捧著一顆心來 不帶半根草去—班主任工作初探

重慶市武隆縣江口鎮(zhèn)小學校：羅成兵陳大強  408506

    班主任工作對象是有思想、有個性、有自尊心的學生群體。要搞好班級管理，使孩子們在和諧、寬松、民主、愉悅的環(huán)境中健康成長，就必須具備慈母般的愛心，察微知著的細心，堅定執(zhí)著的耐心，融化冰雪的熱心，巧謀善斷的慧心以及海納百川的寬容心。
     一、愛心是前提 
    “熱愛是最好的老師”。班主任應具備一顆慈母般的愛心。熱愛和信任學生，是班主任應具備的基本素質和基本道德準則。從學生心理需要上來講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中生活和成長。如果每一位班主任能以發(fā)自內心的愛和信任對待班級中的每一位學生，學生就會把你作為最可信賴的知心朋友，他們有什么事情也會向你縱情傾吐，讓你幫其出主意、想辦法。這樣你也會從中了解他們的性格特點以及在日常生活中的興趣愛好，從而尋找最佳的教育方法。高爾基曾經說過：“愛是母雞都能做的事”。作為教師，特別是班主任，愛學生絕不是一件簡單的事，它是建立在崇高的職業(yè)道德之上，用理智和策略支配的行動，班主任愛學生要“一碗水端平”切忌偏愛和寵愛、溺愛。 
    二、細心是基礎 
    實踐證明，要做好班主任工作，必須從了解和研究學生入手。這包括了解和研究學生的個體和群體。只有這兩個方面的情況掌握準確、清楚，班主任的工作才能有的放失、事倍功半。而要做到這一點，就必須有一顆察微知著的心，作為學生個體，班主任要了解和研究他們的思想品質、學習技能、興趣愛好、特長能力、性格特征、成長經歷、家庭狀況、思想動態(tài)及社會環(huán)境等。對學生進行個體綜合了解、全面分析后，學生的集體情況也就基本清楚了，當然，了解學生群體除德智體美勞外，還應注重研究班集體的發(fā)展情況，班風、學習、干部狀況等。在了解和研究過程中要細心做好記錄建檔工作，并進行由此及彼，由表內里的分析，從中找出規(guī)律、理出頭緒，進而制定切實可行、科學合理的工作方案。
     三、耐心是關鍵
    班主任每天面對的是千頭萬緒的工作，性格各異的學生，環(huán)境潔凈、秩序安靜、對師長尊敬、學習工作力爭上游，比學趕幫的合作競爭態(tài)勢的優(yōu)良班風不可能一天形成，“勤學好向、樂學善思、合作創(chuàng)新”的優(yōu)良學風也不可能一  而就，加之后進生的反復更是不可避免的，所以要干好班級工作，班主任必須具備堅定執(zhí)著的耐心。這耐心需要理智和信念的支撐。在班級管理過程中一定要克服急躁情緒，欲速則不達嗎？要用理智和發(fā)展的眼光看事物，成功時，不要沾沾自喜；遇控時不要恢心喪氣；當生進步時，要看到不足；學生有問題時，要看到閃光之處，盡管學生的個性差異較大，但絕有其共性方面，他們處于世界觀、人生觀形成的過渡期，可塑性較大，班主任應根據(jù)調查研究獲得的第一手資料，不失時機地耐心引導，悉心教育，克服感化他們。抓反復，反復抓，直至達到理想效果。
    四、熱心是橋梁
    每個班級都會有讓人頭暈的學生。他們或是紀律渙散，或是厭當逃學、或是自律性差、或時不思進取不服管教……“升溫則水、降溫則冰”，如何讓這些降溫的學生逐漸升溫，恢復少年兒童應有的活力與朝氣，走上健康成長的坦途呢？這需要班主任的熱心為其助燃。班主任要想感化學生，就必須用一顆用一顆融化冰雪的熱水去架起以通師生心靈的橋梁。從思想上、生活上去關心、關懷學生，從心理上去呵護學生，為他們排憂解難、消除煩惱。對困難學生要親之近之。要做到學生離你越遠，你離學生越近，在接觸學生的時候，逐漸深入其內心世界、了解其想法、分析學生不良狀況形成原因，這樣你解決問題的方法有了學生離你更近了，這就是所謂的“精成所至，金不為開吧！”
    五、慧是保證
    班主任在工作中會遇到這樣或那樣的問題，要面對性格不同的學生，要直面素質不同的家長，要協(xié)調科任教師間、科任教師上學生的頭系，要開展各種活動等。要恰當處理這些問題，就需要教師有一顆巧謀善斷的豐慧心。這就要求班主任認真學習黨和國家關系教育的方針政策學習先進的教育理論，虛心學習他人在教育教學工作及組織管理方面的先進經驗，不斷提高自己的專業(yè)文化素養(yǎng)、更新自己的教育理念，只有這樣，才能在制定計劃、設計方案、組織活動，開展工作時得心應手，左右逢源，也是有這樣，才能在遇到困難和挫折時，遇亂不驚  著應時，最后取得成功。
    六、寬容心是根本
    學生思維、習慣、能力都處于養(yǎng)成階段，難免淘氣，這就需要教師有一顆不泯的童心去體諒他們，親近他們，更需要教師有一顆能撐船的寬容，包涵之心去接納、慰籍他們、寬容絕不是辜息遷就，絕不是縱容教唆�！昂⒆赢吘故呛⒆�，學生必定是學生”，教師應放下架子，蹲下身子去和學生平等對話，勾通交流。
    有一位先哲曾說過：心中有佛，眼里才有佛。讓我們心中常懷學生。捧著一顆心來，不帶半根草去，讓我們和孩子一同成長吧！
    2006.6月獲全國職稱考試指導中心、全國教育改革與發(fā)展研究中心論文大賽一等獎。

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