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新課程中提升高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)有效性的探索
新課程中提升高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)有效性的探索
北師大廈門海滄附屬實驗中學(xué) 陳新珠
區(qū)域地理是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，在近年高考和近階段省各地地理試題中，區(qū)域地理知識為試題提供了考查背景材料，以綜合能力考察為主，有自然地理也有人文地理考查。重點考查學(xué)生對該區(qū)域內(nèi)重要原理、規(guī)律的理解程度及應(yīng)用能力。
因此，搞好區(qū)域地理的復(fù)習(xí)是高考制勝的關(guān)鍵。
一、新課程中高考區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方向
我們主要從以下幾方面入手：綜合運用經(jīng)緯網(wǎng)、等高線、海岸線突出區(qū)域地理氣候、地形、水系、水文、農(nóng)業(yè)城市人口、交通、資源、概括區(qū)域發(fā)展問題、提出區(qū)域發(fā)展對策等分析。不要盲目的追求社會焦點與熱點問題，這些熱點、焦點的發(fā)生必然在一定的區(qū)域之中。問題最終落腳點還是考查地理基礎(chǔ)知識與地理基本能力，因此重在把復(fù)習(xí)的重點放在區(qū)域地理的分析方法和構(gòu)建模型上，從中找出相關(guān)的地理素材，用學(xué)科知識去分析、闡釋。同時要球?qū)W生每天要堅持看地圖，熟悉見過的圖。地理試題的信息往往來源于圖表，圖表也是地理學(xué)科的特殊語言，因此對地理圖表的分析應(yīng)該成為經(jīng)常性的練習(xí)。
二、區(qū)域地理分析的方法
近年來有關(guān)區(qū)域地理的考試內(nèi)容和題型，有分析理解區(qū)域特征、地理分布、地理變化、地理成因、區(qū)位因素、存在問題、解決措施等，對比分析區(qū)域特征的相似性和差異性（高考常用手法），區(qū)域發(fā)展的主要制約因素及發(fā)展方向等。這里歸納出一些復(fù)習(xí)方法。
1、以區(qū)域綜合分析方法培養(yǎng)為重點
一個區(qū)域是多種要素的綜合體，如陸地自然環(huán)境的整體性中地形、氣候、水文、植被、土壤等各要素之間是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的。因此在分析各要素時要注意各要素之間的聯(lián)系。自然地理要素是基礎(chǔ)，決定了人文要素，如人口數(shù)量和分布、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市分布、交通分布、區(qū)域開發(fā)等。
【例題1】：如上圖中B區(qū)域總體特征的分析。利用圖中的經(jīng)緯度分析地理位置，再分析屬于溫帶大陸性氣候；其河流水文特征多內(nèi)流河、內(nèi)流湖;植被覆蓋率低，植被由草原、荒漠草原、荒漠為主；水資源缺乏、石油天然氣豐富；生產(chǎn)特征是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水源不足，工業(yè)、農(nóng)業(yè)種植業(yè)相對落后，以灌溉農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)為主;人口分布、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、村莊、城市多呈點狀（綠洲）和帶狀（沿交通線和河谷）分布；溫帶大陸性氣候，日溫差大，光照充足，有利于有機質(zhì)的積累，所以瓜果產(chǎn)量高、甜，棉花質(zhì)量好（長絨棉）等。
2、加強區(qū)域各要素的比較
區(qū)域?qū)Ρ热匀皇浅霈F(xiàn)頻率較高的考點；不同區(qū)域之間存在著地理要素的異同，通過逐項比較的方法，可以讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握各地理區(qū)域之間的相同和不同之處同時也便于記。比較項目有差異，但是仍是多個各要素或某一要素的對比。因此在區(qū)域地理教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)域地理特征相似或差異性對比來學(xué)習(xí)區(qū)域地理。、
（1）加強相似特征的比較
如例1圖中簡要歸納A、B兩陰影區(qū)域相似的主要自然地理特征。（溫帶大陸性氣候；以荒漠草原為主；以內(nèi)流河、內(nèi)陸湖為主；水資源缺乏；石油、天然氣豐富）
（2）加強區(qū)域地理差異性比較
【例題2】讀下圖，指出下面兩圖中甲陰影區(qū)與乙陰影區(qū)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的不同，并分析其形成的主要自然原因。（甲區(qū)以畜牧業(yè)、園藝業(yè)為主，乙區(qū)以種植業(yè)為主。甲區(qū)為溫帶海洋性氣候，溫和多雨，適宜多汁牧草生長；乙區(qū)為亞熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，適宜谷物生長。）
3、突出區(qū)域中某一自然地理要素分布規(guī)律及其影響因素的分析。
如例1圖甲中，描述C地附近等降水量空間分布規(guī)律，并說出其影響因素有哪些。（總體由西向東降水量逐漸遞減；西風(fēng)、海陸和地形因素）
4、突出某區(qū)域人類活動對自然地理特征的影響（變化）。
如黃土高原的水土保持對黃河下游的水文特征有何影響。
5、重視區(qū)域人文區(qū)位因素的分析和區(qū)域可持續(xù)發(fā)展相關(guān)知識的遷移。
如例1圖甲中分析“南溪”管道施工困難的主要地理原因。（經(jīng)過河流、山地和海底，地形復(fù)雜；線路長，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜；經(jīng)過多國領(lǐng)土，需他國支持。）
又如例1圖乙中的克拉瑪依以采礦為主的資源型城市都會面臨資源枯竭問題。結(jié)合材料簡要說明克拉瑪依市可持續(xù)發(fā)展可采取的措施。（利用區(qū)位優(yōu)勢。發(fā)展邊境貿(mào)易；進一步發(fā)展石化工業(yè)。延長產(chǎn)業(yè)鏈；發(fā)展觀光旅游和工業(yè)旅游，提高第三產(chǎn)業(yè)的比重；利用良好的光照條件，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；優(yōu)化環(huán)境，改善生態(tài)。）
三、建立區(qū)域復(fù)習(xí)模型，構(gòu)建思維導(dǎo)圖
近年來有關(guān)區(qū)域地理考試題型有地理主干知識考查地理原理規(guī)律的考查，如降水量分布的影響因素；某個或某些重點要素考查，如氣溫、降水、水文、水系特征的考查；理解原理和規(guī)律，運用地理相關(guān)的事實和材料，簡明推導(dǎo)和定性說明地理規(guī)律和原理的考查。因此要有針對性重點的對分析理解區(qū)域特征、地理分布、地理變化、地理成因、區(qū)位因素、存在問題、解決措施等，對比分析區(qū)域特征的相似性和差異性（高考常用手法），區(qū)域發(fā)展的主要制約因素及發(fā)展方向等復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。區(qū)域地理復(fù)習(xí)以抓住某個典型案例進行特征、成因、對人類活動的影響等方面進行分析，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。這里歸納出一些復(fù)習(xí)模型利于學(xué)生復(fù)習(xí)和描述能力的提高。
【例題3】氣候特征的描述及其影響因素
下圖所示為我國某區(qū)域及周邊地區(qū)。讀圖完成下列問題。
據(jù)圖判斷伊寧與吐魯番兩地氣候特征的主要差異，并分析原因。
吐魯番年降水量比伊寧少,氣溫年較差比伊寧大
原因：伊寧處于向西敞開的山地河谷中，(來自大西洋的)西風(fēng)帶來暖濕氣流地形抬升，多地形雨；吐魯番位深居內(nèi)陸盆地，降水稀少。伊寧海拔較高，夏季氣溫較低；而吐魯番地勢低洼，地形封閉（不易散熱）夏季炎熱
……
四、突出微觀區(qū)域的空間定位，建立區(qū)域空間概念
區(qū)域地理的考查要建立在地圖之上，而學(xué)生相對薄弱的又是對區(qū)域地圖的閱讀。由于區(qū)域輪廓的考查不確定性，因此應(yīng)建立中國、世界內(nèi)的基本經(jīng)緯網(wǎng)，并結(jié)合區(qū)域內(nèi)重要的地理事物包括地形、河流、湖泊、城市等進一步定位。
1、利用經(jīng)緯線進行定位是近年來高考的重點，經(jīng)緯線成為高考區(qū)域地理試題的最基本的要素。改變過去重記憶主要經(jīng)緯線穿過或經(jīng)過其附近的地理事物面面具到的復(fù)習(xí)方法。我認(rèn)為只要做到能利用經(jīng)度判斷出各大洲的東中西位置（海陸位置），再利用緯度判斷出溫度帶，結(jié)合氣候類型模式圖就可判斷出氣候類型和自然帶，再結(jié)合圖中的等高線判斷出地形河流等要素析自然和人文地理特征。
2、多讓學(xué)生看中國、世界大區(qū)域圖和小區(qū)域圖 ，看多了自然就會熟悉了，而不是下子讓他們?nèi)慷加浵率澜绾椭袊械牡貓D。
總之，平時訓(xùn)練教師要自己找題材,有針對區(qū)域地理題材進行歸類出題,讓學(xué)生多練習(xí)相同類型的模式, 加強描述和闡釋區(qū)域特征訓(xùn)練，考試時盡量做到少丟分。同時加強讀圖方法訓(xùn)練,讓學(xué)生通過閱讀背景材料，從中提取有效信息，對試題涉及的區(qū)域問題進行準(zhǔn)確的回答。
參考文獻：
⑴《福建省文科綜合考試說明》.福建省教育出版社：福建省2008年12月
⑵《考試高手—3年高考2年模擬》.海南省�？谑泻推酱蟮�.南方出版社,2008年7月
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