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政治研究性教學(xué)

時間:2022-08-17 19:26:19 政治論文 我要投稿

政治研究性教學(xué)

政治研究性教學(xué)
                     

政治研究性教學(xué)

  所謂中學(xué)思想政治課研究性教學(xué)方法,就是在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似研究的情境或途徑,以特定的、具體的某一主題或?qū)n}為載體,引導(dǎo)學(xué)生以獨立學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)的方式進行研究性、探索性的學(xué)習(xí),進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的一種教學(xué)方法。

  一、 實施研究性教學(xué)的動因

  1.實施研究性教學(xué)是推進素質(zhì)教育的有效途徑。

  新世紀的基礎(chǔ)教育,應(yīng)當(dāng)是促進學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育,其重點內(nèi)容是對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),其基本指導(dǎo)思想就是要以學(xué)生的發(fā)展為本。因此,在中學(xué)思想政治課教學(xué)過程要達到這一目標(biāo),著眼點不僅要放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上,同時也應(yīng)把著眼點放在改變老師的教學(xué)方法上。實踐證明,與研究性學(xué)習(xí)相對應(yīng)的研究性教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本,凸顯學(xué)生的學(xué),強調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新。其目標(biāo)指向?qū)W生的創(chuàng)新能力、問題意識、合作精神、人際交往能力、科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度以及關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注人類發(fā)展的意識和責(zé)任感的培養(yǎng),所以,它正是貫徹實施素質(zhì)教育的科學(xué)方法和有效途徑。

  2.實施研究性學(xué)習(xí)是適應(yīng)課程改革的迫切需要。

  我國正在醞釀的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,無論從課程改革,還是中學(xué)思想政治課新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材看,都集中體現(xiàn)了"以學(xué)生發(fā)展為本"這一基本思想。新的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置了"社會實踐活動",研究性學(xué)習(xí)活動正是"社會實踐活動"的核心,它要求學(xué)習(xí)者從生活世界中自主選擇主題進行主動探究,這勢必促使思想政治教育工作者要從"學(xué)生為本"的思想出發(fā),重新審視、定位我們的政治教學(xué),摒棄傳統(tǒng)的"接受學(xué)習(xí)、機械記憶、被動模仿"的境地,創(chuàng)立能促進學(xué)生發(fā)展的新教學(xué)模式,促成學(xué)生能力思維發(fā)展和人格個性發(fā)展。因此,創(chuàng)設(shè)和運用研究性課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前中學(xué)思想政治課教學(xué)改革的一項迫切需要。

  3.實施研究性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生完備的政治素養(yǎng)的重要手段。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材一個鮮明特點就是注重了能力的培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)很明確地強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生"文明的行為習(xí)慣和形成正確的世界觀、人生觀",把思想政治課定位在"是學(xué)校德育工作的重要途徑,是我國學(xué)校教育社會主義性質(zhì)的重要標(biāo)志",換言之,政治學(xué)科的德育功能越來越引起人們的重視。這一特點決定了思想政治課課堂教學(xué)從根本上講絕對不能再停留在"講、劃、背"的低層次水平上,而應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從人類歷史文化中汲取豐富的精神養(yǎng)料,以健康的心理和積極的價值取向去關(guān)注社會、關(guān)注人生,在交往中學(xué)習(xí)、捕捉、篩選、加工和再生信息,以此來強化對知識的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用,逐漸掌握學(xué)習(xí)和生活的基本技能,提高自身的政治素質(zhì)和生命質(zhì)量。因此,研究性課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)就顯得極其迫切了。另外,當(dāng)前學(xué)生的能力培養(yǎng)仍然囿于課本,課本成為課堂教雙邊活動的唯一媒介,成為學(xué)生技能培養(yǎng)的唯一渠道;傳統(tǒng)的教學(xué)模式--班級教學(xué)的封閉性,注定課堂上只能采取老師、學(xué)生聽的方式。因此,研究性課堂教學(xué)模式對打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏同樣有著十分重要的意義。

  二、研究性教學(xué)模式的原則

  1.密切聯(lián)系實際的原則

  研究性教學(xué)必須密切聯(lián)系實際,提出的研究專題或問題應(yīng)該是日常社會生活中最見的現(xiàn)象和問題,這樣才能更加有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也有利于增強學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)時的可操作性和針對性。

  2.形式多樣性原則

  在實施研究性教學(xué)的過程中,應(yīng)該注意研究活動形式的多樣性。按照新教材的要求,搜集相關(guān)資料并撰寫小論文、開展社會調(diào)查并撰寫調(diào)查報告、組織討論、演講辯論、實例論證、模擬操作等活動形式都可以采用,這些形式不僅有利于最大限度調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,也有利于促使最大多數(shù)的學(xué)生參與活動。

  3.評價標(biāo)準(zhǔn)開放性原則

  在中學(xué)思想政治課教學(xué)過程中開展研究性教學(xué),其目的是為了通過改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式來提高學(xué)生的能力,因此在對研究性教學(xué)進行評價時,一般不注重研究成果的價值,而更加側(cè)重于老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。所以,其評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是開放性的,而決不能搞"一刀切"。

  4.獨立研究和合作研究相結(jié)合的原則

  研究性教學(xué)要求學(xué)生自選主題,自我解決,尊重學(xué)生的自主意識,積極培養(yǎng)學(xué)生的個性。因此,個人獨立研究是開展這一教學(xué)模式的最基本形式。但由于當(dāng)前學(xué)校圖書的書量、學(xué)生個人文化程度等因素的制約,學(xué)生個人的力量往往難以解決復(fù)雜的問題。因此,學(xué)生之間必須充分交流、切磋,將自己的信息資源共享,最大程度地占有資料,相互啟發(fā),相互爭論,從而取得"突破性"的成果--探索出未知的知識。

  5.課內(nèi)研究與課外研究相結(jié)合的原則

  研究性教學(xué)的內(nèi)容主要來自教材,同時它的每一個研究專題又都離不開現(xiàn)實生活中的具體材料作為研究支撐。因此,在實施中學(xué)思想政治課研究性教學(xué)的過程中,既要立足于課堂教學(xué),又要積極鼓勵和支持走出教室,走向社會,這樣才能為深入研究各項專題收集信息。

  三、思想政治課研究性教學(xué)模式的實施過程

  一般說來,思想政治課研究性教學(xué)模式實施的流程是:研讀教材--確立課題--指導(dǎo)研究--成果展示與評價,共四個階段,具體實施如下:

  通讀教材

  這是實施研究性教學(xué)模式課的起點和基礎(chǔ),它影響著以后研究學(xué)習(xí)時能不能選擇主題和選一個什么樣的主題。研讀教材時可依據(jù)內(nèi)容特點采取不同的方法。如,朗誦、表演、圖片展示等等。通過研讀教材,使學(xué)生對教材有一個感性的認識,同時也能幫助學(xué)生明確教材中的難點和疑點,從而為確定研究課題奠定了基礎(chǔ)。

  確立課題

  這是實施研究性學(xué)習(xí)的重要階段,影響到研究性學(xué)習(xí)成果的水平、價值、境界。一般說來,不同的內(nèi)容有不同的研究方向,至于確定什么樣的課題,主要取決于教師選取的視角,取決于教師對教材的理解程度,同時也受學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生生活的自然環(huán)境和人文環(huán)境影響。在實際操作過程中,我們可以指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于一個方面作為研究方向,確立學(xué)習(xí)課題。 例如:思想政治課高中一年級教材,第一課以討論的形式來學(xué)習(xí)"怎樣正確對待貨幣",第二課以小論文的形式來學(xué)習(xí)"社會主義國家為什么能對市場經(jīng)濟實行強有力的宏觀調(diào)控",第三課討論的形式來學(xué)習(xí)"企業(yè)經(jīng)營者應(yīng)該具有什么的素質(zhì)",第四課以講演的形式來學(xué)習(xí)"勞動者的權(quán)利和義務(wù)"第五課以調(diào)查報告的形式來學(xué)習(xí)"依法納稅是公民的基本義務(wù)"等等。

  指導(dǎo)研究

  這一環(huán)節(jié)是該模式的實質(zhì)性階段,它要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以個人研究或合作研究的方式就自己的課題進行研究性學(xué)習(xí)。首先,要求學(xué)生制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次,要制定學(xué)習(xí)方案。再者,學(xué)生根據(jù)上述目標(biāo)和方案進行自主探究學(xué)習(xí)。以第五課"依法納稅是公民的基本義務(wù)"為例,其學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該包括(1)明確性質(zhì)和作用。(2)了解有關(guān)納稅人的基本常識。(3)懂得國家有收稅的權(quán)力,公民有納稅的義務(wù)。(4)培養(yǎng)調(diào)查研究的能力。其學(xué)習(xí)方案應(yīng)該包括(1)在教師的指導(dǎo)下分組擬定調(diào)查提綱。(2)采取走訪或邀請當(dāng)?shù)囟悇?wù)工作者座談等形式。(3)按組完成調(diào)查報告。(4)全班交流,各組指定代表發(fā)言。學(xué)生的自主探究過程主要是:他們根據(jù)計劃先分頭開展走訪、調(diào)查、座談、查閱資料等活動,掌握必要的數(shù)據(jù)和案例,了解不同的納稅人在納稅過程中不同表現(xiàn)。然后,對上述活動中所獲取的感性材料進行分析、歸納、整理,提煉出自己的感受和觀點,最后確定執(zhí)筆人撰寫調(diào)查報告。從具體實施過程來看,這一活動過程與傳統(tǒng)教學(xué)相比,顯得復(fù)雜、繁瑣,但對提高學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、自學(xué)能力有著極其重要的促進作用。

  成果展示

  這一環(huán)節(jié)既是活動的終結(jié)過程,也是教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,同時也是對活動作出評價,進一步激發(fā)學(xué)生求知欲望的過程。仍以"依法納稅是公民的基本義務(wù)"為例,各個學(xué)生小組通過推選代表在全班發(fā)言交流的形式展示學(xué)習(xí)成果,在老師和同學(xué)的充分肯定和恰當(dāng)否定中感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣,反思活動過程的疏漏與不足,大大激發(fā)他們繼續(xù)進行探索和創(chuàng)造的欲望,從而實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。

  縱觀上述整個活動過程,每一個步驟都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,把發(fā)展學(xué)生的能力放在了突出地位。學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)、積極探索,這正是素質(zhì)教育所追求的境界,也是我們中學(xué)思想政治課教學(xué)改革所追求的新境界。

  四、實施研究性教學(xué)要注意的幾個問題

  1.實施研究性教學(xué),并不是要完全排斥傳統(tǒng)教學(xué)方法。研究性教學(xué)雖然關(guān)注的是問題的提出,關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,但并不排斥老師用最簡捷的手段和方式使學(xué)生能盡快獲得新知。因此,在教學(xué)中,必須堅持具體問題具體分析的方法,不能搞"一刀切",所有知識點都通過研究性教學(xué)來傳授同樣是違背教學(xué)規(guī)律的。

  2.教師素質(zhì)要不斷提高。要在研究中以自己的創(chuàng)新精神和實踐能力去培養(yǎng)、提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  3.學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的潛力很大,而且他們的創(chuàng)新精神只有在創(chuàng)新中才能得到有效培養(yǎng),學(xué)生的實踐能力只有在實踐中才能得到有效提高。所以,首先要充分相信學(xué)生,其次要大膽地放手讓學(xué)生去實踐,一切都不能空談。




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