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關(guān)于正確使用多媒體輔助教學的意見
關(guān)于正確使用多媒體輔助教學的意見
（討論稿）
多媒體輔助教學是教育現(xiàn)代化的重要手段，合理地運用多媒體輔助教學，有利于提高教學效率，增強教學效果。為了幫助教師正確使用多媒體進行課堂輔助教學，更好地發(fā)揮多媒體在課堂教學中的作用，提高教學質(zhì)量，特提出如下意見：
一、多媒體輔助教學的總體要求
（一）以鼓勵教學改革、引導教師創(chuàng)新、促進教學手段現(xiàn)代化為指導思想，按照符合科學性、先進性和教育教學的普遍規(guī)律的原則，建設(shè)多媒輔助教學系統(tǒng)，恰當運用現(xiàn)代教學技術(shù)、方法與手段進行教學改革，較好地滿足人才培養(yǎng)中的教學需要。
（二）教師要根據(jù)不同學科、不同課程、同一課程中的不同內(nèi)容，立足自已的教學設(shè)計、自身的教學特點和學生的實際情況，合理安排教學內(nèi)容、進度及其表現(xiàn)形式，以積極的態(tài)度運用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)作為輔助教學手段，對不宜使用多媒體進行教學的某些課程或課程中某些部分（如數(shù)學教學中的公式演算），應沿用粉筆板書等傳統(tǒng)形式進行教學。
（三）教師在課堂教學過程中起主導作用。教學質(zhì)量的高低，主要取決于教師的精力投入、學術(shù)造詣、教學經(jīng)驗和教學藝術(shù)。教師的課堂講授是提高教學質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)，它通過語言和非語言（神態(tài)、體態(tài)等）等表達形式，向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)科學精神、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，促進學生知識、能力、素質(zhì)的全面發(fā)展。多媒體教學只是教師為實現(xiàn)上述目標而采用的輔助手段，代替不了教師的主導作用。
（四）學生是教學過程中的主體。多媒體輔助教學手段的使用，要有助于調(diào)動學生學習的主動性和積極性，引導他們積極思維，避免單向放映式的灌輸教學模式；同時要注重過非智力因素，如：情感交流、表揚鼓勵等拉近教師與學生之間的距離，加強師生間的默契配合，更好地提高學生的學習效果。這是取得良好教學效果的關(guān)鍵，也是衡量多媒體等一切教學手段優(yōu)劣的標準。
二、多媒體課件的設(shè)計與制作要求
（一）多媒體課件主要包括網(wǎng)絡(luò)課件、單機版課件課件兩種。網(wǎng)絡(luò)課件是指能夠在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽的教學軟件；單機版課件是指只能在單機上運行的教學軟件。凡以 Word 文檔、PDF格式等形式制作，以滾動方式演示的電子教案或電子講稿一般不宜作為課件。
（二）多媒體課件的設(shè)計
1．多媒體課件設(shè)計要遵循教育教學規(guī)律，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。課件內(nèi)容的選擇要符合課程教學大綱要求，與課程教學目的相適應，與使用教材相關(guān)聯(lián)，做到科學、準確，邏輯嚴密，完成教學要求。
2．多媒體課件的設(shè)計制作應符合認知規(guī)律，生動、形象、感染力強，能激發(fā)學生的學習興趣，使學生充分地利用視覺和聽覺等多種感官進行學習，以得到最佳學習效果。
3．多媒體課件的制作要有助于解決教學重點、難點、關(guān)鍵內(nèi)容或文字教材、語言難以表述的復雜結(jié)構(gòu)、運動過程、工作原理、工藝流程等問題，必要時展示與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫、視頻等。
4．成功的多媒體課件應是體現(xiàn)教師的學術(shù)造詣、講授思路、教學風格、教學經(jīng)驗的一種載體，是教師個人精心組織教學的現(xiàn)代化教案。因此，在教學內(nèi)容的選取、組織和貫徹啟發(fā)式教學原則等方面應精益求精，切忌為了備課省時省力而僅僅將幾個標題、教材目錄或大片文字投影在屏幕上的做法。
（三）多媒體課件的制作
1．多媒體課件可包括承載課堂教學內(nèi)容的各類計算機文件，如：文本（文字、符號等）、聲音、圖像、網(wǎng)頁、視頻、動畫等，課件必須包含2種以上（含2種）素材。
2．多媒體課件的制作應滿足有關(guān)技術(shù)規(guī)范，做到版面整齊，文字醒目，畫面清晰，色彩鮮明，動畫連續(xù)，配音標準，切合教學主題，整體風格協(xié)調(diào)、操作簡便、運行穩(wěn)定要求。切忌密密麻麻的小字布滿每幀頁面。
3．多媒體課件制作應避繁就簡。各種技術(shù)手段以及背景音樂、動畫和聲音效果的運用必須符合教學內(nèi)容的要求。
4．建議具備導航和互動功能，以便教師靈活選取教學內(nèi)容，駕馭教學活動進程。
三、教師進行多媒體輔助教學的基本要求
（一）教師在每門課授課前，要熟悉多媒體教室的設(shè)備、所裝軟件、操作方法；建議提前將課件上傳至“天空教室”或在多媒體教室電腦中安裝，盡量避免利用上課時間臨時進行安裝調(diào)試的現(xiàn)象出現(xiàn)。
（二）教師在上課前要精心備課，設(shè)計好講授內(nèi)容和多媒體顯示相配合的教案，做到“胸有成竹”；上課時提前進入教室，檢查調(diào)試設(shè)備，保證多媒體課件正常運行；一旦出現(xiàn)停電、設(shè)備故障等情況不能停課，應堅持用粉筆板書，照常講課。
（三）教師在講授過程中，要根據(jù)課程內(nèi)容的邏輯體系和學生的認知規(guī)律，同步地逐幀、逐條、逐行、甚至采用打字效果的逐字顯示多媒體課件，使學生能實現(xiàn)聽、看、想的統(tǒng)一，加深對教學內(nèi)容的理解，讓學生有思考和適當?shù)墓P記時間。必要時用板書，教師應將屏幕顯示和適當板書結(jié)合起來講授。
（四）教師應站立講課，最好用教鞭指點屏幕上的內(nèi)容，引導學生視線，集中注意力，增強教學效果。教師不能坐在操作臺前，面對電腦顯示器，“照屏宣科”。
（五）為了保證學生在課堂上集中注意力聽課，便于課后復習和自學，鞏固和擴展課堂講授內(nèi)容，閱讀參考文獻和資料，經(jīng)教師同意后，可以讓學生下載、拷貝教師制作的多媒體課件。
四、多媒體輔助教學的管理要求
（一）實行多媒體教室使用準入制度
1．學院負責多媒體課件的審核工作，符合要求的課程方可使用多媒體進行授課（以計算機作為教具的課程可酌情考慮），在每學期教學任務(wù)填報時做好課程認定工作，并在教學任務(wù)書填報時注明。
2．中級及以上職稱教師，已經(jīng)審核并使用多媒體講授的課程，每學期初可直接申請安排使用多媒體設(shè)備授課；但新講授課程必須提供全程課件，經(jīng)學院審核合格后方可安排使用多媒體設(shè)備。
3．中級以下職稱者使用多媒體設(shè)備上課時，必須提供課程全程課件，經(jīng)學院審核合格后方可安排。
4．為了全面鍛煉青年教師的教學能力，提倡新開課的青年教師使用板書教學，待積累一定教學經(jīng)驗后，再使用多媒體教學。新引進的教師（至少有二年以上高校教齡的教師除外）原則上不得使用多媒體授課。授課滿二年以后方可申請使用多媒體授課。
（二）各教研室要積極開展多媒體教學方法研究，發(fā)揮團隊力量，提高多媒體教學質(zhì)量。各學院要適當組織觀摩教學，推動多媒體教學不斷完善。
（三）學校結(jié)合課堂教學效果評價工作定期組織對多媒體課堂教學效果和課件質(zhì)量進行評價，對評價結(jié)果差的教師，經(jīng)認定后，取消其一年采用多媒體授課資格。各學院要經(jīng)常對多媒體教學過程進行檢查，對不適合采用多媒體教學的課程，要停止使用多媒體教學；對于課件質(zhì)量差的課程，要限期整改。
（四）改善多媒體教學環(huán)境和設(shè)備�，F(xiàn)代教育技術(shù)中心要經(jīng)常檢查、及時維修和增補多媒體設(shè)備，更換陳舊元器件，提高設(shè)備的完好率和先進性，為學校多媒體教學提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
二〇〇九年五月十七日
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