淺談初中英語寫作

淺談初中英語寫作
《英語課程標準》中要求初中學生九年級結束是要達到五級目標即：1、能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；2、能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；3、能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系；4、能簡單描述人物或事件；5、能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。實際情況并非如此，在中考中寫作部分得分率很低，并且有很大數(shù)量的學生甚至留白。在日常教學中寫對教師學生而言就如雞肋，食之無味、棄之可惜。相較于寫作，教師、學生更愿意選擇在試題中占有更大比例，學生提高的空間較大的閱讀作為重點。究其原因主要在于：　　　　
一、學生方面　　　
　1、對詞匯的掌握不好、搭配不當、句型有誤、語法不通，一寫就錯�！�
　2、使用中文式的語言，一拿到題目就先用中文構思，然后想方設法的把它譯成英文，結果就出現(xiàn)了IlikesubjectisEnglish.之類的語言�！�
　3、寫作結束后不修改，不關心老師的評語，不調(diào)整自己的寫作，第一次交上來的作文是什么樣子，第N次交上來的還是什么樣子�！　　　�
二、教師方面　　　　
1、缺乏過程性的指導，認為寫作是水到渠成的事情，只重視最后的寫作結果。　　2、缺乏系統(tǒng)性的練習，根據(jù)教材按排，簡單的完成教材內(nèi)容沒有進行適當?shù)闹亟M和加強。　　　　
三、應對的方法　　　　
1、在詞匯的教學中融入篇章　　“詞匯不再被看作是長長的、孤立的單詞表，而是在語義情境中具有實在意義的實際語言�！痹谶M行詞匯教學時我對學生的要求是看見單詞就試圖把它變成短語和句子，然后再把它變成一片有實際意義的小短文。　　應用舉例：　　YaomingwasbornonSeptember12,1980.HejoinedNationalbasketballteamin1997.Heisanoutstandingbasketballplayer.通過這幾個句子我解決掉了born、join、National、outstanding這幾個新單詞，同時讓學生在完成寫人或是成功人士這樣的文章的時候有內(nèi)容可寫。　　
2、積極應用教材中的語言材料來訓練寫作　�。�1）進行仿寫和縮寫　　在Goforit!教材中的聽力材料和課文的文字優(yōu)美、語言地道、題材廣泛。特別是3a部分是極好的范文，在這一部分的教學時，不僅要求學生讀懂，回答與課文內(nèi)容相關的問題,還應加強關鍵詞的練習，用關鍵詞填空，用關鍵詞復述課文、仿寫和縮寫。讓學生在模仿中提高，反復練習，循序漸進，鍛煉能力，積累智慧。　�。�2）背背范文很重要　　正如葛傳教授在其專著《英語寫作》(TheWritingofEnglish)中談到解決中國學生用英語寫作的困難時說：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”因此要學生背誦一些范文是非常有必要的，首選當然是課文的3a部分，也可以使學生自己的得意之作，當然也必須是經(jīng)過教師修改的或是班上優(yōu)秀的作文。幫助學生歸納課文中出現(xiàn)過的經(jīng)典句子如Iamtiredbuthappy.(八年級下冊）Whatafunnytimetoeatbreakfast！（七年級上冊）　　
3、教師進行有效的指導　　針對學生分化嚴重的現(xiàn)狀，對學生采取分層要求，程度差的只要求他寫出相關的短語和少量的句子，讓每個學生都能獲得進步，感受到寫作帶來的成功；不能放棄一個學生�！　∨c其每次辛辛苦苦的修改、寫評語，而學生無動于衷，不如采用部分面批的方式，面批時，對學困生側(cè)重輔導最基本的寫作基礎知識，要求能覆蓋所有主要內(nèi)容，盡量不漏掉要點，其它方面不做苛求；對中等生，在上述基礎上強調(diào)語言通順，語法結構或詞匯應用力求準確；對寫作能力較強的學生則主要輔導遣詞造句，謀篇布局的能力，能有效地使用語句間的連接成分。而且教師要每個學生在學期內(nèi)都有面批的機會。　　
4、寫作內(nèi)容和目的的真實化　　這就要求教師在平時的教學中加入本地、本國的名勝地名、食物名稱、傳統(tǒng)節(jié)日等英文名稱的教學，讓學生多接觸《英語周報》《英語輔導報》《希望英語》等報刊、電視節(jié)目、英語電影和英語歌曲，豐富學生表達現(xiàn)實生活的詞匯。鼓勵學生多寫留言條、信件、E-mail，讓學生實際感受到學習英語的價值不僅僅在于英語課堂及英語考試�！　�
5、寫作基本步驟的指導　　（1）對各種文體的格式加強指導�！　。�2）讓學生學會審題，既要避免跑題：又要審人稱，注意人稱的一致性；也要審時態(tài)，力爭和題目要求的一致性；注意事項如規(guī)定的詞數(shù)、指定的時間或其它要求也不能忽視，避免被扣分�！　。�3）寫作前先用用關鍵詞列出要點，然后套用句型，轉(zhuǎn)化要點為合適的英語。多用簡單句，語意連貫。注意過渡自然，平時教學中歸納一些連接詞，如：first,then,next,finaly,and,even,afterthat,so,asaresult,inaword,inshort等。寫作水平好的學生也可適當?shù)挠靡粌蓚�掌握熟練的復合句�！　。�4）通讀全文，認真檢查拼寫、時態(tài)、人稱、時態(tài)、數(shù)和主謂一致。初中的英語寫作只要師生都把它放到一個高度去重視，從新生一進校就抓起，貫穿于日常的教學中，不放棄每一個學生，提高英語寫作水平不可能是一件可望而不可即的事情�！　�