多層面實現(xiàn)教育重心轉移

世紀之末，教育面臨著跨世紀的課題。我們的根本對策，是實施素質教育，用提高整個中華民族素質之舉，迎接21世紀的世界競爭與挑戰(zhàn)。這種戰(zhàn)略性的變革事關興國大局，必然要求全社會與之諧調配合，而配合中的首要任務是倡導全民更新觀念。因此，當前教改要考慮宏觀運作，注意多層面實現(xiàn)教育重心的轉移，特建議從以下四個層面入手：

第一是政策層面，要從以高等教育發(fā)展為重心轉移到以基礎教育的發(fā)展為重心。提高全民素質，必然重視基礎教育，沒有基礎教育的普及，就沒有高等教育的大眾化。重基教育的核心是重質量，要講究公平與效率。為此，從教育政策上還要從以重點校為重心轉移到以薄弱校為重心。

第二是學校經(jīng)營、管理層面，要從以學校的選拔功能為重心轉移到學校的發(fā)展功能為重心�；�礎教育重在基礎，其主要功能就是以發(fā)展所有學生的身心為目標，選拔功能只能居于次要地位。由“應試教育”造成的主次功能錯位，必須徹底糾正。再者，學校教育充其量不過是現(xiàn)代終身教育的一個環(huán)節(jié)，其發(fā)展功能由此可見。

第三是課程、教學層面，要從以顯性學力為重心轉到以隱性學力為重心。因為學習動機、學習態(tài)度、情意因素等隱性學力是支撐知識、能力、技能等顯性學力的基矗重視隱性學力就是抓住了發(fā)展個性的根本動因。

第四是個人成功層面，要從以智商為重心轉移到以情商為重心。人是自然的人，更是社會的人。用智商征服自然，用情商融合社會。社會發(fā)展目標決定對自然的利用，因而情商支配著智商。據(jù)專家研究一個人事業(yè)的成功，75％要靠情商。

總之，教育重心的轉移要從不同層面考慮。由“應試教育”向素質教育轉軌涉及到從機制到綱領的一系列變革，籠統(tǒng)的口號不能解決問題。只有將這些變革分解到不同層面，才有利于在具體實踐中轉變觀念。須知，一切改革的對象，都是體制與觀念的統(tǒng)一物，體制總是靠觀念支撐。只有多層面實現(xiàn)教育重心的轉移，才能變“應試教育”為素質教育。

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