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家庭教育文章：給‘厭學(xué)’孩子家長的一封信
家庭教育文章：給‘厭學(xué)’孩子家長的一封信山東省臨沂第十六中學(xué) 任麗臻原創(chuàng)（編號(hào)20120414）
尊敬的各位網(wǎng)友、各位家長
您們好！我是任麗臻(QQ:405105622)，近幾個(gè)月因?yàn)橐恢焙苊�，沒及時(shí)給各位回復(fù)，還請(qǐng)見諒。今天我把‘關(guān)于孩子厭學(xué)’的咨詢問題，結(jié)合我的觀察、理解并結(jié)合我對(duì)兒子的教育實(shí)踐，在這里給各位回復(fù)一下，希望能對(duì)大家有一點(diǎn)幫助，謝謝！
我的兒子今年上小學(xué)四年級(jí)，在小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，因?yàn)閷懽魑膯栴}鉆入了‘牛角尖’，突然的不知道如何去寫作文了，導(dǎo)致半個(gè)學(xué)期不交作文本，不寫讀書筆記，甚至開始恐懼和討厭語文課，他的老師只知道孩子不完成作業(yè)就不是好學(xué)生，一味的去批評(píng)孩子和指責(zé)家長沒有很好的管理孩子，而沒有去分析孩子為什么突然對(duì)語文不感興趣了。孩子在上一年級(jí)的時(shí)候就能寫出600字左右的游記，平時(shí)讀書是班級(jí)中最多的一個(gè)，這突然的反常讓我陷入了思考，我不斷分析問題、尋找原因，終于用了半個(gè)學(xué)期的時(shí)間把孩子從這個(gè)迷霧中引出來，孩子現(xiàn)在寫的作文和詩歌已經(jīng)很好了，每次的作業(yè)也變成了優(yōu)秀。下面是我在引導(dǎo)孩子的過程中總結(jié)出的幾點(diǎn)做法，供各位老師和家長參考：
一、小學(xué)三年級(jí)是孩子作文的關(guān)鍵期
“萬事開頭難”。當(dāng)孩子進(jìn)入三年級(jí)以后，出現(xiàn)了很多問題，這個(gè)時(shí)候就被稱為‘爬坡期’，是小學(xué)低年級(jí)階段向小學(xué)高年級(jí)階段的過渡期。如果在這一年里孩子出現(xiàn)的問題都能夠很科學(xué)、正確地解決，就能為以后的學(xué)業(yè)和人格的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
在小學(xué)三年級(jí)的語文教學(xué)大綱中開始對(duì)寫作有嚴(yán)格的要求了，從一年級(jí)、二年級(jí)的‘隨便寫’，到三年級(jí)要求寫作文講究結(jié)構(gòu)和修辭，孩子的思維突然被眾多的‘要求’所困惑，不知所措。加上有些老師過高的要求和引導(dǎo)不具體，沒有遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，就對(duì)沒有完成作業(yè)的孩子簡單粗暴地批評(píng)、指責(zé)埋怨。 (范文網(wǎng) www.panasonaic.com) 孩子在困惑沒有解開又遭遇這樣挫折后會(huì)認(rèn)為自己笨，同時(shí)會(huì)產(chǎn)生恐懼的心理。其實(shí)在這個(gè)過程中，孩子的內(nèi)心是很困窘的，需要老師和家長耐心、細(xì)心的引導(dǎo)，并指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。給孩子成長的空間和思考的過程，讓孩子學(xué)會(huì)如何面對(duì)困惑，如何通過思考解問題。開始的時(shí)候需要慢慢地引導(dǎo)，不要急于求成，很多孩子就是在低年級(jí)出現(xiàn)了學(xué)習(xí)的困惑后，沒有得到及時(shí)的心理安慰和正確引導(dǎo)，從而開始厭學(xué)。在我接觸到的中學(xué)生厭學(xué)案例中，有大多數(shù)都是在小學(xué)低年級(jí)時(shí)就開始埋下了厭學(xué)的種子，而不是上了初中以后才習(xí)得的，所以家長一定要重視起來。
二、家長要耐心和細(xì)心的呵護(hù)孩子脆弱的心靈
小學(xué)三年級(jí)的孩子年齡才八、九歲，還屬于探索未知的關(guān)鍵期，因此，我們對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，一定要認(rèn)真分析并和孩子一起探討以提高他們的認(rèn)知并找出解決問題的方法，而不是去批評(píng)、指責(zé)和謾罵。這個(gè)年齡的孩子探究學(xué)習(xí)的心理是很脆弱的，所以應(yīng)該得到很好的呵護(hù)。孩子在出現(xiàn)了錯(cuò)誤后，內(nèi)心迷惑、懷疑、恐懼和無助，迷惑為什么會(huì)這樣，懷疑是不是自己愚癡，恐懼會(huì)不會(huì)受到老師和家長的嚴(yán)厲批評(píng)或者打罵，在這樣的心理狀態(tài)下，得到什么樣的信息就決定孩子什么樣的生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度，如果接受的信息是積極的關(guān)心和幫助，孩子的內(nèi)心就是安全的，就能不斷戰(zhàn)勝恐慌，內(nèi)心慢慢地變得強(qiáng)大，從而成為優(yōu)秀的學(xué)生，發(fā)展為優(yōu)秀的人才；如果孩子接受的信息是消極的批評(píng)、指責(zé)和打罵，孩子則會(huì)縮手縮腳，不敢再去探索研究，思維受到限制后孩子只會(huì)等待正確的信息，不去思考探究，不去做事，從而漸漸地變得厭學(xué)、懶惰，導(dǎo)致學(xué)業(yè)無成。只有孩子從心理上得到了安慰，確定自己在困惑的時(shí)候是安全的，才能夠正確認(rèn)識(shí)到只是自己還沒有找到或者學(xué)會(huì)解決這個(gè)問題的方法而已，而不是自己笨，更不是不愿意學(xué)習(xí)的孩子，才不會(huì)恐懼探究學(xué)習(xí)，才不會(huì)留下厭學(xué)的種子。這個(gè)過程需要家長和老師細(xì)心的觀察和耐心的等待孩子成長。
三、正確的對(duì)待孩子出現(xiàn)的任何問題
這個(gè)世界對(duì)孩子來說是未知的，孩子們都需要去探究、去嘗試來習(xí)得工作、學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)驗(yàn)，所以要允許孩子‘犯錯(cuò)誤’。告訴孩子人類是在‘犯錯(cuò)誤’中改變和改造世界的，社會(huì)是在‘犯錯(cuò)誤’中發(fā)展起來的。爸爸媽媽也是在不斷‘犯錯(cuò)誤’并不斷改正的過程中長大的，告訴孩子不要怕‘犯錯(cuò)誤’，因?yàn)槲粗拧稿e(cuò)誤’，只要知錯(cuò)就改就會(huì)不斷進(jìn)步。同時(shí)給孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀，孩子思想的核心內(nèi)容是良好的，就不怕他出現(xiàn)錯(cuò)誤。愛迪生在屢次的錯(cuò)誤中發(fā)明了電燈電話，達(dá)爾文在屢次的錯(cuò)誤中誕生了人類進(jìn)化論……所以，孩子出了錯(cuò)誤只要老師和家長不要對(duì)孩子的錯(cuò)誤耿耿于懷，孩子就能健康成長，才能感覺學(xué)習(xí)是快樂的，也就不會(huì)埋下厭學(xué)的種子。
因此大家不要小看了這個(gè)問題。我常對(duì)家長們說，家庭教育無大事，事事都是很重要，雞毛蒜皮不起眼，件件都能出問題。
不知道我說的這些對(duì)各位是否有一點(diǎn)幫助？今天就寫到這里，歡迎各位家長多指導(dǎo)，也歡迎您能把更多的困惑說出來，我們一起分擔(dān)，一起成長！謝謝！
家庭教育任麗臻
2011年10月6日星期四晚
2012年4月14日修改
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