- 相關(guān)推薦
如何解決美術(shù)課中出現(xiàn)的問(wèn)題
二等獎(jiǎng) 邵女君 菜園二小
如何解決美術(shù)課中出現(xiàn)的問(wèn)題
在嵊泗，有一群特殊的孩子，他們的老家在安徽、四川、河南、江西……這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)：他們的父母都是嵊泗的建設(shè)者，為了我縣的繁榮發(fā)展每天辛勤勞動(dòng)。過(guò)去，這些孩子要么在老家孤獨(dú)留守，要么在陰暗狹小的學(xué)校里就讀，和城里孩子一樣在窗明幾凈的教室里上學(xué)求知對(duì)他們來(lái)說(shuō)，完全是一種難以想象的奢望。2008年，我縣有了一所屬于他們的學(xué)�！藞@二�。ㄐ戮用駥W(xué)校）。我是本校的一位美術(shù)教師，以往我在基湖小學(xué)任教，那時(shí)學(xué)校的民工孩子也非常多，面對(duì)一批一批新轉(zhuǎn)入的民工孩子，我發(fā)現(xiàn)想上好一堂美術(shù)課卻非易事。現(xiàn)在我結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。
一、如何讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備
一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)節(jié)──課前準(zhǔn)備，幾乎是很少有人去探討。我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生只有充分做好美術(shù)課前準(zhǔn)備，才能在課堂上獲得了上新課的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)才會(huì)輕松起來(lái)，并最終讓自己養(yǎng)成勤于動(dòng)腦動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上美術(shù)課一般要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品較多。例如，水彩畫(huà)課，課前要裝水，帶水彩顏料；水墨畫(huà)要準(zhǔn)備好墨汁、毛筆、宣紙，手工課要準(zhǔn)備好手工材料等等。但由于我們的學(xué)校情況特殊，因?yàn)槿际峭鈦?lái)民工孩子，有些家庭條件比較差，因此在準(zhǔn)備美術(shù)學(xué)具時(shí)有很大困難。為了能使每節(jié)美術(shù)課能按計(jì)劃上完，我采用了以下幾種方法。
1.集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)
由于各個(gè)家庭條件的差異，有些同學(xué)能及時(shí)準(zhǔn)備好每節(jié)課所需的美術(shù)學(xué)具，而有些同學(xué)每次不帶，問(wèn)其原因，沒(méi)錢(qián)。經(jīng)調(diào)查確是如此。這些沒(méi)帶學(xué)具的學(xué)生，不但其本人練習(xí)無(wú)法進(jìn)行，還會(huì)影響其對(duì)知識(shí)的掌握，而且對(duì)課堂秩序也是一個(gè)“不安定”因素，由于他們“無(wú)所事事”，很容易出現(xiàn)搶奪其他學(xué)生的學(xué)具、互相聊天、打鬧等違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)課堂管理帶來(lái)嚴(yán)重的影響。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我就采用集體合作的方式，讓他們互幫互助。如，上水彩畫(huà)課，有學(xué)具的同學(xué)帶學(xué)具，沒(méi)學(xué)具的同學(xué)幫忙裝水、整理等來(lái)共同完成課堂中的任務(wù)。
2.建議學(xué)校適當(dāng)?shù)耐顿Y
由于我校的情況特殊，在開(kāi)學(xué)時(shí)我提出是否可以買(mǎi)些美術(shù)學(xué)具，即可以讓美術(shù)小組成員使用，也可以讓家庭條件差的學(xué)生使用，建議通過(guò)了。一學(xué)期過(guò)去了，各10盒左右的水彩筆和蠟筆已經(jīng)用的差不多。孟子云：“愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。”有些同學(xué)在使用學(xué)校提供的水彩筆或蠟筆的期間節(jié)省下了少的可憐的零用錢(qián)，買(mǎi)了較便宜的美術(shù)學(xué)具，以減輕學(xué)校的負(fù)擔(dān)，
二、如何培養(yǎng)一年級(jí)新生的繪畫(huà)能力
有人說(shuō)上小學(xué)美術(shù)課是很輕松、很容易的一件事，其實(shí)不然。我校一年級(jí)的新生很多沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們的美術(shù)基礎(chǔ)非常差，怎樣才能讓他們掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法呢？我是從以下幾點(diǎn)入手。
1.引導(dǎo)學(xué)生從興趣入手。
通過(guò)幾年來(lái)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，使我深深體會(huì)到作為一名美術(shù)教師，要想教好學(xué)生，就得運(yùn)用多種教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生的興趣。興趣它是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。有了興趣，孩子就會(huì)積極地參與活動(dòng)，變魔術(shù)、做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、考一考、比一比、賽一賽等活動(dòng)都是一年級(jí)學(xué)生所喜歡的形式。通過(guò)那些生動(dòng)豐富的教學(xué)手段，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。如在教《熱帶魚(yú)樂(lè)園》一課時(shí)，我提出讓學(xué)生“考老師”，請(qǐng)他們隨意說(shuō)出一種形狀，只要老師添上幾筆，就能畫(huà)出一條神奇的魚(yú)來(lái)。他們被這句“考老師”的言語(yǔ)所激勵(lì)，引起他們極大的興趣，都想以自己的絕招來(lái)難倒老師。于是他們就紛紛舉手說(shuō)各種形狀，但都被我一一添上了，使這些圖形巧妙地變成了“方形的魚(yú)”、“圓形的魚(yú)”、“窄長(zhǎng)的魚(yú)”、“三角的魚(yú)”等等。他們感到非常有趣。使課堂的教學(xué)氣氛寬松和諧，他們的興趣被激發(fā)了，人人投入，并學(xué)會(huì)了抓住各種魚(yú)類(lèi)的形象特征來(lái)作畫(huà)的方法。又如：在教《美麗的煙花》中的“油水分離法”時(shí)，采用“魔筆”的方法，激發(fā)他們的興趣。在上課時(shí)，我用一張事先用白色油畫(huà)棒起好稿的白紙貼在黑板上，神秘地對(duì)他們說(shuō)：“老師給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)看，這是一張白紙，老師在上面涂滿(mǎn)水粉顏色后，大家看看有什么變化？”隨著圖象越來(lái)越清晰呈現(xiàn)出來(lái)，他們好奇心越來(lái)越強(qiáng)�！坝退蛛x法”讓畫(huà)面效果突然變化了，從而激發(fā)他們探求嘗試的興趣。
我想只有采取多種多樣的，行之有效的形式來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，這樣才能使學(xué)生的能力得到全面、有效的發(fā)展，才能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)美術(shù)是一件快樂(lè)的事，高興的事。
2.引導(dǎo)學(xué)生多觀察。
古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。學(xué)生見(jiàn)多才能識(shí)廣，才能提高他們的創(chuàng)造能力。觀察是人認(rèn)識(shí)世界的窗口，是獲得一切知識(shí)的門(mén)戶(hù)，通過(guò)敏銳、細(xì)致、準(zhǔn)確、深入地觀察，可以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的形象思維的功能。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的觀察能力愈強(qiáng)，他們感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力也就愈強(qiáng)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？
（1） 觀察任務(wù)要明確
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，觀察事物時(shí)目的不明確，往往只顧細(xì)節(jié)而忽略整體，把握不住主次。對(duì)實(shí)物寫(xiě)生時(shí)，也只是看上一兩眼就憑主觀的印象來(lái)畫(huà)。如：《大家成為好朋友》這課，一年級(jí)學(xué)生畫(huà)好朋友全身像時(shí)，很容易把頭部畫(huà)得很細(xì)致、很大，而身體畫(huà)的很瘦小，胳膊畫(huà)成方形，而五個(gè)手指是他們最不容易忽視的部位，一個(gè)不差地平排在瘦小的胳膊上。因此在美術(shù)課上我要明確地提出觀察任務(wù)，使學(xué)生視覺(jué)的盲目選擇變?yōu)橛心康男缘倪x擇。
（2） 觀察方法要正確
無(wú)論什么事物，在觀察時(shí)都不能盲目的看，應(yīng)該有目的的進(jìn)行正確的觀察。如在教《有形的世界》時(shí)，我有目的地讓學(xué)生看馬路上有哪些車(chē)，車(chē)身有哪些部分組成，各部分都是什么形狀，這樣學(xué)生觀察的效果就會(huì)明顯提高，不僅提高他們的有意觀察力，而且也提高了他們繪畫(huà)的能力�？春�，孩子繪畫(huà)的興趣很濃，用筆把汽車(chē)的各部分基本上能表現(xiàn)出來(lái)，他們不但畫(huà)了看到的汽車(chē)，學(xué)生還加上想象，畫(huà)了許多種類(lèi)的車(chē)。本次美術(shù)活動(dòng)由于加強(qiáng)了觀察的目的性，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣也油然而生，繪畫(huà)的能力也得到了相應(yīng)的提高。
3．學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫(huà)的基本技能。
（1）掌握基本線段、幾何圖形
低年級(jí)的功課是基礎(chǔ)教學(xué)之基礎(chǔ)，教學(xué)生畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字都得從一筆一畫(huà)開(kāi)始。為了使一年級(jí)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握基本線段和幾何圖形，我將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等集中起來(lái)，一節(jié)課教給學(xué)生，然后再教學(xué)生由線段組合圖形。如兩條橫線兩條豎線可以組成長(zhǎng)方形和正方形，兩條橫線兩條斜線可以組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類(lèi)推，這樣學(xué)生不但學(xué)得快、記得牢，而且還鍛煉了繪圖能力。
（2）培養(yǎng)構(gòu)圖能力
構(gòu)圖教學(xué)是美術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)，構(gòu)圖知識(shí)的教學(xué)始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。構(gòu)圖是具體的形式，也是一件繪畫(huà)作品形式美的集中體現(xiàn)。因?yàn)橐磺行问揭蛩�，不論是線條、形體、色塊等，都必定集中展露在構(gòu)圖之中，要使學(xué)生具備靈活運(yùn)用構(gòu)圖法則的能力，就需要我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中增加構(gòu)圖教學(xué)的內(nèi)容，如何讓學(xué)生把人、景、物安排在畫(huà)面當(dāng)中，以獲得最佳布局的方法就成為教學(xué)中首要解決的問(wèn)題。因此，在繪畫(huà)的基礎(chǔ)課程中很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的認(rèn)識(shí)、理解、掌握、應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)。
三、如何培養(yǎng)各年級(jí)插班生的自信心
外來(lái)民工子女是一群敏感而易受傷害的孩子，他們像是一群候鳥(niǎo)的孩子，隨自己家長(zhǎng)漂泊在不同的城市之間，他們像“沒(méi)有春天的蒲公英”漂泊在城市的邊緣。我校這學(xué)期新轉(zhuǎn)入的學(xué)生又有20多個(gè)，由于他們的個(gè)性愛(ài)好、起點(diǎn)的接受能力等不同，自然而然學(xué)生的基礎(chǔ)也不同。在美術(shù)課堂中，我常常會(huì)看到新轉(zhuǎn)入的學(xué)生用橡皮擦個(gè)不停，基本上是有畫(huà)必改。他們總是感覺(jué)到每畫(huà)一筆都不滿(mǎn)意，似乎對(duì)自己要求很高。其實(shí)，他們不是不會(huì)畫(huà)、不能畫(huà)，從根本上講是缺乏自信心的表現(xiàn)。這樣一節(jié)課擦下來(lái)，許多原本挺稚拙、可愛(ài)的輪廓被擦去，紙上大部分還是空白。我還經(jīng)�？吹剿麄�?cè)诶L畫(huà)時(shí)不敢下筆，構(gòu)圖較偏、較小，將手蒙在畫(huà)上，不讓你看到等。其實(shí)，這都表現(xiàn)出他們的自信心不足。針對(duì)這種狀況，我開(kāi)始在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自信心。在課余時(shí)間和他們聊天，仔細(xì)分析他們的心理狀況，只有了解他們，才能幫助他們。我發(fā)現(xiàn)他們大都膽小、畏懼，害怕畫(huà)不好受到大家的譏笑，希望得到大家的認(rèn)同與肯定。我在對(duì)作品講評(píng)時(shí)從不直接用“好”與“壞”去評(píng)價(jià)，更不簡(jiǎn)單地用“像”與“不像”來(lái)衡量，而是“這一點(diǎn)你做的真好！”“想得不錯(cuò)！”“有創(chuàng)意！”“考慮全面！”“你真細(xì)心�！辟p識(shí)教育讓學(xué)生感到我也不錯(cuò)，不是那么糟糕，慢慢地他們就愿意敞開(kāi)自己的心扉，敢于下筆，敢于拿出了自己的畫(huà)。例如在教二年級(jí)《好大的向日葵》這一課時(shí),孩子們初次接觸想象畫(huà),即使對(duì)想象畫(huà)沒(méi)有太多的了解,但他們心中已經(jīng)有了好多有趣的想法,我沒(méi)有讓他們參考書(shū)本畫(huà),而是讓他們將自己的想法用自己喜愛(ài)的方式畫(huà)下來(lái),沒(méi)有給孩子很多的規(guī)定,完全由學(xué)生自由發(fā)揮,我對(duì)他們說(shuō)：“老師相信你們能畫(huà)得比范畫(huà)還棒�！睂W(xué)生們聽(tīng)了很開(kāi)心，他們的自信得到了極度尊重和滿(mǎn)足。又如，在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)構(gòu)圖普遍太小，我馬上讓同學(xué)們停下畫(huà)筆，采用賞識(shí)教育法進(jìn)行指導(dǎo)：“同學(xué)們，你們畫(huà)的都很漂亮，如果再畫(huà)大一點(diǎn)會(huì)更美麗�！庇谑前颜n題大字加大。“畫(huà)得小一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)幫你們把它變大一些�！比缓笤趯W(xué)生作品中的添一添，通過(guò)這種添加法特殊的引導(dǎo)和贊賞，激發(fā)了他們的想象力也很好地完成了教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的信心和應(yīng)變能力。
在教學(xué)過(guò)程中，要多鼓勵(lì)他們按照自己的方式輕松的畫(huà)，自信的畫(huà)。努力為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除他們心中的心理障礙，使他們感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。
以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)校好比一種精致的樂(lè)器，它奏出一種人的和諧的旋律，使之影響每一個(gè)學(xué)生的心靈，但要奏出這樣的旋律，必須把樂(lè)器的音調(diào)準(zhǔn)，這是靠教師、教育者的人格來(lái)調(diào)音的�！蔽艺J(rèn)為教育就該如此。讓我們用全身心去撥動(dòng)每一根琴弦，讓她們彈奏出動(dòng)人的曲調(diào)。因?yàn)槲覉?jiān)信：“沒(méi)有一種草不是花朵。”
【如何解決美術(shù)課中出現(xiàn)的問(wèn)題】相關(guān)文章：
如何解決四風(fēng)問(wèn)題的意見(jiàn)和建議08-24
也談在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法08-19
淺談科學(xué)探索活動(dòng)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策論文04-13
數(shù)學(xué)是為了解決生活中問(wèn)題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得08-22
解決問(wèn)題教學(xué)反思08-25
數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》教案02-23
解決問(wèn)題教學(xué)反思03-17
《解決問(wèn)題》教學(xué)反思04-06
《解決問(wèn)題的策略——從問(wèn)題想起》教學(xué)反思04-06
美術(shù)課堂中的語(yǔ)言魅力08-24