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影響教育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題及解決問(wèn)題的措施
我校教育教學(xué)質(zhì)量與全縣同類的優(yōu)秀學(xué)校相比存在一定差距，現(xiàn)狀不樂(lè)觀。通過(guò)冷靜反思，努力尋找存在問(wèn)題，并積極探索解決問(wèn)題的途徑與方法，以期有效提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)進(jìn)行各方面的分析與反思，我們分析了目前影響教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題并積極地探求解決問(wèn)題的對(duì)策，主要情況如下：
存在的問(wèn)題：
一、管理
學(xué)校應(yīng)合理配置各項(xiàng)工作管理人員，做到人員到位，分工明確，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，這樣更有利于提高管理效益。目前，參與學(xué)校管理人員共有2人，都身兼數(shù)職，分管工作多，難免精力分散，對(duì)各項(xiàng)工作的監(jiān)督力度不夠，對(duì)教學(xué)的管理與引領(lǐng)方面相對(duì)薄弱。
二、觀念
老師急功近利，只顧眼前每次單元考試的成績(jī)，而不注重對(duì)學(xué)生的能力和獲取知識(shí)的能力上。造成有些老師課堂“滿堂灌”，惟恐擔(dān)心漏了知識(shí)點(diǎn)。教師只顧自己去講，不顧學(xué)生如何去學(xué)。教師把自己作為了教學(xué)中心，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會(huì)，于是就必然產(chǎn)生包辦代替。最后學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果差，甚至使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
三、師資
骨干教師流失，骨干教師的外流使得學(xué)校師資質(zhì)量有所下降，在教師中、社會(huì)上也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。部分年級(jí)與學(xué)科缺少“領(lǐng)頭羊”。教師編制不夠，教學(xué)任務(wù)重，平均課時(shí)達(dá)21節(jié)，這在很大程度上影響了工作狀態(tài)；現(xiàn)代技術(shù)裝備不能很好發(fā)揮作用。
四、教學(xué)
1、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，成績(jī)懸殊很大，較多的教師往往以客觀因素為由，缺少主觀上的反思與努力。
2、從統(tǒng)分表中看，發(fā)現(xiàn)同年級(jí)同學(xué)科之間各班差距較大，我們知道各個(gè)班級(jí)在客觀上是存在著些差距，但較大的均分差距還是與任課教師有著必然的聯(lián)系，這些差距反映出的是教師個(gè)體之間敬業(yè)程度與業(yè)務(wù)水平之間的差距。
3、同年級(jí)同學(xué)科教師之間缺乏團(tuán)隊(duì)精神，少交流與探討，教師對(duì)同伴互助，不能很好形成風(fēng)氣，有互不關(guān)心，各干各的孤軍奮戰(zhàn)現(xiàn)象；甚至有嫉妒心理的不良競(jìng)爭(zhēng)。
4、部分教師的教學(xué)觀念仍然比較陳舊，教學(xué)方法有待于進(jìn)一步改進(jìn)，課堂教學(xué)效率不高�！跋�40分鐘要質(zhì)量”是我們每個(gè)老師都知道的口號(hào)，但要真正落實(shí)，在觀念和行動(dòng)上還有很大差距。在隨堂聽(tīng)課或教研課中，我們發(fā)現(xiàn)有的老師上課泛泛而談，教學(xué)目標(biāo)不明確；“滿堂灌”現(xiàn)象依然存在；老師的“講”占去了學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間；作業(yè)布置不科學(xué)，對(duì)練習(xí)冊(cè)盲目依賴，缺少有針對(duì)性的、系統(tǒng)性的作業(yè)設(shè)計(jì)，課后輔導(dǎo)及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作沒(méi)做好。
五、學(xué)風(fēng)
不同班級(jí)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等的差異造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上的較大差異，導(dǎo)致總體質(zhì)量不高。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，從而有效提高質(zhì)量。
六、家庭教育
父母的文化程度以及對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心程度也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，部分家長(zhǎng)以“我們不懂的，全靠老師�！� 把對(duì)孩子的教育完全推給了學(xué)校。
解決問(wèn)題的措施：
一.學(xué)校管理
1、學(xué)校將加快骨干教師的培養(yǎng)，根據(jù)實(shí)際情況讓部分骨干教師參與學(xué)校管理，充實(shí)學(xué)校管理力量。
2.學(xué)校所以參與管理的人員進(jìn)一步增強(qiáng)“質(zhì)量強(qiáng)校”的意識(shí)，齊抓共管，以高度的責(zé)任心切實(shí)有效地落實(shí)好各自的分管工作。
3.教導(dǎo)主任要靜下心來(lái)，以提高課堂教學(xué)為抓手，促進(jìn)質(zhì)量的提升。
4.要大力發(fā)揮教研組長(zhǎng)、班主任、學(xué)科骨干的作用，調(diào)動(dòng)他們的管理積極性，使得政令通暢，各項(xiàng)工作落到實(shí)處。
二、觀念：
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育專著。通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教育法規(guī)、教育理論、新課程理念等的理解，樹(shù)立正確的教育觀念。
2.加強(qiáng)校本研究，對(duì)教育中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行充分論證，在交流、切磋中加以正確地引導(dǎo)，對(duì)提高質(zhì)量達(dá)到思想上的統(tǒng)一。
三、師資
1、要正視骨干教師外流現(xiàn)象，要以強(qiáng)化學(xué)�！霸煅惫δ�，來(lái)切實(shí)提高學(xué)校師資水平。一方面要充分發(fā)現(xiàn)、挖掘教師潛力；另一方面要有效開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)、校本培訓(xùn)等工作，加大力度培訓(xùn)好年輕教師，使他們盡快勝任工作。
2、學(xué)校要以人為本，關(guān)心教師，了解教師的困難和需求。一方面要積極爭(zhēng)取，引進(jìn)師資，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)；二是要盡學(xué)校所能，關(guān)心照有困難的教師，對(duì)專業(yè)發(fā)展多方面地搭建舞臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓老師們有所突破。三是要促進(jìn)學(xué)校與外界的交流，更好地引進(jìn)來(lái)走出去學(xué)習(xí)，激活校園，激發(fā)教師工作積極性。
四、教學(xué)
1、部分學(xué)有困難的學(xué)生，需要的是更多的幫助和鼓勵(lì)，而不是訓(xùn)斥與批評(píng)。面對(duì)他們，我們老師更要有一份愛(ài)心與責(zé)任心，去激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)起信心，讓每個(gè)學(xué)生在教師的悉心指導(dǎo)下都能有所提高。
2、老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層要求，因材施教，制定幫困措施，進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。
3、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師的責(zé)任感與使命感。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作的精神，同年級(jí)同學(xué)科之間加強(qiáng)集體備課，共享智慧與成果。要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，倡導(dǎo)教師靜下心來(lái)鉆研教材，把握教材的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，把精講精練落到實(shí)處。倡導(dǎo)有個(gè)性的作業(yè)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)分類的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，在年級(jí)組內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。
4、對(duì)學(xué)生作業(yè)做到堂堂清、日日清，并倡導(dǎo)面批。要正確處理好課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系。既要提高課堂效益，也要加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的個(gè)別輔導(dǎo)，讓不同程度的學(xué)生都能有所提高。
五、學(xué)風(fēng)
1.抓養(yǎng)成教育。要關(guān)注細(xì)節(jié)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，從書(shū)寫(xiě)工整，格式正確，按時(shí)交作業(yè)，上課回答問(wèn)題先舉手等這些細(xì)小的習(xí)慣抓起。針對(duì)學(xué)生完成回家作業(yè)不理想這一現(xiàn)狀，采取每天檢查學(xué)生完成作業(yè)情況；每周對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、評(píng)比。對(duì)不同基礎(chǔ)和能力的學(xué)生在完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量上提出不同的要求，以良好的作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
2.要大力抓校園文化建設(shè)，開(kāi)放學(xué)校閱覽室，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而拓寬學(xué)生知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的積累和應(yīng)用。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)文化、校園文化建設(shè)、各類少先隊(duì)活動(dòng)等，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，提高學(xué)習(xí)的興趣，得到多種能力的鍛煉和提高。
六、家庭教育
村級(jí)小學(xué)無(wú)法選擇學(xué)生，也無(wú)法選擇家長(zhǎng)，但我們可以通過(guò)學(xué)校自身的努力，來(lái)彌補(bǔ)家庭教育和社會(huì)教育的不足：1.教師通過(guò)家訪、與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通。2.學(xué)校舉辦家長(zhǎng)會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，并向家長(zhǎng)傳授科學(xué)家教的知識(shí)。3.有效地開(kāi)發(fā)利用好社會(huì)資源，優(yōu)化課程建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問(wèn)題，我們要在每個(gè)階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問(wèn)題，及時(shí)、有效地采取措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，完善管理，優(yōu)化師資建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，密切家庭教育，堅(jiān)持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。
戛利小學(xué)
2010、3、10
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