- 相關(guān)推薦
隨筆化作文能激發(fā)學生的寫作興趣
隨筆化作文能激發(fā)學生的寫作興趣
寫作課歷來讓中小學生頭痛。費時多，效果差不多，老師還常感嘆學生無話可說，學生更是埋怨作文枯燥無味。我認為，寫作最簡單地說就是說話。把說的話，寫在紙上不就是寫作嗎。其實，人人都有寫作的潛能，就如同人人都有說話的潛能一樣。大作家張愛玲曾經(jīng)說過：“寫作果然是一件苦事么？寫作不過是發(fā)表意見，說話也同樣是發(fā)表意見，不見得寫文章就比說話難�！边@就說，即使目不識丁的山村農(nóng)婦，說起一件事來也往往滔滔不絕、繪聲繪色，記錄下來稍加修改，可能是一篇很好的記敘文。但是，寫作課卻難倒了眾多學生，這是為什么？究其原因，是我們的寫作課把學生限制的太“死”了。學生還沒有想到說什么，就被那些寫作的清規(guī)戒律束縛住了，全然沒有了寫作的興趣和激情。
如何突破寫作教學這道難關(guān)呢？我認為只有“隨筆化作文”，才能激發(fā)學生寫作的學習興趣，開發(fā)學生的寫作潛能。能使作文課成了學生最喜歡的課。語文教師，不僅指導(dǎo)學生寫，自已也寫，師生比著發(fā)表作品。只有這樣，才能起到事半功倍的效果。
隨筆化寫作的特點就在于一個“隨”字。隨時、隨地、隨意。所謂“隨時”是指學生的寫作不再局限于專門的寫作課，學生可以隨時寫，不管在課間、閱讀課、自習時間、語文課堂還是周末、假期，靈感現(xiàn)閃之時，情感涌動之際，均可以揮筆作文。所謂“隨地”是指寫作不再局限于教室和課堂，可以在學校，也可以在家里，或在其它地方，閱覽室里，電視機旁、床頭、餐桌上都是寫作的場所，只要有感而發(fā)，就隨手寫在紙上、本子上，然后再整理在隨筆作文本上。所謂“隨形”是指文體不受局限，可記敘，可議論；可抒情，隨心所欲，不拘一格。字數(shù)也不受限制，洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十字，不嫌少；有話則長，無話可短。盡興而寫，隨意而止。也就是作文不一定要寫得長長的，短短的也挺好。只要有些意思，有些味道，可以寫長的事情就寫長，可以寫短的記憶就寫短。如一塊大的布頭，就做一件漂亮的衣裳，一塊碎的邊料，就做一件小的裝飾，各派各的用場。所謂“隨意”是指在內(nèi)容上不受限制，也不苛求主題鮮明，可以描寫所見所聞，議論時政熱點，透視個人心靈，，就像個人博客，想說就說，彰顯個性。
隨筆化作文解放了學生，他們感到作文不再神秘，無非就是把自已的想說的話落在紙上，既可以與別人交流，也可以自我欣賞。由過去的“為老師寫”變成了“為自已寫”。寫作不再是單純?yōu)榱丝荚嚭头謹?shù)，而是自已生活的一部分。就像當年的李白、杜甫、寫作不是為了發(fā)表和考學，而是記敘所見所想，表達個人的觀點。隨筆化作文使寫作課返樸歸真，恢復(fù)了它本來的面貌。
隨筆化作文排除了束縛，排除了教條，排除了虛假，學生從心底流淌出來的文字，是對生活的真實記錄，是對人生點點滴滴的感受，是對生命的熱愛追求。
隨筆化作文敞開了學生的心扉。學生的文筆未必多么優(yōu)美，思想境界也未必那么高尚，但的確是真情實感、真實的想法。我們不是要尊重學生的個性嗎？通過隨筆化作文，我們正可以給學生這樣一個表達的機會。
讓學生寫隨筆化作文，并不意味著不再需要教師的指導(dǎo)，也不意味著不再遵循寫作的規(guī)律。而隨筆化作文是一種無序與有序相結(jié)合的過程。從表面上看，學生在課下的寫作是無序的，文體不限，內(nèi)容不限，字數(shù)不限。目的是放的開，鼓勵學生多讀多寫、多觀察、多思考，大膽想象，不怕“胡說”就怕“沒說”。但，課堂上教師的指導(dǎo)是有序的，基本的教學步驟是讀、評、改、展。學生首先在小組內(nèi)或班內(nèi)宣讀自已的隨筆作文，同學和老師進行點評，學生根據(jù)大家的點評進行修改、擴展，一篇小的隨筆作文變成了一篇比較規(guī)范大作文。在課堂上，教師不僅點評學生的作品，有時也朗讀自已的隨筆讓學生評頭論足。寫作課是一個師生互動、學生自主學習的過程。有時候，教師根據(jù)教學計劃現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生訓(xùn)練。比如，教學重點是訓(xùn)練人物肖像描寫，教師不但推薦一些肖像描寫的經(jīng)典片段讓學生欣賞模仿，還讓學生現(xiàn)場描寫同學、刻畫老師。特別是有的教師敢于“引火燒身”，讓學生當場口頭描寫自已的肖像和性格。學生對教師的描寫也力圖做到惟妙惟肖，不乏善意析諷刺之詞，引得全班哈哈大笑，老師也不在意。
俗話說，興趣是成功的一半。隨筆化作文，能使學生對作文產(chǎn)生興趣。同時，也為激發(fā)學生的寫作潛能走出一條新路。（寫于2010年1月25日）
【隨筆化作文能激發(fā)學生的寫作興趣】相關(guān)文章：
如何激發(fā)學生寫作興趣10-27
如何激發(fā)學生的數(shù)學興趣10-01
激發(fā)學生美術(shù)興趣的策略08-24
論文：如何激發(fā)學生學習英語的興趣08-24
激發(fā)孩子學習興趣的方法08-24
激發(fā)學生習作興趣的有效途徑08-24