教學論文：發(fā)揮自主能力提高預(yù)習效果

　　教學論文：發(fā)揮自主能力提高預(yù)習效果
　　
　　陶玉成
　　
　　傳統(tǒng)教學中，預(yù)習只是說說而己，并沒有引起重視，在新的教學理念下，預(yù)習環(huán)節(jié)已越來越重要。特別是我校自引進“杜郎口”先進教學模式以后，使我對上好數(shù)學課有了更深的理解。
　　
　　杜郎口教學模式下，把課型分為“預(yù)習課、展示課和反饋課”。特別強調(diào)了預(yù)習課的重要性，預(yù)習課是展示課和反饋課的前提和基礎(chǔ)，沒有扎實的預(yù)習，展示和反饋就無從談起。
　　
　　本人自踐行“杜郎口”教學模式以來，通過和摸索，對于如何提高數(shù)學課的預(yù)習效果深有體會：
　　
　　一、建立學習目標
　　
　　每節(jié)課有哪些內(nèi)容，學生學完之后應(yīng)有怎樣的收獲，或者學生應(yīng)理解哪些知識，掌握哪些知識，這在上課之前，學生應(yīng)做到心中有數(shù)。因此，建立預(yù)習目標時，如果有條件的話，可以讓學生查閱相關(guān)書籍或幾位學生共同討論得出自己的學習目標，使學生做到心中有數(shù)。
　　
　　二、預(yù)習好重要知識點
　　
　　對于每節(jié)數(shù)學課，都會有新的知識點出現(xiàn)，要么是公式，要么是概念，定義及定理，所以學生在上課之前，應(yīng)對公式、定理、定義結(jié)合舊知識進行理解或證明，這樣學生在上課之前就做好了準備，上課時，就可以直接拿來應(yīng)用或解決問題，學生可以通過記憶的形式記住其內(nèi)容。然后自己動腦來論證或驗證，能理解多少算多少，不會的學生可以把不理解的部分在預(yù)習筆記上畫出來，或提出問題，在上課時，學生會對不理解的部分，更加認真地聽，理解的程度將會大大加強，如果沒有預(yù)習，學生直接盲目地聽，這樣效果肯定沒有預(yù)習過的學生學習效果好。
　　
　　三、對于例題及習題做好課前演練
　　
　　數(shù)學課最大的特點就是邏輯性強，前后的知識具有很強的聯(lián)系，所以學生在預(yù)習好重要知識點后，還應(yīng)對課中例題及習題做好演練，通過對例題分析和研究，得出一套解題方法，然后利用自己的方法去作習題，能解決多少算多少，如有不理解或不會做的題，在教師講解時認真聽，達到完全理解的目的。
　　
　　常言說得好：“預(yù)則明，不預(yù)則罔”，只要我們從以上幾方面做好扎實的預(yù)習工作，學好數(shù)學將不再是問題。
　　
　�。ㄗ髡邌挝唬�730606甘肅省靖遠縣東灣中學）
　　
　　

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