告訴學(xué)生—－“你真棒！”

    記得一位教育家說過這樣一句話：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。 
    最初，看到這一句話，我便把這句話深深印在我的腦海里，盡管當(dāng)時我并不能深刻理解這句話的內(nèi)涵，但我要求自己在教學(xué)活動中，在與學(xué)生的交往中，時刻用這句話提醒自己：不要苛求學(xué)生，要嚴格要求自己。也正是在這一指導(dǎo)思想下，我不斷地改進自己教育學(xué)生的方式、方法，并在實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)方法。而其中，我覺得最行之有效的方法就是：不要吝嗇自己贊美學(xué)生的語言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點告訴學(xué)生“你真棒！”
    這學(xué)期，我接手了一個特殊的班級，高三（14）班，一群來自“唐師”的音美特長生，他們從沒有學(xué)過高中的課程，卻要在短短兩個月的時間里，初步掌握和了解高中三年的課程并參加高考，對他們來說確實有難度。所以，我覺得給他們以鼓勵，幫助他們樹立信心是非常重要的。 
    在給他們第一節(jié)課時，我就告訴他們：“你們知道嗎？你們很有優(yōu)勢，可能這種優(yōu)勢就恰恰來源于你們所掌握的理論知識少，這樣，在回答問題時，在組織答案時，你們就能針對設(shè)問，密切聯(lián)系材料進行做答，而這種答題的思路恰恰符合高考組織答案的思路和要求�！�
    “真的嗎？”孩子們個個睜大眼睛提出疑問。
    我拿出高三上學(xué)期末的期末考試試卷。其中，有一道題是“聯(lián)系材料說明發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的意義？”然后我讓他們認真分析材料，并聯(lián)系材料去組織答案。思考片刻，我開始提問。
    第一個同學(xué)：“可以帶動其他產(chǎn)業(yè)和部門的發(fā)展�！薄昂軐Α！蔽冶硎举澩�。
    第二個同學(xué)：“可以提高人們的文化素養(yǎng)�！薄胺浅：茫　蔽医o予肯定。
    第三個同學(xué)：“有利于與其他國家的文化交流�！薄坝械览恚　蔽尹c頭認同。
    第四個同學(xué)：“有利于發(fā)揚民族文化。”“沒問題，有這個要點。”
    …… 
    每個同學(xué)依次說來，盡管有的同學(xué)說的語言不夠理論和專業(yè)，但只要有有一點可取之處，我便予以贊揚。最后，我根據(jù)同學(xué)們的回答總結(jié)出的答案，僅僅與標(biāo)準答案差了一個知識點，也就是說，本題10分，他們根據(jù)材料的做答，完全可以得到8分。當(dāng)我把這個結(jié)果告訴他們時，他們的臉上露出欣喜的笑容。
    我立刻趁熱打鐵：“這下你們知道了嗎？你們真得很棒!在還沒有學(xué)習(xí)理論知識時就已經(jīng)能把題做到如此程度，我相信，通過兩個月的學(xué)習(xí)和你們的努力，在高考中一定會有所收獲的!”
    聽到我這一番話語的鼓勵,看得出,孩子們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，有了學(xué)習(xí)的勁頭和信心。
    良好的開端是成功的一半。在接下來的政治課堂上，他們個個認真聽講，積極配合。有好幾次霞客的鈴聲響起，他們還沉浸在課堂教學(xué)中。
    “上政治課，感覺時間過得真快呀！”他們?nèi)绱酥�說，讓我深深領(lǐng)悟到：真的是沒有不合格的學(xué)生��！”

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