[高中物理]編寫(xiě)新的高中物理教材的思考與實(shí)踐

　　國(guó)家教委1996年5月頒布了《全日制普通高級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱（供試驗(yàn)用）以下簡(jiǎn)稱教學(xué)用書(shū))，是現(xiàn)行《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)物理第一冊(cè)》(以下簡(jiǎn)稱教科書(shū))的配套用書(shū)之一。

教學(xué)用書(shū)的作用主要是幫助教師理解教科書(shū)，選擇教法，合理組織教學(xué)過(guò)程，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以，我們就從分析教科書(shū)的指導(dǎo)思想、體系結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特征入手，在此基礎(chǔ)上，再逐章進(jìn)行分析，明確教學(xué)要求，提出教學(xué)建議，選供必要的參考資料，以備老師們教學(xué)時(shí)參考。?

?一、教科書(shū)的指導(dǎo)思想

1.以義務(wù)教育的要求為準(zhǔn)則

實(shí)施九年制義務(wù)教育，初中階段的教育對(duì)象將由擇優(yōu)錄取擴(kuò)大為全部小學(xué)畢業(yè)生，學(xué)生基礎(chǔ)的差異，也將隨之?dāng)U大；而教育任務(wù)則為提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，培養(yǎng)各級(jí)各類的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)的公民素質(zhì)教育。所以，初中物理教科書(shū)從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的全面提高。?

2.以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)

學(xué)生德、智、體諸方面的全面發(fā)展，知識(shí)、技能、智力的和諧發(fā)展，智力因素和非智力因素的相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展，是未來(lái)社會(huì)進(jìn)步對(duì)公民提出的基本要求，也是新一代社會(huì)主義公民自身發(fā)展的迫切需要。所以，初中物理教科書(shū)把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容配置上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。?為了給培養(yǎng)各行各業(yè)的人才奠定基礎(chǔ)，還必須使學(xué)生在全面發(fā)展的前提下個(gè)人的愛(ài)好和特長(zhǎng)有發(fā)展的余地，因此，初中物理的基本要求不宜過(guò)高，但又要使愛(ài)好自然科學(xué)的學(xué)生有在這方面得到發(fā)展的機(jī)會(huì)。?

3.以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向

科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，是我們這個(gè)時(shí)代的重要標(biāo)志之一。物理學(xué)，作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，其發(fā)展更是驚人。許多與物理相關(guān)的科技新成果很快進(jìn)入我們的生活，其中不少已達(dá)到普及化的程度，而且這種趨勢(shì)正日益擴(kuò)大，有增無(wú)減。所以，初中物理教科書(shū)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，十分注意進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和適應(yīng)現(xiàn)代生活所需要的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，十分注意反映現(xiàn)代科技新成果在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等方面的應(yīng)用，以拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生面向世界、面向未來(lái)、面向社會(huì)主義現(xiàn)代化的寬廣胸襟，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

?二、教科書(shū)的風(fēng)格特色

1.注意處理好學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系

教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。將常見(jiàn)的、簡(jiǎn)單易學(xué)的各種物理現(xiàn)象(如簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光等常見(jiàn)現(xiàn)象)排在前面，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的開(kāi)始階段能感覺(jué)到豐富多彩的物理現(xiàn)象就在自己身邊，對(duì)物理這門新課感到親切，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。然后依次講述力學(xué)的基本概念和規(guī)律(如力、壓強(qiáng)、功和功率、機(jī)械能等)，分子運(yùn)動(dòng)論、內(nèi)能的知識(shí)，電學(xué)的基本概念和規(guī)律(如電流、電壓、電阻、電流定律、電和磁等)，最后講述能源的開(kāi)發(fā)和利用。這樣編排，既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

2.注意到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

教科書(shū)承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。打開(kāi)教科書(shū)就是“致同學(xué)們”，介紹教科書(shū)的結(jié)構(gòu)和使用，介紹學(xué)習(xí)物理的一般方法。全書(shū)有一篇引言和14章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)里還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考、討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。?

3.注意體現(xiàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

基于物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)引入概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出規(guī)律，通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展新知。全書(shū)安排了既可演示又可讓學(xué)生隨堂做的實(shí)驗(yàn)100多個(gè)，還安排了學(xué)生實(shí)驗(yàn)18個(gè)，課外小實(shí)驗(yàn)約30個(gè)和許多實(shí)踐性習(xí)題。其中大多數(shù)實(shí)驗(yàn)的器材易得，方法簡(jiǎn)便，效果明顯。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成物理圖景，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。?

4.注意生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)明輕快、豐滿、有用

教科書(shū)的編寫(xiě)注意生動(dòng)活潑、圖文并茂。引用一些有趣的故事、事例、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)來(lái)引入課題，說(shuō)明概念，行文力求適合學(xué)生的閱讀能力，避免學(xué)究氣、成人化，提高可讀性。插圖作為教科書(shū)的有機(jī)組成部分，與文字配合，形象、直觀地說(shuō)明問(wèn)題，還有不少插圖采用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的照片、漫畫(huà)形式。

在講述知識(shí)上，教科書(shū)注意簡(jiǎn)明輕快，不過(guò)分追求嚴(yán)格，不節(jié)外生枝，力求講得簡(jiǎn)潔、淺顯，容易理解。對(duì)于重要的知識(shí)，注意講得充實(shí)、豐滿，讓學(xué)生在比較多的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上知道它的來(lái)源、根據(jù)和多方面的表現(xiàn)及應(yīng)用。教科書(shū)還特別注意理論聯(lián)系實(shí)際，不僅聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，還注意聯(lián)系生活實(shí)際、常見(jiàn)現(xiàn)象，注意應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生從中認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)確實(shí)有用，并且逐步學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。?

5.注意統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合

? 本次新修訂的教科書(shū)是以國(guó)家教育部2000年制訂的《九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱(試用修訂版)》為依據(jù)，按照大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求編寫(xiě)的，以實(shí)現(xiàn)國(guó)家規(guī)定的統(tǒng)一的教學(xué)要求。教科書(shū)中標(biāo)了*號(hào)的課文是供基礎(chǔ)好的學(xué)校選用的。每章末的“閱讀材料”、“小實(shí)驗(yàn)”是供學(xué)有余力而對(duì)物理又有興趣的學(xué)生選用的。這樣使教材具有彈性，以適應(yīng)地區(qū)差異和學(xué)習(xí)者個(gè)人的差異，因材施教。?與教科書(shū)配套，我們還編寫(xiě)了兩種供學(xué)生選用的書(shū)：“課外習(xí)題集”和“實(shí)驗(yàn)冊(cè)”。使基礎(chǔ)好、能力強(qiáng)、學(xué)有余力的物理愛(ài)好者有更多的選擇余地。也不排除基礎(chǔ)好的學(xué)校從這些書(shū)里選出某些內(nèi)容供課內(nèi)教學(xué)用。??

三、怎樣用好教科書(shū)

1.強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)過(guò)程的主體是學(xué)生。學(xué)生只有通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)才有可能獲得知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師要充分運(yùn)用教科書(shū)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自己看書(shū)，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，自由地發(fā)表意見(jiàn)、開(kāi)展討論。凡是學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生自己去解決，不要包辦代替。教師的講解主要是引導(dǎo)學(xué)生登堂入室，為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，幫助學(xué)生理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程和掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

? 為了使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師要了解學(xué)生，充分信任他們，給予必要的指導(dǎo)和幫助。要相信每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)好，而且能夠?qū)W好。學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，主要是他們知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷不同造成的。因此，教師在教學(xué)的全過(guò)程中，從開(kāi)學(xué)到期末都要經(jīng)常而及時(shí)地了解學(xué)生的知識(shí)狀況和心理狀況，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排。對(duì)有困難的學(xué)生要及時(shí)幫助，不要使前面的困難影響后面的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生積累效應(yīng)。對(duì)有余力的學(xué)生要提出稍高的要求，鼓勵(lì)他們多學(xué)一點(diǎn)。同時(shí)解決“吃不飽”和“吃不了”的問(wèn)題，就能使全班學(xué)生都能學(xué)有所得，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。

2.重視學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成

零碎的知識(shí)只是雜亂堆積的事實(shí)。結(jié)構(gòu)化的知識(shí)才便于應(yīng)用、并促進(jìn)能力發(fā)展。物理教學(xué)要經(jīng)常地在不同層次上幫助學(xué)生使知識(shí)結(jié)構(gòu)化。教科書(shū)每章結(jié)尾的“學(xué)到了什么”可以幫助學(xué)生在頭腦中組成知識(shí)的結(jié)構(gòu)。教師可以推廣這種方法，在一章內(nèi)部的某幾節(jié)之間，在幾章之間，根據(jù)需要和可能，引導(dǎo)學(xué)生抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系，形成不同層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

? 從一般意義講，初中物理知識(shí)主要包含物理事實(shí)、物理概念和物理規(guī)律三種成分。物理教學(xué)要注意通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)清物理現(xiàn)象，了解物理事實(shí)，建立物理圖景，再通過(guò)抽象、概括、分析、歸納等思維過(guò)程，形成概念，找出規(guī)律，并能把概念、規(guī)律和圖景聯(lián)系起來(lái)，了解它們的物理意義。這樣做既可加深理解，避免機(jī)械記憶，又有利于形成結(jié)構(gòu)性知識(shí)，有利于知識(shí)的應(yīng)用和遷移。

? 知識(shí)的結(jié)構(gòu)化要從初中大綱要求和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不要一味追求嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)格，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的無(wú)謂負(fù)擔(dān)。?

3.加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

? 初中物理學(xué)習(xí)中的實(shí)踐能力主要是指實(shí)驗(yàn)、觀察、操作、制作等動(dòng)手能力，文字、語(yǔ)言的表達(dá)能力，自我獲得知識(shí)的能力，等等。

? 首先要加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。觀察和實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)，還是發(fā)展其他能力的基礎(chǔ)，教師要充分利用教科書(shū)里的各種實(shí)驗(yàn)，切實(shí)做好，使實(shí)驗(yàn)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分。目前農(nóng)村中學(xué)實(shí)驗(yàn)條件較差，希望老師們能發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉辦學(xué)的精神，發(fā)揮創(chuàng)造性，自己動(dòng)手，自制教具，盡可能把教學(xué)大綱規(guī)定的、教科書(shū)里寫(xiě)了的實(shí)驗(yàn)開(kāi)出，并力爭(zhēng)多開(kāi)一些。

? 其次要積極開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座。形式要多樣化，如：小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、小論文，科普講座，修理或自制教具，觀察自然現(xiàn)象，進(jìn)行生產(chǎn)參觀，等等。物理實(shí)踐活動(dòng)一是要因地制宜，面向鄉(xiāng)土實(shí)際；二是要適量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重；三是要以學(xué)生為主體，教師積極指導(dǎo)，但不包辦代替。

? 再次要注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。一般可從指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和課外讀物入手，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)抓中心，理思路，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。但自學(xué)不僅限于閱讀，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出規(guī)律性的東西，使他們?cè)凇皩W(xué)會(huì)”的同時(shí)變得更加“會(huì)學(xué)”。?

4.認(rèn)真進(jìn)行思想品德教育?

教科書(shū)內(nèi)涵豐富的思想教育因素，教師要善于發(fā)掘，善于引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，在思想、品德和其他心理素質(zhì)上都得到相應(yīng)的發(fā)展。當(dāng)前要著重抓好愛(ài)國(guó)主義教育、科學(xué)態(tài)度和科

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學(xué)精神教育、辯證唯物主義教育。通過(guò)我國(guó)歷史上有關(guān)物理科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就，我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)為社會(huì)主義辛勤勞動(dòng)的事實(shí)，我國(guó)社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展前景和對(duì)青年一代的殷切期望，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感、責(zé)任感和對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)，初步樹(shù)立起為民富國(guó)強(qiáng)而艱苦奮斗的獻(xiàn)身精神。通過(guò)物理科學(xué)不斷變革和發(fā)展的歷史，中外科學(xué)家追求真理為真理而獻(xiàn)身的歷史，結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、作業(yè)、制作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生追求新知、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神。通過(guò)經(jīng)常的運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法闡述物理知識(shí)，解釋物理現(xiàn)象，分析物理過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，逐步幫助學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀和方法論。

? 此外，在教學(xué)中還要注意學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、意志、情感、性格等非智力因素的健康發(fā)展，發(fā)揮它們的調(diào)節(jié)作用，使智力活動(dòng)和非智力活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

? 值得注意的是，思想品德和非智力因素的發(fā)展，是學(xué)生更深層次的變化。它不單是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，而是一種倫理的、心理的高級(jí)轉(zhuǎn)變。它的實(shí)現(xiàn)一要通過(guò)學(xué)生本身的實(shí)踐，二要依靠教師的模范作用和潛移默化的影響力。

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