怎樣教好“電力電子技術(shù)”這門課

2010年3月18日—3月20日，教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦了國家精品課程“電力電子技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由西安交通大學(xué)王兆安教授和裴云慶教授主講。
本次培訓(xùn)旨在對(duì)“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)過程中的難、重點(diǎn)進(jìn)行深度剖析，明確解決思路，并通過相對(duì)細(xì)致的案例分析和現(xiàn)場(chǎng)示范課，使學(xué)員掌握實(shí)際教學(xué)要點(diǎn)。來自有關(guān)高校的老師通過網(wǎng)絡(luò)分別在各省市高校教師網(wǎng)培分中心接受了培訓(xùn)，并結(jié)合各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，就怎樣教好“電力電子技術(shù)”這門課進(jìn)行了研討。
一、在“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)中遇到的問題
從網(wǎng)絡(luò)交流的情況可以看出，存在的問題具有一定的普遍性。參培老師普遍認(rèn)為，很多學(xué)生對(duì)“電力電子技術(shù)”這門課程不感興趣，有些學(xué)生反映課程太難、聽不懂；有的學(xué)生反映這門課的知識(shí)點(diǎn)太多，各種變換電路有時(shí)會(huì)讓學(xué)生感到非常繁瑣，電路波形分析部分由于內(nèi)容比較抽象，學(xué)生理解起來較困難，且參考資料太少；基本實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐訓(xùn)練不夠，不能使學(xué)生對(duì)器件在電力電子技術(shù)中的應(yīng)用有充分的認(rèn)識(shí)，不能充分掌握各種器件的性能；教師在教學(xué)過程中對(duì)每部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)數(shù)控制不好，大部分教師沒有足夠的工程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)案例太少，科研促進(jìn)教學(xué)的能力不強(qiáng)；一些西部地區(qū)學(xué)校教師的培訓(xùn)、交流機(jī)會(huì)太少等。
二、解決問題的方法
針對(duì)上述這些在教學(xué)中遇到的困難和問題，教師們交流了他們的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
1．怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的興趣
（1）在課程中穿插一些科研工作成功與失敗的案例，學(xué)生往往對(duì)失敗的案例特別感興趣，因?yàn)槭钦鎸?shí)發(fā)生的事情，不像書本中的概念那樣抽象，所以會(huì)立刻引起學(xué)生的興趣。學(xué)生會(huì)反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？教師可以在課內(nèi)把案例中問題的答案在不經(jīng)意中給出，最后由同學(xué)自己總結(jié)，教學(xué)效果較好。       
（2）采用多種辦法結(jié)合的雞尾酒式的教學(xué)方式，逐步提高學(xué)生的興趣。
（3）增加一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自主性。搞好校企合作，讓學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線接觸實(shí)際，并結(jié)合日常生活中的一些與電力電子技術(shù)相關(guān)的現(xiàn)象，讓學(xué)生深刻體會(huì)到電力電子技術(shù)應(yīng)用無時(shí)無刻不存在于人們的身邊。
（4）把復(fù)雜問題分解，使之簡(jiǎn)單化。
（5）在PPT中多加入插圖及動(dòng)畫以降低難度。
（6）多進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
（7）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常瀏覽課程網(wǎng)站，在網(wǎng)上放一些實(shí)際的案例分析和學(xué)生易犯的錯(cuò)誤分析。
（8）以寫文獻(xiàn)綜述的形式鍛煉學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力；組織電力電子技術(shù)裝置的設(shè)計(jì)比賽培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力；組織興趣小組設(shè)計(jì)分立元件的電路提高學(xué)生分析問題的能力。
2．怎樣處理本課程中的教學(xué)難點(diǎn)
（1）對(duì)于各種變換電路及波形分析的難點(diǎn)，讓學(xué)生從了解電路結(jié)構(gòu)開始，理解工作原理和學(xué)會(huì)波形分析，掌握如何定量計(jì)算這四大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，逐步掌握學(xué)習(xí)這門課的方法；而后，再逐次引出其他相關(guān)的電路進(jìn)行定性分析、定量計(jì)算，逐步深入學(xué)習(xí)各種電路。授課時(shí)也按這種思路強(qiáng)調(diào)，學(xué)生很快會(huì)掌握方法。
（2）采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)來表現(xiàn)實(shí)際波形，建立感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師還通過板書手畫波形進(jìn)行逐步分析講解，以幫助學(xué)生達(dá)到理解的目的。
（3）在課程講授過程中與實(shí)際電路對(duì)應(yīng)地講述，每段波形的得出是由相應(yīng)的功率管導(dǎo)通或截止所得的，這樣學(xué)生就能清楚地理解波形的由來。
（4）可以使用自制的實(shí)驗(yàn)箱或?qū)嶒?yàn)柜，因?yàn)樗�有的元器件都在�?shí)驗(yàn)箱或?qū)嶒?yàn)柜上，上面有很多接線，比如單相可控整流實(shí)驗(yàn)，接線時(shí)必須接通電路的線；控制電路及控制電路與主電路之間的連線，等等。另外，實(shí)驗(yàn)時(shí)要求測(cè)試的波形也很多，在具體的元件上進(jìn)行測(cè)試，比較直觀，實(shí)驗(yàn)效果很好。
3．如何處理課時(shí)不夠的問題
（1）根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、取舍。授課時(shí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)的部分多講，容易理解或者公式推導(dǎo)部分盡量少講，以幫助學(xué)生掌握其應(yīng)用為主。
（2）采用多媒體教學(xué)和板書教學(xué)相結(jié)合的方法，擴(kuò)大課堂信息量，對(duì)基本原理及基本電路分析采用板書詳講，類推內(nèi)容采用課內(nèi)學(xué)時(shí)和課外學(xué)時(shí)結(jié)合的方法，要求學(xué)生自學(xué)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
（3）對(duì)有些課程內(nèi)容可以采用專題報(bào)告的方式解決。
4．如何提高教師的教學(xué)水平
（1）教師在教學(xué)過程中經(jīng)常查閱各大學(xué)的教學(xué)網(wǎng)站，并聯(lián)系外校教這門課的教師進(jìn)行溝通。
（2）通過參加精品課程培訓(xùn)，由名師指點(diǎn)，與參培教師進(jìn)行討論交流，彼此發(fā)表見解，談經(jīng)驗(yàn)，可使教師的進(jìn)步很快。
（3）在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，和學(xué)生一起查閱相關(guān)案例資料，幾年下來就可以積累大量的資料，將這些資料運(yùn)用到講課中會(huì)使學(xué)生很感興趣，教師的教學(xué)水平也會(huì)大大提高，可以真正體現(xiàn)教學(xué)相長的良性循環(huán)。
（4）教師不能僅講授知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于同一個(gè)現(xiàn)象，同一個(gè)概念，每個(gè)人都有不同的視角和理解方式，總有一種方式是最生動(dòng)和學(xué)生最好理解的，在課堂上與學(xué)生分享教師自己對(duì)問題的理解和思維的方式。
（5）請(qǐng)有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師為青年教師做示范，大家彼此切磋，對(duì)改進(jìn)教學(xué)益處頗多。
（6）經(jīng)常參加培訓(xùn)、聽課、編寫教材和到生產(chǎn)一線鍛煉等，特別是找機(jī)會(huì)接觸工程實(shí)踐，這些做法有利于教師能力的培養(yǎng)。
參培教師們還就目前正在使用的《電力電子技術(shù)》教材中存在的問題、課程網(wǎng)站的建設(shè)、課程的實(shí)驗(yàn)狀況等進(jìn)行了交流，并提出了各自的意見和建議。（教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心）