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淺談指導(dǎo)學(xué)生朗讀
淺談指導(dǎo)學(xué)生朗讀
---讀《朗誦指導(dǎo)》
《語文課程標準》提出“以讀代講”、“讀中感悟”、“讀中體驗”，朗讀能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，激發(fā)學(xué)生的情趣。作為教師應(yīng)注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，那么我們到底應(yīng)該怎樣來指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀呢？讀了學(xué)校推薦的《朗讀指導(dǎo)》，我對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)方法有了新的認識。
一．理解內(nèi)容是朗讀的基礎(chǔ)
朗讀的前提是掃清字詞障礙，有感情朗讀的前提是理解文章內(nèi)容。因此，我們應(yīng)當讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，尤其是高年級學(xué)生，課文比較長，字詞難，要想在課堂上高效完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生必須預(yù)習(xí)課文。
二．體會作者情感最重要
我們不能忘記，有感情朗讀課文的本質(zhì)是表達學(xué)生對文章獨特的內(nèi)心體驗。在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀時，我們應(yīng)當營造氛圍讓學(xué)生體會作者當時的內(nèi)心情感，讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，這樣的朗讀才能充滿感情。
三．教師應(yīng)當示范朗讀
其實我們都明白，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，尤其是在學(xué)生想讀而讀不好時，教師如果能做一做示范，效果會更好。所以作為教師，我們就應(yīng)當提前備好課，做好范讀的準備。平時我們也應(yīng)當加強朗讀練習(xí)，希望有機會參加更多的朗讀培訓(xùn)。
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