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五年級下冊綜合實踐活動教學計劃
五年級下冊綜合實踐活動教學計劃
一、教材分析
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣
二、學生分析：
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
三、教學目標
1、通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。 (范文先生網(wǎng) www.panasonaic.com) 在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
3、通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。
4、通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。
5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。
四、具體措施
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
教學進度
周次
日期
計劃進度
�。嗣魉v授的章節(jié)或題目）
實際
進度
備注
1
2.6—2.12
研究性學習：有限的水資源
周三正式
上課
2
2.13—2.19
有限的水資源
3
2.20—2.26
有限的水資源
4
2.27—3.4
有限的水資源
5
3.5—3.11
水的調查
6
3.12—3.18
水的調查
7
3.19—3.25
水的調查
8
3.26—4.1
水的調查
周六、周日
上課
9
4.2—4.8
社區(qū)服務及社會實踐-交通工具的變化
周一至周三
清明節(jié)放假
10
4.9—4.15
設計一個新型的交通工具
11
4.16—4.22
設計一個新型的交通工具
12
4.23—4.29
設計一個新型的交通工具
周六上課
13
4.30—5.6
設計一個新型的交通工具
周一至周二勞動節(jié)放假
14
5.7—5.13
茶的文化
15
5.14—5.20
茶的文化
16
5.21—5.27
茶的文化
17
5.28—6.3
茶的文化
18
6.4—6.10
勞動技術——水果拼盤
19
6.11—6.17
水果拼盤
20
6.18—6.24
水果拼盤
周五端午節(jié)放假
21
6.25—7.1
期末總結評優(yōu)
22
7.2—7.8
7月4日（周三）暑假開始
本周期末
監(jiān)測
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