng)籌安排。是先分后總，先總后分；由近及遠(yuǎn)，由此及彼，由表及里；還是由小到大，由內(nèi)到外；由具體到抽象，由抽象到具體，因題而異。
　　
　　六、寫完再看缺什么
　　
　　高考答題一般不改動(dòng)，除非出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)別字和知識(shí)性錯(cuò)誤。如將“將政府依法行政、履行國(guó)家職能”寫成“政府依法執(zhí)政，黨履行國(guó)家職能”等，因?yàn)榈谝桓杏X往往是正確的。但高考答題一定要檢查是否遺漏得分點(diǎn)。如回答“措施”類試題時(shí)是否既有近期措施，又有長(zhǎng)遠(yuǎn)措施；回答“意義”類試題時(shí)是否既有理論意義，又有現(xiàn)實(shí)意義；回答“影響”類試題時(shí)是否既有積極方面，又有消極方面；涉及“構(gòu)成”時(shí)，是否轉(zhuǎn)化成了“結(jié)構(gòu)”，是否考慮到了結(jié)構(gòu)調(diào)整、結(jié)構(gòu)變化以及結(jié)構(gòu)變化是否合理和結(jié)構(gòu)調(diào)整是否優(yōu)化。
　　
　　高考其實(shí)沒什么。只要擁有快樂心情，保持清醒頭腦，審準(zhǔn)設(shè)問要求，規(guī)范解題程序，堅(jiān)持得分優(yōu)先，正常發(fā)揮水平；只要人易我易我不大意，人難我難我不畏難，何愁高考不成功？何愁人生不輝煌！
　　
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