[高中物理]關(guān)于編寫新高中物理必修教材的思考

國家教委基礎(chǔ)教育司編訂的《全日制普通高級中學(xué)物理教學(xué)大綱（供試驗用）》提出了“必修”和“必修和限馴兩種物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，以適應(yīng)各種辦學(xué)模式的學(xué)校和具有不同興趣、不同特長的學(xué)生的需求。大多數(shù)不準備進入理工科大學(xué)的學(xué)生將從高中二年級開始只學(xué)習(xí)必修物理課，因此，我們將編出“必修”和“必修和限馴兩種課本供高二學(xué)生使用。本文只介紹編寫必修課本的一些情況。

編寫這樣的必修課本是一個新的課題，這項工作正在進行中。編寫過程中我們有以下一些考慮。

一、編寫的基本思想
編寫必修物理課的目標是提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)。

現(xiàn)代社會是充滿科學(xué)技術(shù)的社會，不論學(xué)生將來從事什么工作，他們都要有一定的科學(xué)技術(shù)知識才能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會生活。同時，社會主義民主要求公民積極地參政議政，如果沒有足夠的科學(xué)技術(shù)知識，對于當前的許許多多問題就很難發(fā)表意見。物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它的研究成果已經(jīng)成為各種技術(shù)科學(xué)的基矗因此，對于２１世紀的合格公民，較為全面的物理知識是必不可少的。

作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，物理學(xué)的研究方法和思想方法已經(jīng)深深地滲入各門自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)，甚至社會科學(xué)中，對于我們的社會文明產(chǎn)生了難以估量的影響。因此，盡管將來學(xué)生會在各種不同領(lǐng)域中工作，接受較多的物理學(xué)的訓(xùn)練對于提高他們研究問題、解決問題的能力，提高他們的文化科學(xué)素質(zhì)，都是十分必要的。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代社會的科技含量在迅速增長，新技術(shù)、新設(shè)備將會越來越多、越來越快地在我們身邊出現(xiàn)。新時代的公民應(yīng)該歡迎和期待這些新事物，愿意了解它們，希望利用它們而不是拒絕它們、排斥它們，這是在現(xiàn)代社會中做出創(chuàng)造性工作的一種必需的心理素質(zhì)。通過物理課的學(xué)習(xí)，要破除對于新技術(shù)、新設(shè)備的神秘感、畏懼感，增加一些親近感。在文化課的學(xué)習(xí)中發(fā)展學(xué)生健康的心理素質(zhì)，必修物理課本希望在這方面做出努力。

總之，對于多數(shù)只學(xué)必修物理課的學(xué)生，未來的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)不一定需要他們應(yīng)用物理學(xué)的具體知識進行大量的直接操作，他們學(xué)習(xí)物理學(xué)，主要目的是全面提高科學(xué)文化素質(zhì)。因此，必修課的教材打算從更廣闊的角度，把物理學(xué)作為人類文化的一個組成部分向?qū)W生介紹。在這種思想指導(dǎo)下，編者試圖解決下面的幾個問題，并努力使課本具有自己的特點。

二、試圖解決的幾個問題
（一）激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，這不僅是學(xué)好物理課的手段，而且也是物理課的教學(xué)目的之一。學(xué)習(xí)是一生的事情，有了興趣才能不斷學(xué)習(xí)，不斷上進。對周圍事物的濃厚興趣和好奇心是創(chuàng)造力的源泉。

要讓學(xué)生有興趣首先就要讓學(xué)生學(xué)得會，學(xué)不會不可能有興趣。編者為此采取了以下措施：

１．教學(xué)要求適度

不可否認，在只學(xué)必修物理課的學(xué)生中，許多人的理科基礎(chǔ)不太好，因此，教學(xué)要求必須切實可行，不能隨意拔高。這樣才能使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上真正學(xué)到一些有用的知識。

２．循序漸進，為學(xué)生搭好“臺階”

許多學(xué)習(xí)中的困難是由于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的過分跳躍引起的。新編必修課本將在研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上為學(xué)生搭好高低合適的“臺階”，力求做到每個新知識點對學(xué)生都是“既要付出努力，又是力所能及”。

３．重視物理情景的建立

一些學(xué)生物理學(xué)習(xí)失敗的原因之一是不能明白定律、公式所代表的物理情景。新編必修課本在提出物理問題時和得出結(jié)論后都將通過實驗、敘述、插圖等，著重描述相關(guān)的物理情景。

（二）讓學(xué)生體會到物理學(xué)和現(xiàn)實生活息息相關(guān)

必修課本將繼承過去課本聯(lián)系實際的好傳統(tǒng)并有所加強�？紤]到大多數(shù)只學(xué)必修課的學(xué)生將來的去向，聯(lián)系實際除了聯(lián)系各種產(chǎn)業(yè)外，還特別注意聯(lián)系日常生活和身邊的事物。這樣能使學(xué)生感到物理有用，并能增加學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)的親近感。

（三）強調(diào)物理學(xué)和社會的聯(lián)系

在只學(xué)物理必修課的學(xué)生中，相當多的一部分人將來要從事人文學(xué)科方面的工作。這部分人的心理特點之一是對“人”的興趣重于對“物”的興趣。要充分發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢。新課本中將滲透從社會角度對物理學(xué)以至對一般科學(xué)技術(shù)的評價，讓學(xué)生體會科學(xué)和技術(shù)、科學(xué)技術(shù)和社會的相互關(guān)系，正確認識科技成果給人類社會帶來的巨大福利以及不恰當?shù)厥褂每萍汲晒麑θ祟惿鐣��?gòu)成的潛在威脅。

必修課本還將注意滲透科學(xué)思想史，使學(xué)生受到科學(xué)思想、科學(xué)方法的熏陶。

（四）恰當安排習(xí)題

一些學(xué)生常說物理難學(xué)，其實他們說的是物理題難做。一般說來，習(xí)題的難易表現(xiàn)在物理情景是否熟悉、已知條件是否隱蔽、題目所問是否明確、知識的綜合程度是否較高、數(shù)學(xué)運算是否繁難。編者從這些方面對題目作了分析，在此基礎(chǔ)上依照本文所述的編寫思想和學(xué)生的具體情況，適當降低了習(xí)題的難度。

另一方面，考慮到學(xué)生特點和他們以后工作的需要，必修課本將適當增加定性和半定量分析的題目、非數(shù)學(xué)的邏輯推理的題目、口頭或文字敘述的題目。

（五）注意數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用

有一種看法，認為將來不從事自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)工作的學(xué)生，他們所學(xué)的物理學(xué)應(yīng)該盡量少用數(shù)學(xué)工具，以降低課程的難度。這種看法未必全面。物理離不開數(shù)學(xué)，只有數(shù)學(xué)才能最明確、最簡潔地表達物理思想，這也是必修課本要滲透的思想之一。實際上，高中物理用到的數(shù)學(xué)知識遠少于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識在物理課中能發(fā)揮很大的作用，恰當?shù)剡\用數(shù)學(xué)工具會有利于物理課的教學(xué)。

新課本注意“抓兩頭”，即注意用數(shù)學(xué)方法表達物理問題和分析數(shù)學(xué)結(jié)果的物理意義。這其實是在除了純粹數(shù)學(xué)以外的一切領(lǐng)域中應(yīng)用數(shù)學(xué)工具時都要注意的兩個方面。這也是新教材要滲透的思想之一。

在新課本中，數(shù)學(xué)公式除了用于計算之外，也嘗試著用來對物理過程進行定性和半定量分析。

新課本為了在數(shù)學(xué)運用方面降低難度，主要作法是在習(xí)題中和課文中都避免繁瑣的代數(shù)運算，也不要求運用學(xué)生所不熟悉的數(shù)學(xué)技巧。

三、新課本的特點
由于只學(xué)必修課的學(xué)生將來很少有機會進一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物理學(xué)，所以必修課的知識面應(yīng)該足夠?qū)�。新課本增加了較多的閱讀材料供學(xué)生選讀。閱讀材料是按照本文所述的編寫思想選取的。在敘述方式和深度控制上力求做到使學(xué)生愿意看，看得懂。

全書的表達力求思路清晰、明確，不節(jié)外生枝，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力會起到潛移默化的作用。編者還力求做到語言流暢、繁簡適度、可讀性強。

為了幫助學(xué)生建立明確的物理圖象，培養(yǎng)形象思維能力，增加課本的趣味性，書中將用較多的插圖，包括一些漫畫插圖。

編寫這樣的課本是個新事物。編者將在繼承以往課本優(yōu)點的基礎(chǔ)上，結(jié)合第一線教師的教學(xué)經(jīng)驗，并借鑒外國課本的一些做法，努力編出適用的必修課教材。它不是“必修和限馴教材的簡寫本，它有自己的特色。如果編得好，希望學(xué)習(xí)“必修和限馴的學(xué)生也喜歡它，經(jīng)常翻翻也會從中受益。

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