案例教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用

案例教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用
案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求,以案例為基本材料,把學(xué)生帶入特定的事件情景中分析問題和解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)并形成技能技巧的一種教學(xué)方法。
　　
　　案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)的要求,以案例為基本材料,把學(xué)生帶入特定的事件情景中分析問題和解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)并形成技能技巧的一種教學(xué)方法。思想政治課中的案例教學(xué)法,就是圍繞思想政治課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),把真實(shí)事例或虛擬情景加以典型化處理,形成可供思考、分析和決斷的案例,使學(xué)生通過自我研究和探討的方式,提高分析和解決問題的能力。下面筆者將圍繞案例教學(xué)法在思想政治課中的應(yīng)用展開論述。
　　
　　 一、中學(xué)思想政治課實(shí)施“案例教學(xué)法”的步驟
　　
　　 中學(xué)思想政治課案例教學(xué)的主要步驟有三個(gè):課前案例選擇與準(zhǔn)備、課堂中對(duì)案例進(jìn)行討論交流、課后教師進(jìn)行總結(jié)與反饋。
　　 1.課前案例選擇與準(zhǔn)備。
　　 教學(xué)案例的選擇應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則。相關(guān)性:即必須與所講思想政治課程的教學(xué)目的相關(guān),案例的內(nèi)容應(yīng)該服務(wù)于教學(xué),而絕不能僅僅是為引起學(xué)生興趣;典型性:教學(xué)案例要能夠反映某一類社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題, 而這類問題既可以是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題, 也可以是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題;啟發(fā)性:通過設(shè)置一些案例情景,啟發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)、人生的感悟并使之明白道理,提升能力;參與性:教學(xué)案例展示的設(shè)計(jì),要給學(xué)生的參與留下充分的空間,使學(xué)生能夠展開想象的翅膀,創(chuàng)造性靈感不斷閃現(xiàn)。此外, 要注重案例的形象性,使用多媒體等手段讓案例生動(dòng)形象,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可使案例教學(xué)收到良好的效果。
　　 2.課堂引導(dǎo)學(xué)生交流討論。
　　 一是討論材料的準(zhǔn)備:事先教師把案例及相關(guān)材料等一并發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作,通過閱讀案例來把握案例所涉及的基本事實(shí)和問題,從而使他們能夠在課堂上積極投入到討論之中,以增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行思考探索:學(xué)生在獲得生動(dòng)、豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過自己的思考,對(duì)問題嘗試性地作出解答和提出假設(shè)。與此同時(shí),教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的觀察、思維方法解決遇到的矛盾和沖突,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已獲得的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的分析和歸納,形成自己的觀點(diǎn)和發(fā)言提綱。三是學(xué)生分組討論:學(xué)生互相討論在案例觀察和探索過程中獲得的初步知識(shí)和感受。在一場(chǎng)案例討論中,學(xué)生不僅要思考某個(gè)問題所涉及的各個(gè)方面, 要大膽地將自己的觀點(diǎn)和想法準(zhǔn)確、充分地表達(dá)出來,而且還要聽取和思考其他同學(xué)的觀點(diǎn)。在這一過程中,不僅能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成綜合分析問題、系統(tǒng)思考問題的習(xí)慣,同時(shí)也有助于鍛煉他們的溝通和表達(dá)能力。而教師在學(xué)生討論當(dāng)中,要適時(shí)地進(jìn)行評(píng)論,引導(dǎo)學(xué)生去挖掘案例中存在的問題,真正理解案例所反映的社會(huì)意義。四是教師總結(jié)歸納,消化提升。表述教師本人對(duì)案例的看法,結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行分析,并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,觸類旁通;通過案例聯(lián)想,引申出學(xué)習(xí)思想政治理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。
　　 3.課后檢查反饋。
　　 “案例教學(xué)”結(jié)束后,教師應(yīng)與學(xué)生保持密切的聯(lián)系,可通過讓學(xué)生寫案例報(bào)告、調(diào)查問卷的方式,收集反饋信息,了解教學(xué)效果,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,提出不足之處,從而修正和調(diào)整教學(xué)活動(dòng),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,調(diào)控教學(xué)過程,完成教學(xué)目標(biāo)。要完成一堂高質(zhì)量的案例教學(xué),從課前的案例選擇,課中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入案例設(shè)置的情景、有效地控制課堂運(yùn)作,到課后組織學(xué)生答疑,這些都對(duì)教師提出了很高的要求。因此,開展案例教學(xué),教師要做好充分準(zhǔn)備,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),提升駕馭教學(xué)活動(dòng)的能力。
　　
　　 二、中學(xué)思想政治課實(shí)施案例教學(xué)法應(yīng)注意的問題
　　
　　 1.處理好教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的關(guān)系。在案例教學(xué)中,教師的角色在于“導(dǎo)”。教師的任務(wù)是權(quán)衡教學(xué)目的、內(nèi)容和方法之間的關(guān)系,考慮所選案例涉及的問題、原理、代表性等。在討論過程中,要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考、主動(dòng)發(fā)言,把握討論方向和時(shí)間進(jìn)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。學(xué)生的角色在于“演”。學(xué)生的任務(wù)是做好課前準(zhǔn)備,查閱與案例相關(guān)的參考資料、準(zhǔn)備討論發(fā)言提綱等。課堂上學(xué)生是討論的主體,由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),積極參與討論。
　　 2.處理好案例教學(xué)與傳統(tǒng)講授的關(guān)系。運(yùn)用案例教學(xué)有助于提高中學(xué)思想政治課的教學(xué)效果,但教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的活動(dòng), 學(xué)生具有個(gè)體差異性, 教學(xué)活動(dòng)具有不可預(yù)見性,這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授法雖然形式上較為死板,但它可以在較少的時(shí)間里向?qū)W生傳授準(zhǔn)確的抽象概念,有助于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系; 案例教學(xué)法雖在一定程度上克服了傳統(tǒng)講授法的弊端, 但它只能通過案例推導(dǎo)出一些基本的知識(shí)和內(nèi)容。因此,教師要正確處理案例教學(xué)和傳統(tǒng)講授的關(guān)系,取長(zhǎng)補(bǔ)短,優(yōu)化組合。
　　 3.積極加強(qiáng)案例庫(kù)的建設(shè)。案例教學(xué)除了學(xué)生的積極參與和教師的有效組織外, 還需要精選出一系列典型案例。案例庫(kù)的建設(shè)是實(shí)施案例教學(xué)的基本物質(zhì)保證。

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