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小學(xué)班主任工作中的四個“度”
班主任是學(xué)校、家長和學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)校工作的組織者和實施者，教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所。班級管理是班主任工作的中心和重心。牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)的眼光、方法處理班級中的各項事務(wù)，是班級管理最有效的途徑。
班級管理是一門博大精深的學(xué)問。作為班主任，既需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)班級管理的理論知識，掌握科學(xué)的管理班級的方法，虛心向其他有經(jīng)驗的老師“取經(jīng)”，又要把這些書本上的知識運用到現(xiàn)實當(dāng)中，解決班級中出現(xiàn)的各種問題。這是一個吸收與內(nèi)化的過程。對班級管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思與總結(jié)是班主任迅速成長、成熟的有效途徑之一。
結(jié)合幾年來的班級管理經(jīng)驗，我總結(jié)出班主任工作中應(yīng)該注意的四個“度”。
一、 站在科學(xué)發(fā)展的高度，樹立學(xué)生的主體地位。
新課程倡導(dǎo)以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。就是把學(xué)生看做正處于發(fā)展過程中的人，把學(xué)生的發(fā)展看作一個持續(xù)一生的、連續(xù)不斷的發(fā)展過程，相信每一個學(xué)生都潛藏著巨大的發(fā)展?jié)撃�；以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”，正確對待學(xué)生的缺點和錯誤，寬容地對待學(xué)生的不足與失誤，要對教育好每一個學(xué)生充滿信心。
班主任的工作在思想上必須和學(xué)校保持高度一致。組織和帶動學(xué)生積極的參加學(xué)校的各項活動，上下一心，形成合力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是班級管理的主人。作為班主任應(yīng)充分相信學(xué)生，把班級管理工作大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生自主管理。營建一個良好的班集體，選拔出有威望的班干部，是學(xué)生自主管理的關(guān)鍵所在。
“無以規(guī)律，不成方圓”。良好的紀(jì)律和規(guī)則是學(xué)習(xí)和生活最基礎(chǔ)的保障，作為班主任應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對于班級管理，班主任要不厭棄其煩，切忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)，而應(yīng)把班級管理作為一項長期而艱巨的工程常抓不懈。尤其是低年級的班主任，更要加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)管理，讓學(xué)生改掉以前的不良行為，從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
每次接手新的班級時，我都會結(jié)合實際情況，制訂符合本班實際的規(guī)章制度，形成條文的形式，讓學(xué)生做到“有章必依，違章必究”。比如小孩子都比較愛吃辣條，但是許多學(xué)生在教室里吃，弄的滿教室都是辣條味，而且吸引來許多蒼蠅，本來我班人數(shù)就多，教室里就會充斥著復(fù)雜的味道，學(xué)生也普遍意識到了，在教室吃辣條的危害，經(jīng)班為會委會討論和學(xué)生的表決，最后我們通過了禁止在教室里吃辣條的新規(guī)定。這一規(guī)定的實施后，立即收到了很好的效果，辣條味不但消除了，學(xué)生還養(yǎng)成了不在教室吃其他氣味強(qiáng)烈食品的良好習(xí)慣。
二、始終保持對教育的熱度，讓學(xué)生感受到你的激情。
隨著生活工作節(jié)奏的加快和工作壓力的加大，許多老師對工作日漸產(chǎn)生了消極情緒：被動的完成分內(nèi)的工作；工作缺乏熱情、得過且過、；這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫職業(yè)疲憊感。
作為教師，面對的是一群不喑世事的孩子。你的心態(tài)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以教師萬萬不要把自己的不開心展露在學(xué)生的面前。記住，學(xué)生喜歡的永遠(yuǎn)是活潑而充滿活力和激情的老師。對教育的熱愛不僅表現(xiàn)在對待工作的態(tài)度上，還表現(xiàn)在處理學(xué)生問題的方法和態(tài)度上。作為班主任，對學(xué)生要有一顆寬容的心，要有“允許學(xué)生犯錯誤的”心態(tài)。對待犯錯誤的學(xué)生不能采取簡單、粗暴的批評甚至體罰教育，而應(yīng)春風(fēng)化雨般的把對學(xué)生的愛容入到對學(xué)生的批評教育之中，潤物無聲。既讓學(xué)生意識到他的錯誤，又不傷害他的自尊。
因為一些事情，我有過連續(xù)兩天熬夜的經(jīng)歷，白天上課本來任務(wù)就緊，夜晚又休息不好，上課自然就沒精打采，朗讀起課文來錯誤不斷，學(xué)生一次次的給我糾正錯誤，搞的我都不好意思了。下課后，一位同學(xué)追出來問我怎么了，是不是病了，今天怎么老是出錯，還無精打采的？我在感激學(xué)生關(guān)心我的同時，也有點無地自容，每節(jié)課學(xué)生都滿懷渴望的聽你講課，你有什么理由敷衍塞責(zé)，草草應(yīng)付了事？所以，以后無論我經(jīng)歷了什么事、多么的疲憊，我都會把最光彩最陽光的一面展現(xiàn)在對你充滿渴望的孩子面前。
三、加大教育的廣度，讓愛的光芒照耀每個學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！弊鳛榘嘀魅危嘟咏鼘W(xué)生，多與學(xué)生溝通，要學(xué)會和學(xué)生打成一片，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基深愛著每一個學(xué)生，關(guān)懷著每一個成長的生命，按他的觀點，優(yōu)生個個教師都愛，只有愛差生才是真正的愛！他說：“我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)記住：對于每一個學(xué)習(xí)困難的兒童，不管他已經(jīng)被耽誤到了什么程度，我們都應(yīng)當(dāng)讓他在生活中站住腳。”“我們崇高的使命就在于：使我們的每一個學(xué)生選擇一條生活道路，不僅有一塊夠吃的面包，而且能獲得生活的歡樂，有自尊感�！�
與之相對的是：又有多少孩子被我們遺忘在教室的角落里，無人問津，落落寡歡？這不由得讓我產(chǎn)生這樣的疑問：我們的教育，到底要培育什么樣的人才？什么樣的孩子最需要我們的教育？蘇霍姆林斯基說的多好啊“優(yōu)生個個教師都愛，只有愛差生才是真正的愛！”
我所在的學(xué)校有個叫李如龍的在老師和學(xué)生之間叫的比較響。一個非常聰明的小孩，可惜的是，心思全用在了歪事上。欺侮弱小的同學(xué)、收保護(hù)費、和老師吵架……惡跡斑斑的一個學(xué)生，學(xué)生見了怕他，老師見了頭疼。只要不惹什么事，沒有哪個老師會理他。接手這個班時，我也覺得這是一個棘手的刺頭。但是我并沒有把對他的冷漠繼續(xù)下去，每節(jié)課我都提問他問題，并挖掘的他的優(yōu)點在班會時大加表揚。漸漸的，他的成績提高了，對待學(xué)生和老師的態(tài)度也好了許多。在他的小作文上，發(fā)現(xiàn)了他作文中的閃光點，就對他大加褒獎，說只要修改好了，我保證這篇文章能發(fā)表，并對如何修改提出了具體的意見。在他多次修改之后，我?guī)退堰@片作文投了出去，后來這篇作文在《中國校園文學(xué)》等四家報刊發(fā)表。
通過接近一年的教育，這名同學(xué)可謂洗心革面，尊重老師、熱愛同學(xué)，干什么事都跑在全班的前面。
教育不是萬能的。教育的目的不是培養(yǎng)出幾個名牌大學(xué)生，也不是培養(yǎng)幾個老總，教育是讓每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，并讓它發(fā)揚光大，從而自信而樂觀的生活。
就讓我們愛的光芒照耀的廣一些，再廣一些吧！
四、加大挖掘力度，深入了解每個學(xué)生實際情況。
班主任對學(xué)生的關(guān)愛要細(xì)致入微，不僅要關(guān)心他們在學(xué)校里的表現(xiàn)，還要注意他們的身心的健康發(fā)展。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，當(dāng)成學(xué)生的事當(dāng)成自己的事，了解每個學(xué)生的家庭情況、性格特征，惟有如此才能做到因材施教、有的放矢。
經(jīng)常和學(xué)生聊天，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，有針對性的進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，是我經(jīng)常采取的了解學(xué)生的方式之一。
中午放學(xué)后，我習(xí)慣到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解些情況。通過一段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)了一個叫王圓圓的女同學(xué)比較特殊：她中午不回家卻從來也沒有在教室里吃過飯。我就好奇的向其他同學(xué)和老師打聽，知道了她的不幸身世，出生時因為是女孩被父母遺棄，被一個光棍和他的老娘收養(yǎng)，后來那個男的，也就是王圓圓的養(yǎng)父因病去世，跟著她八十多歲的奶奶生活。沒有地也沒有任何經(jīng)濟(jì)來源，只能靠別人接濟(jì)生活的她根本沒有什么飯可以拿，她把中午省下得那頓飯留給了她的奶奶。
了解了她的情況后，我內(nèi)心無比的痛惜，多好的孩子啊！為什么生活要讓這么懂事的孩子承擔(dān)這么多的苦難？小孩子也有強(qiáng)烈的自尊，更何況這種生活貧困而內(nèi)心敏感的孩子？于是，我聯(lián)系了河?xùn)|電業(yè)局的幾個熱心的朋友，以慰問她奶奶的名義，多次給他們送去了生活必需品和生活費……
每個學(xué)生都有其獨特的個性和愛好，班主任的工作瑣碎卻意義非凡，班級管理的路途任重而道遠(yuǎn)。在關(guān)愛學(xué)生成長，管理好班級的同時，班主任還要不斷充實自己的知識和技能，讓學(xué)生既親近你又崇拜你。親其師才能信其道，孔老夫子幾千年前就發(fā)現(xiàn)了這一點。
教學(xué)有法而無定法。班級管理也是仁者見仁，智者見智。今天就談這點粗淺的認(rèn)識，與大家共同商討班級管理之技，以期得到大家的批評指正，相互提高。
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