小型教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及探討

【摘 要】本文介紹了基于Internet的教育網(wǎng)站的特點(diǎn)、主要模式及它所實(shí)現(xiàn)的功能模塊，論述了小型教育網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)的一些關(guān)鍵性問題，如網(wǎng)站的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的安排、人機(jī)交互界面和教學(xué)反饋的實(shí)現(xiàn)，以及小型教育網(wǎng)站開發(fā)所用到的一些最新技術(shù)。著重介紹了小型教育網(wǎng)站中用到的硬件服務(wù)器及供開發(fā)使用的工作站的配置；分析了搭建教育網(wǎng)站W(wǎng)eb服務(wù)器及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫常用到的SQL SERVER大型數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)以及Web應(yīng)用程序開發(fā)語言ASP及其開發(fā)工具Visual InterDev的特點(diǎn)和應(yīng)用。從硬件和軟件兩方面探討了基于“Server – Browser”架構(gòu)的小型教育網(wǎng)站的設(shè)計(jì)開發(fā)模式。

【關(guān)鍵詞】遠(yuǎn)程教學(xué)，Internet, Web, SQL, Server

[中圖分類號(hào)]G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B

自從80年代中期以來，國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）在美國得到迅猛發(fā)展并獲得了巨大的成功，吸引了世界上許多國家和地區(qū)紛紛加入Internet的行列。Web是訪問Internet的一種最容易、最流行的方式，利用Web作為工具訪問Internet的人數(shù)占了絕大多數(shù)，因此，Web蘊(yùn)藏著極大的教育潛力，基于Web的遠(yuǎn)程教學(xué)有著非常廣闊的前景。發(fā)展Web下的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站已成為了當(dāng)今流行的遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目。

一、教育網(wǎng)站的特點(diǎn)

1．采用多媒體的呈現(xiàn)方式

教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)：在教學(xué)活動(dòng)中加入多媒體的教學(xué)手段，可以使教學(xué)活動(dòng)得到更佳的效果。隨著網(wǎng)絡(luò)帶寬的增大、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，圖形、圖像、聲音等多媒體效果可以在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)傳輸與應(yīng)用，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與為了可能。各種多媒體素材都可以通過多媒體的Web創(chuàng)作工具輕易地嵌入到Web頁面中，以超文本的形式提供給學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。如運(yùn)用雙向的語音傳輸可能進(jìn)行師生間的遠(yuǎn)程討論交流；運(yùn)用流式媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)影視教學(xué)節(jié)目的實(shí)時(shí)點(diǎn)播等等。

2．交互性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體來說，一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是它的交互性。在教學(xué)活動(dòng)中交互性的活動(dòng)是很常見的；教師需要學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋；學(xué)生需要教師解答一些學(xué)習(xí)上遇到的問題……在這方面，電視、廣播這種單向的教學(xué)媒體就無能為力了，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體則可以輕易地做到這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇各種遠(yuǎn)程教育的課程；通過遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)（BBS）學(xué)生可以向教師及時(shí)反饋學(xué)習(xí)的效果，教師也可以向?qū)W生解答學(xué)習(xí)難點(diǎn)；Flash技術(shù)還可以制作出具有交互能力的動(dòng)畫。

3．開放性

基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有其它教學(xué)媒體所無法比擬的開放性環(huán)境。

首先，遠(yuǎn)程教學(xué)所使用的載體——瀏覽器（Browser）就具有很強(qiáng)的開放性。瀏覽器是一個(gè)Web公用的統(tǒng)一的客戶瀏覽程序，對(duì)于遠(yuǎn)程教學(xué)來說，瀏覽器就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每個(gè)學(xué)習(xí)者不需要有專門的客戶端平臺(tái)，只要他們的電腦能上網(wǎng)，使用這個(gè)公共的客房端平臺(tái)（瀏覽器），就可獲取各種服務(wù)器端的學(xué)習(xí)資料。瀏覽器中可供選擇的網(wǎng)址有成千上萬個(gè)，學(xué)習(xí)者可供選擇的學(xué)習(xí)資源也是無窮無盡、沒有國界的，全世界的學(xué)習(xí)資源通過Web得到了共享。瀏覽器這種統(tǒng)一的學(xué)習(xí)端軟件給遠(yuǎn)程教育帶來了開放性。

其次，教師與學(xué)生是在完全開放的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。教師可以根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)隨地的修改，學(xué)生馬上就可以得到最新的教材；教學(xué)資料庫是開放的，各個(gè)教師都可以把自己完成的課件加入到庫中；所有的學(xué)生只要登錄到網(wǎng)絡(luò)上，不管身處何地，也不管是白天還是晚上，都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的需要選擇課程、教師、課件等，一切都是自由的。

4．靈活性

因?yàn)檫h(yuǎn)程教學(xué)的內(nèi)容是通過超文本的方式進(jìn)行鏈接的，所以對(duì)教學(xué)內(nèi)容的修改就有很大的靈活性——只要把單獨(dú)的教學(xué)頁面做好了，修改一下頁面間的鏈接關(guān)系就可以了。這樣就使教學(xué)站點(diǎn)內(nèi)容的維護(hù)更新變得很簡單，不象使用CD-ROM作為載體的教學(xué)內(nèi)容那樣難以修改、更新。

二、教育網(wǎng)站所實(shí)現(xiàn)的功能模塊

1．遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)

遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)是指基于Internet上的實(shí)時(shí)的虛擬的集成學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)模式。它是從資源共享的角度出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)為教師提供了一個(gè)虛擬的教室，教師根據(jù)教學(xué)所需把自己的教學(xué)內(nèi)容用網(wǎng)頁的形式放在網(wǎng)上，為盡可能多的學(xué)習(xí)者提供服務(wù)。學(xué)生只要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聽課。而且?guī)熒�之間的交流都是以語音、圖像等多媒體的方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流的，就如同在同一教室中一樣，可以取得很好的學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)遠(yuǎn)程教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的不同情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者不受時(shí)間、空間的限制，更多、更快、更有效地獲取知識(shí)�；�于網(wǎng)絡(luò)及多媒體的教學(xué)方式使課程更加生動(dòng)，使學(xué)習(xí)效果更好、學(xué)習(xí)效率更高，也使各種教學(xué)資源得到了充分的利用。遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的革命。

2．智能答疑系統(tǒng)

學(xué)習(xí)者在知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中總會(huì)提出各種問題，需要教師的指點(diǎn)、解答。對(duì)學(xué)生所提出的問題加以匯總和分析，可以總結(jié)出教師在教學(xué)過程中的得失，作為反饋可以使教師能夠及時(shí)高效地調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的解答在實(shí)際教學(xué)中是十分重要的。

通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，我們可以把“答案”這一工作交給智能答疑系統(tǒng)完成。不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中雖然會(huì)提出各種各樣的問題，但是在相同學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者提出的問題往往會(huì)具有一定的相似性。遠(yuǎn)程教學(xué)智能答疑系統(tǒng)就是根據(jù)學(xué)習(xí)者提出問題的相似性這一原理進(jìn)行設(shè)計(jì)開發(fā)的。

智能答疑系統(tǒng)其實(shí)是具有智能搜索引擎的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的普遍問題、教師在教學(xué)中積累的典型問題和精心準(zhǔn)備的答案，都可以作為獨(dú)立的數(shù)據(jù)存放在數(shù)據(jù)庫中。當(dāng)學(xué)習(xí)者提出問題時(shí)，系統(tǒng)可以通過分析自動(dòng)在數(shù)據(jù)庫中尋找最適合的答案。還可以通過關(guān)鍵字匹配、搜索算法和問題勾連技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快速得到問題的解答。系統(tǒng)提供的問題統(tǒng)計(jì)分析功能，可以使教師及時(shí)地知道教學(xué)的難點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3．在線考試系統(tǒng)

遠(yuǎn)程的考試系統(tǒng)是一個(gè)基于數(shù)據(jù)庫和Internet的遠(yuǎn)程在線實(shí)時(shí)測試系統(tǒng)，包括教師的出題、學(xué)生應(yīng)答系統(tǒng)、批閱卷系統(tǒng)和題庫管理系統(tǒng)。

首先，它是一個(gè)基于大型關(guān)系式數(shù)據(jù)庫上的應(yīng)用軟件，大量題庫、試卷，用戶信息等都是作為數(shù)據(jù)庫記錄的形式存儲(chǔ)。數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)庫的形式進(jìn)行存貯，使系統(tǒng)的管理維護(hù)和擴(kuò)展更為方便，更容易地實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生一份試卷。

其次，在線考試系統(tǒng)是建立在Internet上的應(yīng)用系統(tǒng)，客戶端的配置可以極為簡單，使考試不受地域的局限。在線考試系統(tǒng)中題目的生成、試卷的提交、成績的批閱等都可以在網(wǎng)絡(luò)上自動(dòng)完成。只要形成一套成熟的題庫就可以實(shí)現(xiàn)考試的自動(dòng)化。這樣一來，教師所要做的只是精心設(shè)計(jì)題目、維護(hù)題庫，而不是組織考試，從而大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

在線考試系統(tǒng)的優(yōu)勢在于學(xué)生只要接入Internet, 就可以從任何地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)時(shí)的考試，考完后可以馬上得到考試結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)修補(bǔ)。教師可以立即統(tǒng)計(jì)、分析該次考試成績，以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握試卷的難易程度。

4．教學(xué)資料庫

隨著計(jì)算機(jī)輔助教育的普及，教師在教學(xué)中制作及使用CAI課件越來越多，各種CAI課件成為教師節(jié)不可缺少的教學(xué)資料。但是CAI課件的制作有很高的技巧性，一個(gè)高質(zhì)的課件往往是教師的心血之作。然而我們不可能要求每個(gè)教師都使用自己制作的課件進(jìn)行教學(xué)。只要我們把大量的優(yōu)秀的課件作品收集起來，放在Internet上，供有需要的教師有選擇地使用，這就是我們?cè)诮虒W(xué)網(wǎng)站中建立教學(xué)資料庫的目的。

“上海市中小學(xué)教育信息網(wǎng)”的教學(xué)資料庫就是一個(gè)很成功的例子，它包含了中小學(xué)教學(xué)的方方面面，各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級(jí)的優(yōu)秀課件都包含其中。資料庫由上海各區(qū)的教育信息中心分科負(fù)責(zé)開發(fā)及維護(hù)，各區(qū)根據(jù)自己學(xué)科師資力量各自負(fù)責(zé)所專長科目的課件，大大提高了課件開發(fā)的效率和課件的質(zhì)量。

教學(xué)資源庫對(duì)教育主管部門來說避免了課件重復(fù)開發(fā)，同時(shí)又可以集中力量進(jìn)行課件精品的創(chuàng)作，另一方面為教師、學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)秀課件資源倉庫，便于教學(xué)，也有利于教學(xué)軟件的推廣。

5．遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)

遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)時(shí)、異地進(jìn)行交流的場所。它提供的是一個(gè)基于電子公告板（BBS）的信息交流討論系統(tǒng)。在遠(yuǎn)程教學(xué)的過程 中，學(xué)生可以隨時(shí)在遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)中把自己的一些問題、心得等在遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)中與教師和其他同學(xué)進(jìn)行公開討論或私下的交流。

目前先進(jìn)的遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)還包括實(shí)時(shí)語音的交談。登錄到系統(tǒng)的用戶（學(xué)生、教師）可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)的語音交談。在一個(gè)教室中的任何學(xué)生可以申請(qǐng)發(fā)言，教師有權(quán)賦予特定學(xué)生發(fā)言的權(quán)力。在得到教師的授權(quán)后，學(xué)生可以用語音發(fā)表見解。在這個(gè)教室中的所有其他學(xué)生和教師，實(shí)時(shí)地聽到該學(xué)生的發(fā)言。這樣就最大限度地模擬課堂教學(xué)的效果。不過由于受目前網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，語音交流還存在不少技術(shù)上的障礙。

6．遠(yuǎn)程多媒體視音頻點(diǎn)播系統(tǒng)

遠(yuǎn)程多媒體視音頻點(diǎn)播系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)各種題材的視頻、音頻教學(xué)節(jié)目的遠(yuǎn)程點(diǎn)播。它就像教育電臺(tái)、電視臺(tái)，可以向?qū)W習(xí)者提供各種豐富多彩的影音資料，但它比電臺(tái)、電視臺(tái)有更大的覆蓋面（只要有一臺(tái)可以上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)就可以接收它的全部節(jié)目），而且是實(shí)時(shí)點(diǎn)播的，沒有節(jié)目播出時(shí)間的限制。而且在節(jié)目中還可以加入各種交互的控制，以達(dá)到互動(dòng)播出的效果。

目前的遠(yuǎn)程視頻點(diǎn)播是通過一種叫“流式媒體”的技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。所謂流式媒體傳輸，就是一種基于時(shí)間的媒體信息向用戶計(jì)算機(jī)的連續(xù)實(shí)時(shí)傳輸技術(shù)，這種媒體信息可以是動(dòng)畫、聲音，也可以是視頻。當(dāng)用戶觀看其中的內(nèi)容時(shí)，不必等待整個(gè)文件全部下載完畢，當(dāng)媒體文件在客戶機(jī)內(nèi)播放時(shí)，文件的剩余部分就會(huì)在后臺(tái)同時(shí)從服務(wù)器內(nèi)循環(huán)下載。從而充分利用的網(wǎng)絡(luò)帶寬，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)視音頻播放。

7．課外活動(dòng)組織服務(wù)系統(tǒng)

現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有自己可以支配的娛樂交流、溝通的課外時(shí)間，如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中也加入這一部分的內(nèi)容，也會(huì)影響到學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)積極性。一個(gè)好的課外活動(dòng)組織服務(wù)系統(tǒng)可以拉近同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的距離，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更接近于現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)，讓遠(yuǎn)程教學(xué)取得更佳的教學(xué)效果。

課外活動(dòng)組織服務(wù)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)要求更高的交互性，現(xiàn)在普遍是通過BBS，E-Mail, News等方式的信息交互服務(wù)程序，實(shí)現(xiàn)課外活動(dòng)的組織與交流。課外活動(dòng)的服務(wù)內(nèi)容要求系統(tǒng)具有更高的智能以及更人性化的交互界面，以達(dá)到最佳的服務(wù)效果。

注：由以上這些遠(yuǎn)程教育功能模塊構(gòu)建成的《遠(yuǎn)程教育資源系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)圖》如圖1所示。

 

1）使用Windows NT作為網(wǎng)站的操作系統(tǒng)、IIS作為Web服務(wù)器

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)網(wǎng)站的工作平臺(tái)，它直接決定著一個(gè)網(wǎng)站性能，所以選擇什么樣的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，是組建一個(gè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站首先應(yīng)考慮的問題。

基于Windows NT的操作系統(tǒng)具有以下一些優(yōu)點(diǎn)，在我們的教育網(wǎng)站中使用了Windows NT及捆綁在NT上的Internet 服務(wù)組件：IIS 4.0 (Internet Information Server 4.0)。

2）用ASP（ Active Server Pages）編寫教學(xué)網(wǎng)交匯點(diǎn)的交互性的應(yīng)用程序

Active Server Pages(動(dòng)態(tài)服務(wù)器主頁)，是Microsoft公司提出的一種新的交互式網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)。它可以用于處理由瀏覽器傳送到站點(diǎn)服務(wù)器的表單輸入；訪問和編輯服務(wù)器端的數(shù)據(jù)庫內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)瀏覽器端對(duì)服務(wù)器數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的輸入、更新和刪除等操作……

有了ASP，我們就可以滿足教學(xué)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)等要求，來進(jìn)行具有交互功能 的Web課件的開發(fā)了。

3）使用SQL Server 作為Web教學(xué)課件的后臺(tái)支持?jǐn)?shù)據(jù)庫

因?yàn)榭紤]到教育網(wǎng)站普遍使用了聲音、圖像、影像等多媒體文件使網(wǎng)絡(luò)的流量巨大，而且隨著學(xué)生數(shù)量和教學(xué)課件的增加，各種課件的存貯和管理方式會(huì)直接影響到遠(yuǎn)程教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，我們?cè)谶h(yuǎn)程教育的網(wǎng)站中常常在后臺(tái)用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行對(duì)教學(xué)資料的管理。同時(shí)因?yàn)榻虒W(xué)課件需要傳輸大量的數(shù)據(jù)和訪問用戶的不可預(yù)測性，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站中往往使用大型的關(guān)系式網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)的管理。在我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)網(wǎng)站中，用到了Microsoft公司的SQL Server。

三、網(wǎng)站的運(yùn)行模式及維護(hù)機(jī)制

一個(gè)正規(guī)的教育網(wǎng)站配備了高性能的硬件設(shè)備，編寫了優(yōu)秀的Web程序，只是完成了網(wǎng)站建設(shè)的第一步。一個(gè)真正實(shí)用的，教師、學(xué)生長期喜歡用的教育網(wǎng)站，還需要一套完善的維護(hù)機(jī)制來保證網(wǎng)站的正常運(yùn)行，來保證教師在教學(xué)資料庫中可以方便地存取自己所需的資料，學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，師生間進(jìn)行教學(xué)交流。而這種維護(hù)機(jī)制又必須是在充分保證網(wǎng)上教學(xué)的開放性的前提下而進(jìn)行的。這就需要較強(qiáng)的管理技術(shù)理念和不斷積累的經(jīng)驗(yàn)。

1．充分發(fā)揮教學(xué)主體的主觀能動(dòng)性

在網(wǎng)絡(luò)上不管是教還是學(xué)，主體都是人——教師與學(xué)生。所以如何在教學(xué)網(wǎng)站中充分發(fā)揮兩者的主觀能動(dòng)性，直接影響到網(wǎng)站的質(zhì)量。他們之間的關(guān)系體現(xiàn)在運(yùn)行模式上是這樣的（如圖2）：

 

1）教師

教師在遠(yuǎn)程教學(xué)中是教學(xué)資料的提供者，是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)策劃者。教師是通過一些支持集體合作開發(fā)的開發(fā)工具（Deveolp Tools），如Authorware、Director、FrontPage、DreamWeaver等，完成網(wǎng)上課件的開發(fā)，再通過Internet,用FIP上傳工具把課件成品發(fā)到服務(wù)器上的教學(xué)資料庫中，提供給學(xué)習(xí)者瀏覽學(xué)習(xí)。

2）學(xué)生

學(xué)習(xí)者在這種架構(gòu)下的學(xué)習(xí)過程是這樣的：通過在線搜索或他人介紹的方式找到學(xué)習(xí)內(nèi)容：通過瀏覽器從服務(wù)器端中得到學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)（有的內(nèi)容可脫機(jī)瀏覽），服務(wù)器中的教學(xué)

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資料庫提供形式多樣的學(xué)習(xí)方式及題庫，學(xué)習(xí)者可使用E-Mail或網(wǎng)上BBS的形式與教師或伙伴間進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，教師及CAI制作人員根據(jù)反饋意見等更新資料庫。

2．發(fā)揮教學(xué)網(wǎng)站的自我管理、自我協(xié)調(diào)的作用

網(wǎng)絡(luò)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用中體現(xiàn)了一種橋梁的作用：對(duì)于教師，它是教學(xué)工具、教學(xué)場所和教學(xué)資料的存放地；對(duì)于學(xué)習(xí)者，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的提供者、是學(xué)習(xí)交流的途徑。網(wǎng)絡(luò)是一種全新的教學(xué)媒體，各種專業(yè)人員開發(fā)的多媒體CAI課件以網(wǎng)頁為形式通過網(wǎng)絡(luò)存放在網(wǎng)站的教學(xué)資料庫中，最終通過網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)習(xí)者。目前的開發(fā)工具都有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能，可使開發(fā)者在Web上進(jìn)行合作開發(fā)，也使得Server端的教學(xué)資料庫本身具有了開放性。

正因?yàn)榇耍�教學(xué)網(wǎng)站在管理軟件的編寫上就要體現(xiàn)更高的自動(dòng)化和更強(qiáng)的智能性。這樣才能有效地組織好教學(xué)活動(dòng)。

例如一個(gè)智能答疑系統(tǒng)，它會(huì)具有較高的智能去理解學(xué)生的提問，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力去不斷完善自己解答方案，它完全是在日常的教學(xué)中充實(shí)它的解答方案，而不需再對(duì)程序本身進(jìn)行修改。讓網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序擁有自我維護(hù)的功能，而且在實(shí)踐應(yīng)用中讓它不斷得到完善。又例如我們開發(fā)的主頁不中的“教育類搜索引擎”就是這樣一個(gè)自我完善的程序，引擎開發(fā)好了，就不用開發(fā)者去專門為其數(shù)據(jù)庫輸入數(shù)據(jù)了。只需把輸入的接口交給使用它的學(xué)生或教師，他們?nèi)绻�有自己的文章要發(fā)表，或是看到別人的好文章要向大家推薦，他就把文章的信息（題目、關(guān)鍵字、存放位置、簡介等）登錄上去。別人就可以根據(jù)這些信息通過這個(gè)引擎找到這篇文章進(jìn)行閱讀了。

Internet的出現(xiàn)改變了人們的生活方式，搭上Internet快車的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也給學(xué)習(xí)者帶來了一場學(xué)習(xí)的革命。基于Internet的遠(yuǎn)程教育有許多的優(yōu)勢，這在前面的文章中已有論述。但不可否認(rèn)，作為新生的事物，在遠(yuǎn)程教育的技術(shù)和理論都不成熟的情況下它還存在一些不足：Internet可以傳送視頻圖像，但不如錄像帶，電視或CD-ROM那么快；它能夠傳送實(shí)時(shí)的個(gè)人交互，但不如電話或電視會(huì)議那么好；它可以顯示文本信息，但不如書籍和雜志那么管用；由于Web頁面的超文本結(jié)構(gòu)，容易令慣于按部就班式學(xué)習(xí)的人產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象，發(fā)散式的鏈接也容易使學(xué)習(xí)者偏離教學(xué)目標(biāo)。另外，盡管Web頁面由超文本、超媒體等組成超級(jí)鏈接，且不乏圖、文、聲、像和動(dòng)畫等，但由于某些技術(shù)問題（主要是網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制）以及HTML語言的缺陷，目前大部分Web頁面仍然是靜態(tài)的，交互性也比較欠缺。但相信在不久的將來這些都會(huì)隨著技術(shù)的完善而解決的，那時(shí)基于Internet進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育將迎來它的一個(gè)春天。

參考資料

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[7]施威銘研究室，Windows NT架站實(shí)務(wù)，1999.9.

文章選自《現(xiàn)代教育技術(shù)》 2001年第2期（總第35期

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