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高三復讀班班主任工作經驗交流：桃李不言，下自成蹊
高三復讀班班主任工作經驗交流：桃李不言，下自成蹊尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
2010年我有幸成為天有高中高三復讀班的班主任，在學校領導的正確指導下，經過六位科任老師的精誠合作和全體學生的艱苦努力，我班圓滿地完成了學校高考的各項指標。七人過重點線，其中郭濤被飛行學院錄取，一十四人過二本。經過一年的努力許多同學成績都有了顯著的提高，，其中劉銳同學比去年增長159分，陳棟140分，陳熾釗73分，宋曉峰81分，周恬98分，干偉90分，胡文杰102分。而復讀班去年過400分只有27人，超過一半的同學未達成三本線，甚至還有九人低于高職二分數線。
這些成績的取得是天有人的驕傲，是全校領導、師生共同努力的結果。我在此代表全體師生首先感謝在楊校長領導下的一支團結和諧、有戰(zhàn)斗力的集體，他們把握高考、吃透教材、精選習題、少講多練，認真組織考試、閱卷、講評、培優(yōu)補差，認真落實學校學部的各項教育教學措施，并且取得較好的效果，讓我從中收獲很多。還要感謝我的家人，讓我無后顧之憂，全身心的投入到工作中。下面我從班主任管理的角度，簡要地敘述我們這一年的歷程。
�。�1）請進來，留得住
開學之初，前來試聽參觀的學生特別多，復讀班的老師真實而充分的展示我校的環(huán)境設施和管理，每一位教師認真?zhèn)湔n，展示復讀班教師的風采，讓學生感受到這兒是學生成長成才的地方。為了把每一位來聽課的學生都盡可能的留下來，我花費了大量的心血。認真了解學生的需要，關心每一個學生，為他們搞好服務。在每個學生聽了幾節(jié)課后及時找學生談心，幫助他們澄清思想上一些不正確的認識，向他們宣傳我校的嚴格管理和科學規(guī)范的三輪復習模式。部分學生到校沒有任何帶任何生活用品，我把自己的棉絮拿給學生使用。耐心細致地做地思想工作，全班五十多個學生，一年下來，每次大型考試之后我在一個星期內每個人都會和他們談心，分析得失，發(fā)現問題，找出差距。了解學生的疾苦，關心他們的思想狀況。從他們的一舉一動中發(fā)現問題，確保他們能夠全身心的投入到緊張的高四復習備考中去。嚴格要求自己，要求學生做到的，我自己首先做到。(教學論文 www.panasonaic.com)每天早晨我都在我班規(guī)定的時間前到教室，從無遲到。即使是在高考前，不小心腳部骨折，我也是拄著拐杖，按時到班。正所謂“桃李不言，下自成蹊”，一大批學生從老師的一言一行中，感受到了榜樣的力量。像劉銳，梅詠濤等也和應屆時完全改變了模樣，在今年的高考中他們各自也提高了159分和104分，家長對學校的感謝是不言而喻的。
（2）團隊的建設
結合班上學生的現狀，我提出“積極、健康、向上”的班風，“腳踏實地”的原則，這也是生活學習的一種態(tài)度。明確這一年“考上理想大學，提升人格魅力”的兩個目標。倡導競爭與互助，鼓勵學生獨立思考，思維活躍。通過班會、談心去創(chuàng)設情境讓學生展示自我、評價自我、剖析自我，要求學生感受生活、體驗快樂，富有激情。讓他們養(yǎng)成良好的生活、行為、思維的良好習慣。我善于挖掘學生的潛力，我班的最大特點是每一次考試班級第一名都是不同的學生，形成了強大的有沖擊力的隊伍，像周恬、鄭震、胡文杰、宋曉峰等多位同學高考提升幅度都在90分左右。在學校的協同下我組織了兩次由部分教師參加的班會，形成班主任、任課教師的有機團體，共同在生活、思想、學習上指導引導學生。老師們認真落實學校學部提出的“培優(yōu)補差”方案，考前一個月，每周一次班級組會，研討班級、每一個學生的狀況，提出有針對性的措施，與學生交流，了解學生的情況。我要感謝這個團隊，正是他們的精誠團結、不懈的努力鑄就了今天成功。
�。�3）調整心態(tài)，指導學法
首先是“歸零”的心態(tài)：10年的高考成績僅僅是過去，一切需要從頭再來，從基礎抓起，從薄弱的環(huán)節(jié)入手。再者是“細節(jié)決定成敗”的心態(tài)：指導學生做題考試規(guī)范化，從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，建立錯題檔案，指導學生善于反思總結歸納。三是“良好的競爭心態(tài)”：因為是補習班，部分學生有失落感，我結合學生自身的特點，引導他們實現自我超越，取彼之長補己之短，高手恰恰給我們提供了學習競爭的機會；要求學生善于利用一切資源、一切的力量一切的時間；要求高手們人人奉獻一道好題，一個好主意，一個好的解題方法，這樣便可以匯成知識的海洋。四是“適當的壓力”心態(tài)，部分學生底氣不足，心理脆弱，害怕高考，這時需要給學生釋放的空間，恰當的定位。我班有一位學生，家庭條件不錯，該生怕吃苦，基礎不好，對自己要求不嚴。我首先解決他對學習的態(tài)度，培養(yǎng)信心，鍛煉他的吃苦能力，安排活潑樂于助人的同學幫助他，今年他終于由230分提高到370分，如愿以償上了高職一。他的父親前一段時間經常給我打電話，每次第一句話就是“謝謝您，韓老師”，我們可以想象到我們的努力為學生帶來了成功，為家庭帶來了幸福。
�。�4）夯實基礎，培優(yōu)補差
針對我班絕大多數學生英語基礎極差的現狀，我精心組織教學，少講精講，力爭讓每一個學生都能學有所得。對于部分有希望進入重點，二本的同學更是耐心輔導。對閱讀能力差的同學我鼓勵他們加強閱讀訓練，擴大自己的詞匯量。對于語法問題較大的同學，結合完成句子重點講解比較基礎的語法知識。在下學期，對項鑫、陳熾釗、干偉等進行面對面的教學，給他們布置額外的練習，做完后面批面改，確保講解的實效性。讓每個學生建立一個糾錯本，用剪刀，膠水把平時做的錯題集中在一個本子上。到了高三下學期我每周檢查一次所有學生的各科改錯情況，把糾錯落到實處。一輪復習時立足課本，抓單詞，短語和課文中出現的重點句子的記憶。二輪復習時則突出完形填空，閱讀理解及書面表達的訓練。讓學生學會如何針對不同題材的文章掌握如何去真正地讀懂。落實基礎知識，基本技能。狠抓閱讀理解和完形填空，讓學生明白這兩項得分的高低將直接制約英語分數的高低。一周一次書面表達，我一般都是當面批改，讓學生明白自己錯在什么地方，如何注意下次去避免犯此類錯誤。一年辛苦的付出，絕大部分學生英語水平都產生了質的飛躍，也為許多同學今年在高考中取得優(yōu)秀的成績作出了相應的貢獻。干偉英語從65分提高到109分，鄭震83分（114），陳熾釗69分（103），郭濤76分（103），蔣奇義64分（92），項鑫55分（85），干羅坤106分（126），張琪97分（128），我一直喜歡用紅金龍的廣告詞“思想有多遠，我們就能走多遠”來激勵學生，相信天道酬勤，付出終有回報！
最后讓我們共同努力，續(xù)寫新的光輝篇章。謝謝各位！
原高三（7）班班主任韓德福
2011年8月24日
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