試論英語專業(yè)測試與英語專業(yè)精讀課教學的融合

試論英語專業(yè)測試與英語專業(yè)精讀課教學的融合
　　
　　湯巖
　�。ü�爾濱師范大學西語學院，哈爾濱150025）
　　摘要：英語專業(yè)測試是英語專業(yè)教學的重要組成部分。英語專業(yè)測試通過率的提升，不能依賴考前輔導(dǎo)和短時間的強化，而要靠平時高質(zhì)量的教學。精讀課的教學應(yīng)與英語專業(yè)測試有機地結(jié)合起來，以測試促進教學，以測試促進教改，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學改革與測試的融合。
　　關(guān)鍵詞：英語專業(yè)測試；精讀課教學；融合
　　中圖分類號：C642.0
　　文獻標志碼：A
　　文章編號：1002-0845(2010)12-0056-02
　　全國英語專業(yè)考試（TestforEnglishMajors，簡稱TEM）是由全國高等學校外語專業(yè)教學指導(dǎo)委員會主持開發(fā)、設(shè)計和實施的全國性考試�？荚嚹康脑谟跈z查已學習完英語專業(yè)基礎(chǔ)階段課程和高年級階段課程的學生是否達到《高校英語專業(yè)四級考試大綱（2004年新版）》…和《高校英語專業(yè)八級考試大綱（2004年新版）》[2]所確定的各項目標。TEM主要考核學生運用語言的能力，同時也考核學生對詞語用法和語法結(jié)構(gòu)的掌握程度。全國英語專業(yè)測試分為專業(yè)四級和專業(yè)八級。自20世紀90年代初開設(shè)以來，參加測試的學校越來越多，各校的重視程度也越來越高，用人單位也以此作為衡量學生英語水平高低的標準。因此，對英語專業(yè)的學生來說，全國英語專業(yè)測試就顯得越來越重要了。
　　作為英語專業(yè)主干課、貫穿大學四年學習的英語精讀課具有課節(jié)多、內(nèi)容量大、知識覆蓋面廣的特點。精讀課的教學應(yīng)與英語專業(yè)測試有機地結(jié)合起來，也就是將教與學、教與考相結(jié)合，掌握新的知識點，鞏固已學知識，不斷提高英語應(yīng)用能力，通過平時與精讀課相關(guān)的測試來檢測學生的知識掌握情況，以此來積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。因此，對加強英語精讀課教學、提高專業(yè)測試的過級率進行研究是十分必要的。
　　一、教學內(nèi)容與測試融合，以測試促進教學
　　英語精讀課教學分為兩個階段：基礎(chǔ)英語階段和高級英語階段。
　　1．基礎(chǔ)英語教學：測試之根基
　　基礎(chǔ)英語教學在英語專業(yè)學生中要進行兩年，是學生大一、大二最為重要的一門課。以本校英語專業(yè)學生為例，選用的教材為高等教育出版社出版的黃源深、虞蘇美和鄒為誠編寫的《綜合英語教程》。這套教材我們選用1—4冊，每一冊里包含有15個單元，每個單元里對學生的訓練項目分為語音、語法、詞匯、段落、篇章分析講解、閱讀理解及賞析、寫作訓練。這樣在每節(jié)課中，學生都能得到全方位的的訓練。
　　(l)語音方面。由于師范院校的特點，我們對于語音教學抓得很嚴格。剛?cè)雽W的學生要從單音練起，使學生逐步正確掌握單詞和句子的常見重音模式；掌握朗讀和說話的節(jié)奏感及輕重變化；掌握語流中語音變化規(guī)律、連讀、輔音爆破和語音同化等技巧；掌握陳述句、疑問句和祈使句的語調(diào)。經(jīng)過一段時間的訓練，達到發(fā)音正確，掌握朗讀、說話節(jié)奏，掌握語流中語音的變化規(guī)律，語調(diào)、語流較自然等要求。對學生語流語感語調(diào)的培養(yǎng)，不僅可以提高其英語的表達能力，而且也是提高其聽力理解能力的重要基礎(chǔ)和前提。
　　(2)語法方面。語法學習的目的是為了使學生掌握英語語言的基礎(chǔ)語法，在遣詞造句做文章的時候能夠符合規(guī)范，符合英語語言的要求和習慣。這部分是專業(yè)四級測試中學生認為得分最容易的部分，也是教師要求學生不應(yīng)該丟分的部分。為此，教師應(yīng)結(jié)合不同單元里出現(xiàn)的不同的語法項目，有重點地進行總結(jié)并配以適量的練習，盡量做到練的題型全面，難易度與專業(yè)測試一致。
　　(3)詞匯方面。與語法部分相同，詞匯的測試在專業(yè)四級測試中集中出現(xiàn)在單項選擇部分，主要是以同義詞辨析的形式出現(xiàn)的。在教學中教師對形容詞、動詞應(yīng)該進行重點講解，將意思相近的、詞形相近的單詞進行比較對比的講解，讓學生通過常積累多積累，逐漸做到熟練運用3000—5000個常用詞。
　　(4)閱讀方面。閱讀理解部分一直是困擾學生的主要內(nèi)容。學生對文章不易讀懂，即便讀懂了也經(jīng)常在幾個答案中舉棋不定。在教學過程中，通過對段落篇章的分析講解來提高學生的閱讀理解能力，使學生能夠抓住文章中出現(xiàn)的重點詞語，了解作者常用的表述方法，以此來分析考題常出現(xiàn)的部分，研究答題的技巧。在英語專業(yè)測試中，閱讀部分都有時間的限制，好多學生苦于答不完卷。為此，在教學中應(yīng)該拿出課文中的適當?shù)亩温鋵�學生進行快速閱讀訓練，提高閱讀速度。
　　2．高級英語教學：測試之重心
　　“高級英語”是培養(yǎng)英語專業(yè)高年級學生的綜合技能向高層次發(fā)展的一門重要課程，它更加注重閱讀和寫作技能的訓練培養(yǎng)，更加強調(diào)學生綜合運用語言知識的能力和自主學習的能力。本校選用的是張漢熙主編的《高級英語》第一、二冊教材，教材為學生提供了大量的語言材料，是不同體裁的當代英語經(jīng)典作品。通過對這些作品的分析講解，可以進一步鞏固學生在基礎(chǔ)階段所習得的基本語法體系和詞，提高學生分析、理解、欣賞高難復(fù)雜英語文體的能力，使學生深刻理解英美語言的文化背景，加深、強化學生對語言知識的理解和掌握，綜合提高學生的閱讀理解和表達的能力。
　　(1)加強閱讀理解訓練。在基礎(chǔ)英語的基礎(chǔ)上，不僅對語句進行分析，還要對篇章的結(jié)構(gòu)、文體進行分析。以張漢熙主編的《高級英語》第一冊為例。這本教材里編排了英語中的主要文體，第一課TheMiddleEastemBazaar，是一篇非常典型的描寫性的文章。第二課Hirosluma則是一篇特點鮮明的記敘文，有非常明確的線索。第三課ShipsintheDesert又是不可多得的好議論文，條理十分清晰。第五課展示了丘吉爾演講中的精辟的語言和大段的排比，將一篇生動的演講稿展現(xiàn)給了學生。第十五課是一篇寓意深刻、飽含哲理的日志NoSignpostsintheSea，讓學生有機會去區(qū)別日志與日記的不同。講解文章時應(yīng)講解文章的結(jié)構(gòu)，講解文章所使用的文體特點以及使用的范圍。
　　(2)英漢互譯訓練。英漢互譯在英語專業(yè)八級測試中占很大的比例，而且翻譯功夫的訓練不在一天兩天，是一個對語言長期積累并且熟練運用的過程，要想在測試中取得滿意的成績就必須加強平時的實踐訓練。《高級英語》教材中有很多精美段落，教師可以將這些段落拿出來與學生一起進行翻譯，來探討某些詞的哪種譯法、某些句子的哪種表述方法最為恰當。通過這些實戰(zhàn)練習和反復(fù)的研究討論，學生會逐步地掌握翻譯技巧，達到較熟練地進行翻譯的目標。
　　(3)寫作訓練。在英語專業(yè)八級測試中，寫作占的比例也很大。在《高級英語》教材中，包含的文體較全面。教師可以結(jié)合每課的文體，適當?shù)匕才艑W生進行討論，列出寫作提綱，模仿課文結(jié)構(gòu)，進行全篇文章寫作。教師批改后，要求學生進一步修改，或是同學之間互改，將每一篇文章都寫到最好，可以作為今后測試中參考的范文。
　　二、教學改革與測試融合，以測試促進教改
　　1．將教學評估體系融入英語專業(yè)精讀課教學
　　充分利用現(xiàn)代教育教學的先進思想、先進技術(shù)和研究成果，采用統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，應(yīng)用已設(shè)計完成的《英語精讀教學及測試評估系統(tǒng)》軟件，將教學評估體系應(yīng)用于英語精讀課教學中，將平時的階段測試和期末考試的試卷進行詳盡的分析和整理，本著效度和信度兩大指標相結(jié)合的原則，對語言測試手段和教學評估方法進行研究和改進，以此來推動教學與專業(yè)測試的融合，以專業(yè)測試促進教學的進一步改進。完整的教學評估體系，長時間的跟蹤測評有足夠的說服力和可信度，對于英語專業(yè)課教學和專業(yè)測試有著極為重要的意義。2．將任務(wù)型教學模式融入英語專業(yè)精讀課教學任務(wù)型教學模式是20世紀80年代以來西方的外語教學中普遍應(yīng)用的、并且收效很好的一種教學方法。它以具體的任務(wù)為學習動力和動機，以完成任務(wù)的過程為學習過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學的成就。如果將教學與測試相結(jié)合的話，那么任務(wù)型教學應(yīng)該是應(yīng)對英語測試的最為適宜的教學手段。因為它目的性明確，針對性強，易于把語言運用的基本原理轉(zhuǎn)化為具有實際意義的課堂教學。在任務(wù)型的教學模式中，雖然教師設(shè)計出許多的教學活動，但所有的教學活動都是圍繞著特定的教學目的來完成的。在完成的過程中要充分地體現(xiàn)以學生為中心以及注重學生合作學習的教學理念，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。專業(yè)測試中的許多項目都可以通過任務(wù)型教學模式在教學中進行相應(yīng)的訓練，如詞匯練習、翻譯訓練等，教師設(shè)計出難易度適當?shù)木毩暼蝿?wù)，并賦予適當?shù)娜の缎�，充分地調(diào)動學生的參與熱情，會取得很好的效果。
　　3．將計算機輔助教學融入英語專業(yè)精讀課教學
　　《高等學校英語專業(yè)英語大綱》明確指出：“教學手段的現(xiàn)代化關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學模式，在充分利用原有的電教設(shè)備的基礎(chǔ)上，積極探索和開發(fā)計算機輔助教學�！倍嗝襟w技術(shù)具有形式多樣、生動活潑的優(yōu)點。它的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫等。對不同的教學內(nèi)容，可以選擇不同的信息表現(xiàn)形式，甚至同一教學內(nèi)容，也可以用多種信息形式來表現(xiàn)，使學生通過多個感官來獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率，彌補傳統(tǒng)教學諸多方面的不足。精讀課教學涉獵面廣，計算機輔助教學在精讀課中應(yīng)用將大大地提高教學效率，對英語專業(yè)測試起到不可低估的作用。在聽力訓練中，通過計算機將音頻材料進行播放，音質(zhì)清晰，每次課都可以進行十分鐘的集中練習。長此以往，聽力理解的能力會有很大的提高。單選的測試訓練亦是如此，可以將題目一一投到屏幕上，既能提高訓練的速度，又能方便教師的講解。所以，將計算機輔助教學與精讀課結(jié)合在一起，對于提高英語專業(yè)測試成績，提高學生的語言運用能力都會有很大的幫助。
　　英語專業(yè)測試是英語教學的一個組成部分，是整個教學過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，也是對教學進行評估的手段之一。有效的教學能夠提高測試的合格率，而科學合理的測試又可以糾正教學中的不足，促進教學改革的實施。正如上海外國語大學校長戴煒棟教授所說的：“測試通過率的提升，要靠平時高質(zhì)量的教學，而不是靠一味地依賴考前輔導(dǎo)和短時間的強化。”可見，平時教學的重要性。上好平時的每一堂課，向平時的每一堂課要效率，讓學生擁有豐厚的語言功底，定能在專業(yè)測試中獲得成功。
　　參考文獻：
　　[l]高校英語專業(yè)四級考試大綱修訂小組．高校英語專業(yè)四級考試大綱：2004年新版[M].上海：上海外語教育出版社，2004．
　　[2]高校英語專業(yè)八級考試大綱修訂小組，高校英語專業(yè)八級考試大綱：2004年新版[M]．上海：上海外語教育出版社，2004．
　　[3]第三屆高校外語專業(yè)教學指導(dǎo)委員會全會在上外舉行
　　

【試論英語專業(yè)測試與英語專業(yè)精讀課教學的融合】相關(guān)文章：

英語專業(yè)08-06

語言理論與中師英語專業(yè)教學08-08

英語專業(yè)自薦08-15

試論初中物理習題課的教學08-17

英語專業(yè)實習報告07-25

英語專業(yè)就業(yè)前景08-20

英語專業(yè)開題報告11-15

英語專業(yè)實習報告06-24

英語專業(yè)實習報告07-26