政治課的實效性
——在高三政治課教學(xué)中“提質(zhì)減負(fù)”的實踐北京八十中 劉慶海
江澤民總書記指出：“要通過總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)教學(xué)方法，使各級各類學(xué)校的政治課上得更好�！鄙虾谜握n是一個系統(tǒng)工程，它涉及到教材建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、考試制度改革、良好的為人環(huán)境等諸多方面。本文僅從改進(jìn)教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)實效性的角度來探討這個問題。
一、巴班斯基理論的啟迪
前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基創(chuàng)立的教學(xué)最優(yōu)化理論，無疑對我們有重要的啟迪作用。巴班斯基指出：“教學(xué)最優(yōu)化可以說是從解決教學(xué)任務(wù)的有效性和師生時間消費的合理性著眼，有科學(xué)根據(jù)地選擇和實施該條件下最好的教學(xué)方案�！边@就是說，衡量教學(xué)最優(yōu)化有兩條標(biāo)準(zhǔn)：一是教學(xué)效果的最優(yōu)化，即“在教養(yǎng)、教育和學(xué)生發(fā)展方面保證達(dá)到當(dāng)時條件下盡可能大的成效。”二是時間消耗的最優(yōu)化，即“師生用于課堂教學(xué)和課外作業(yè)的時間又不超過學(xué)校衛(wèi)生學(xué)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，”用“師生耗費合理的時間去取得這些成效。”根據(jù)這一理論，上好政治課既要提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在德育、智育、體育諸方面獲得全面發(fā)展；又要減輕負(fù)擔(dān)，不搞加班加點，用合理的時間取得最大的成效。為此，就必須進(jìn)行教學(xué)方法的改革，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法。我從事高三政治課教學(xué)已整整二十二年，承擔(dān)著中學(xué)階段繁重、最艱巨的教學(xué)任務(wù)。二十多年來，我從未與其它學(xué)科爭過課時，從未留過書面作業(yè)，也從未搞過題海戰(zhàn)術(shù)，而是向45分鐘要質(zhì)量，使我校政治科高考成績始終處于全市先進(jìn)行列。究其原因，很重要的是得益于教學(xué)方法的改革。據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處對學(xué)生問卷調(diào)查，本課的滿意率連年均在96％以上，近四年連續(xù)為100％。
二、教法改革的途徑和原則
巴班斯基指出：“如果沒有運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法就不可能實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)�！苯虒W(xué)方法的最優(yōu)選擇是“教學(xué)的過程最優(yōu)化這個復(fù)雜問題的關(guān)鍵之一�！痹诟呷握n教學(xué)中，無論是講授新課、復(fù)習(xí)舊課，還是試卷講評課，都要選擇最優(yōu)化的教學(xué)方法，才能收到良好的效果。
要選擇最優(yōu)的教學(xué)方法，就必須實現(xiàn)兩個根本性轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變。不能把學(xué)生僅看作接受知識的主體，更應(yīng)把學(xué)生看作生命的主體，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，堅持知識、能力、覺悟相統(tǒng)一的原則，全面提高學(xué)生在素質(zhì)。這是實現(xiàn)思想政治教學(xué)效果最優(yōu)化的關(guān)鍵；二是教學(xué)方式、教學(xué)手段的根本性轉(zhuǎn)變。變注入式為啟發(fā)式，變封閉式為開放式，變單一式為多樣式。這就要求我們既要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合起來；又要把小課堂與大社會結(jié)合，使課堂教育與社會實踐活動相聯(lián)系；還要運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加教學(xué)的直觀性、生動性、形象性和趣味性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法最優(yōu)化的選擇，應(yīng)遵循的基本原則有：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法、根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法、根據(jù)學(xué)生實際選擇教學(xué)方法、根據(jù)教師特點選擇教學(xué)方法、根據(jù)課堂類型選擇教學(xué)方法等等。選擇最優(yōu)化教學(xué)方法的根本原則是進(jìn)一步貫徹理論聯(lián)系實際的原則。由于篇幅所限，對這些原則不能一一贅述。本文僅就“根據(jù)課堂類型選擇教學(xué)方法”談?wù)勛约旱膶嵺`和認(rèn)識。
三、根據(jù)課型選擇教法
高中三年級政治課教學(xué)的課堂類型分為：講授新課、復(fù)習(xí)舊課和試卷講評課三大類。無論采取何種教學(xué)方法，我都十分注意把重點放在學(xué)生“系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上，放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上，”堅持知識、能力、覺悟的統(tǒng)一。根據(jù)上述不同的課型，我采用了不同的教學(xué)方法，在不增加教學(xué)時間的前提下，取得了較好的教學(xué)效果。
根據(jù)教材可讀性較強(qiáng)、采用從感性到理性歸納的特點，在講授新課過程中，我運用了“一節(jié)三評”的教學(xué)方法，即每節(jié)課由起始的近期時事評述、課中對教材所舉事例的評述和課尾的典型例題和熱點問題評述組成。每次評述，都要求學(xué)生運用所學(xué)基本觀點、聯(lián)系實際材料進(jìn)行評述，這就培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，又加深了對知識的理解。對學(xué)生中思想認(rèn)識上帶傾向性熱點問題的評述，同學(xué)中的不同觀點可展開討論或辯論。例如，對資本義民主與社會主義民主的優(yōu)劣、人民代表大會制與西方議會制、三權(quán)分立制的優(yōu)劣、西方的兩黨制、多黨制與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的優(yōu)劣等問題的評述中，同學(xué)們可各抒己見、暢開思想進(jìn)行討論。教師要在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史的、辯證的、階級的觀點和方法分析和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，認(rèn)識事物的本質(zhì)。這種做法，不僅有助于提高學(xué)生用馬克思主義的立場和觀點判斷政治是非、理論是非，并對錯誤的東西進(jìn)行批判的能力，有助于提高學(xué)生語言表述能力，也有助于提高學(xué)生覺悟，堅定社會主義信念。此外，我還把課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合，開展重點、熱點問題專題講座，參加班級黨章學(xué)習(xí)小組討論，給青年黨校講黨課等多種形式的活動，還介紹了近二十名高三在學(xué)生入黨。為此，分別受到市、區(qū)教育局的表彰。
在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，我不是簡單重復(fù)新課的內(nèi)容，而是根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點，講出新意。在復(fù)習(xí)課中，我通常采用“縱橫交錯法”、“分析比較法”和“知識系列法”，著重使學(xué)生把知識點連成知識線、形成知識面、結(jié)成知識網(wǎng)，從而達(dá)到使學(xué)生對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫通。
所謂“縱橫交錯法”，是指在每課書或全書講完后，讓學(xué)生從縱向和橫向兩方面綜合、歸納知識之間的聯(lián)系。對知識之間的縱向聯(lián)系，我采用了“主線串聯(lián)法”。例如我以生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的關(guān)系為主線，使學(xué)生理解“經(jīng)濟(jì)常識”八課書之間的縱向聯(lián)系；以政治與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系為主線，使學(xué)生理解“政治常識”各課之間的縱向聯(lián)系；以唯物主義與唯心主義的斗爭為主線，使學(xué)生理解“哲學(xué)常識”各課之間的內(nèi)在聯(lián)系。對知識之間的橫向聯(lián)系，我采用了“中心輻射法”，即以某個重要概念為中心，使學(xué)生理解每課或全書之間的橫向聯(lián)系。有時我還訓(xùn)練學(xué)生用不同的中心概念，使學(xué)生從不同角度把握知識之間的橫向聯(lián)系。例如，在政治常識的復(fù)習(xí)中，對第一課和第二課的知識，我分別以國家和民主為中心概念，使學(xué)生把握知識之間的橫向聯(lián)系：見下圖
為了幫助學(xué)生理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，我啟發(fā)學(xué)生動腦、動手、動嘴，讓學(xué)生在黑板上列出圖，講清其內(nèi)在聯(lián)系，然后其他學(xué)生進(jìn)行評議，指出其優(yōu)點和不足，最后我再進(jìn)行點撥。這種方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合、歸納能力和語言表述能力。
所謂“分析比較法”就是“比較政治制度、經(jīng)濟(jì)制度等事物的異同” 例如，資本主義國家和社會主義國家階級關(guān)系、國家性質(zhì)、國家職能、國家管理形式、民主的比較，資本主義商品經(jīng)濟(jì)和社會主義商品經(jīng)濟(jì)的比較，資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的比較等等。所謂“知識系列法”是對一些重要的基本概念、基本觀點以及黨的基本路線和重大方針政策進(jìn)行多層次、全方位的理解。例如，對“價值”這一重要概念，要從其定義、大小、表現(xiàn)形式、貨幣表現(xiàn)形式、物質(zhì)承擔(dān)者、決定因素、變化、實現(xiàn)、本質(zhì)、規(guī)律等諸方面加深理解。對“一國兩制”這一重要的基本國策，要從其提出、實施、依據(jù)、含義、基本內(nèi)容、理論意義、實踐意義以及港、澳和臺灣問題在性質(zhì)上的區(qū)別等諸方面加深理解。通過這兩種方法不僅提高了學(xué)生的比較、綜合能力，也有助于使學(xué)生堅定社會主義信念。
知識的積累和覺悟的提高都不能一蹴而就，同樣，能力的培養(yǎng)也需要經(jīng)過多次的練習(xí)。在試卷講評課中，我通常采用讀、議、講、練相結(jié)合的教學(xué)方法，而不是簡單地告訴學(xué)生答案。能“讀”提高學(xué)生對選擇題題干、題肢、材料、引文的審題能力、閱讀能力；通過“議”培養(yǎng)學(xué)生掌握各種題型的解題思路及評價能力；能過“講”，抓住學(xué)生在練習(xí)中普遍存在的共性問題，
講深講透，幫助學(xué)生弄清易錯易混問題；通過“練”，使學(xué)生能一題多解、一題多用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如，對選擇題，可采用不變題干變題肢，或者不變題肢變題干等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和思維變式。對主觀性試題，首先要注意選材要新，要有時代感。即要選擇國內(nèi)外最新進(jìn)事政治的重大事件，選擇黨和政府的最新的方針政策以及青少年學(xué)生中最新的帶傾向性的認(rèn)識問題，使試題貼切現(xiàn)實、貼切社會、貼切學(xué)生、其次，通過對試題的分析，培養(yǎng)學(xué)生抓住中心進(jìn)行論述，以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。此外，我還采用了“積累錯題法”，即讓學(xué)生把每次練習(xí)中的錯題積累起來，逐題分析錯因（是屬于審題問題），找出解決問題的辦法，以杜絕在高考中出現(xiàn)類似錯誤。多年的教學(xué)實踐：“從錯誤中吸取教訓(xùn)”，這無疑也一種行之有效的好方法。
四、提高實效的基本要求
通過多年高三教學(xué)的實踐，我認(rèn)為要提高教學(xué)的實效性，必須做到以下幾點：
第一，必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和無私奉獻(xiàn)精神，實踐使我體會到：作為一名政治教師，必須把政治課教學(xué)當(dāng)作自己畢生為之奮斗的神圣事業(yè)來對待。我們政治教師所從事的是用科學(xué)理論武裝人，用崇高精神塑造人的偉大事業(yè)，它關(guān)系到二十一世紀(jì)中國的面貌，是大有作為的。有了這種事業(yè)心，才能全身心地為她奉獻(xiàn)，才能無怨無悔地始終堅守在政治課教學(xué)的第一線，并以之為榮、為樂。
第二，必須精心備課，精心設(shè)計教學(xué)方案。精心備課是提高政治課教學(xué)質(zhì)的重要保證，要做到精心備課，不僅要認(rèn)真鉆研教材，做到能駕馭教材，而且要細(xì)心了解每屆學(xué)生的不同特點，還要善于聯(lián)系當(dāng)前的最新實際。盡管我多年從事高三政治課教學(xué)，對教材比較熟悉，但每年我都要認(rèn)認(rèn)真真地重新寫教案，做到常備常新。在此基礎(chǔ)上，選擇最優(yōu)化的教學(xué)方案，以便在合理的時間內(nèi)取得最大的成效。
第三，必須銳意改革，不斷進(jìn)取。搞好政治課教學(xué)的唯一出路是改革。對于我們普通政治教師而言，唯一有自主權(quán)的是教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。政治課教學(xué)既要改變以傳授知識為主的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變忽視能力培養(yǎng)和思想教育的“一手硬，一手軟”的傾向；又要改變教師“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和主動性。為此，就必須實現(xiàn)教學(xué)觀念從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；還要實現(xiàn)教學(xué)模式從注入式向啟發(fā)式根本性轉(zhuǎn)變。
第四，必須善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。作為政治教師，既要善于學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，特別是學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會主義的理論，又要善于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，使自己有扎實的理論功底，還要善于學(xué)習(xí)黨和國家的基本路線、重大方針政策，學(xué)習(xí)國內(nèi)外的重大時事政治。只有這樣，才能掌握時代的脈搏，才能站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認(rèn)識新時期思想政治課的地位和作用，搞好思想政治課的教學(xué)改革，也才能在教學(xué)中真正貫徹理論聯(lián)系實際這一根本原則，使思想政治課教學(xué)富有時代氣息，給政治課教學(xué)帶來生機(jī)和活力。
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