小學(xué)抓課改中的一些體會(huì)

小學(xué)抓課改中的一些體會(huì)

                          莊里完小校長(zhǎng)——張建春

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)效率決定著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。過去的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是制約教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素，不改革就無法促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)校就沒有出路。于是我校在全校范圍內(nèi)掀起了一場(chǎng)課堂教學(xué)改革的熱潮，組織教師以教研組為單位，發(fā)揮教師群體智慧，互評(píng)互議。探索構(gòu)建適合本學(xué)科特點(diǎn)、符合現(xiàn)代教育思想的課堂教學(xué)新模式，初步擬定了“自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練互動(dòng)”的課堂教學(xué)新模式，并要求人人應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，使之不斷完善。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步完善各種課型模式，實(shí)行人人過關(guān)、達(dá)標(biāo)。目前，學(xué)校以確定了以“自主、合作、訓(xùn)練”為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)模式。由于新的課堂教學(xué)模式以學(xué)生為主，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生圍繞問題探究、自學(xué)、互動(dòng)。在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲取知識(shí)，提升能力，從而促使課堂效益不斷提高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危�關(guān)鍵在于知識(shí)的落實(shí)是否到位。為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，使學(xué)生能夠牢固掌握和熟練運(yùn)用知識(shí)，提高能力，學(xué)校推出了“三清活動(dòng)”，即堂堂清、天天清、周周清。堂堂清就是讓學(xué)生當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)；天天清就是就是利用每天下午的最后一節(jié)自習(xí)時(shí)間，對(duì)當(dāng)天所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納，并落實(shí)在知識(shí)歸納本上；周周清就是對(duì)一周來所學(xué)知識(shí)進(jìn)行過關(guān)練習(xí)，對(duì)于沒有過關(guān)的學(xué)生，由任課教師利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，進(jìn)行二次過關(guān)。通過三清活動(dòng)，教師的主動(dòng)性和責(zé)任感大大加強(qiáng)， 師生關(guān)系日益密切，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不斷增強(qiáng)。

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