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計算機(jī)教育教什么？怎么教？
計算機(jī)教育教什么？怎么教？建言
電腦用于教學(xué)，主要有兩個方面，一是進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教育。包括計算機(jī)鍵盤操作、計算機(jī)語言、計算機(jī)結(jié)構(gòu)和簡單的計算機(jī)應(yīng)用。這項工作類似于對小學(xué)生進(jìn)行加減乘除教育。雖然在將來的工作中并不需要經(jīng)常做大量的加減乘除運算工作，但這是一種開發(fā)智力以及學(xué)習(xí)其它課目、從事其他工作的基礎(chǔ)。同樣，計算機(jī)基礎(chǔ)教育也是培養(yǎng)學(xué)生把握未來的一門基礎(chǔ)課程。這類電腦對配置要求不高，用286、386等中低檔普及型電腦即可實現(xiàn)。
二是利用多媒體電腦進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)。包括多媒體課件開發(fā)，多媒體課件講授，多媒體交互式學(xué)習(xí)，多媒體課外讀物瀏覽。這項工作在歐美、日本等發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)校非常流行，它開辟了趣味教學(xué)的天地，使學(xué)生們能通過書本上、黑板上無法表達(dá)的動感和聲音、視頻信息，提高學(xué)習(xí)興趣，加快學(xué)習(xí)的進(jìn)度。這對實現(xiàn)我國中小學(xué)教育從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變是很有意義的。這類電腦應(yīng)以高檔多媒體電腦為主。
中小學(xué)進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)把握“兩個方向”。
其一：對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)基本結(jié)構(gòu)和計算機(jī)語言方面的教育。以使他們了解計算機(jī)的工作原理，為將來學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)知識打下基礎(chǔ)。
其二：對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)操作和計算機(jī)應(yīng)用方面的教育，把計算機(jī)定位成信息社會必不可少的一個輔助工具，掌握使用這一工具的方法和要領(lǐng)，為利用多媒體電腦學(xué)習(xí)其他學(xué)科和專業(yè)打好基矗電腦的發(fā)展很快，要求學(xué)校和教師有超前意識。盡量讓學(xué)生接觸到代表電腦操作系統(tǒng)發(fā)展方向的最先進(jìn)（但也是最簡單、最易用）的操作環(huán)境（如蘋果電腦公司的Macos、微軟的Windows95等），并掌握幾種最常用的應(yīng)用軟件。這樣，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)到的知識既兼顧了長遠(yuǎn)發(fā)展和先進(jìn)性，又能在今后的學(xué)習(xí)和工作中馬上用到。
計算機(jī)輔助教學(xué)目前存在“兩種模式”：
一是利用學(xué)校已裝備的電腦和社會上能買到的一些“教育軟件”，進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)。這是最簡單的一種方式，但也是很有局限性的一種選擇。因為學(xué)�，F(xiàn)有的電腦與那些“教育軟件”所要求的硬件基礎(chǔ)不一定匹配，這些軟件是否適合教學(xué)要求也是一個問題。
二是利用先進(jìn)的多媒體開發(fā)平臺和多媒體制作工具軟件以及多媒體資源庫，制作個性化的多媒體課件。這是國外發(fā)達(dá)國家普遍選擇的一種計算機(jī)輔助教學(xué)方式，因為它采用先進(jìn)的多媒體開發(fā)平臺，而不是普通的PC機(jī)，使得多媒體制作變得非常易學(xué)易用，任何一個沒有電腦知識的普通教師均可以方便地使用它。需要強(qiáng)調(diào)的是，這種開發(fā)工作不需要編寫計算機(jī)程序，不需要熟悉計算機(jī)語言，只需會用鼠標(biāo)即可。
計算機(jī)進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入教育是大勢所趨，如何根據(jù)我國國情開展好計算機(jī)教育，普及計算機(jī)教育，是艱巨而又大有希望的一項系統(tǒng)工程，關(guān)鍵在于面對現(xiàn)實保持清醒的認(rèn)識，始終保持自己的特色，樹立自己的辦學(xué)風(fēng)格。在資金有限的情況下，充分發(fā)揮學(xué)校最寶貴的“無形資產(chǎn)”（教師教學(xué)經(jīng)驗）的作用，高檔機(jī)與低檔機(jī)適當(dāng)搭配，計算機(jī)基礎(chǔ)教育與計算機(jī)輔助教學(xué)有機(jī)地配合，用最小的投入換來最大的收益。
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