歸納和總結(jié)是英語學習中的有效途徑

所謂系統(tǒng)的學習,就是要側(cè)重于歸納和總結(jié).這里指的歸納和總結(jié)并不只是在復(fù)習階段的做法,是指教師在教學過程中,應(yīng)善于歸納和總結(jié)已學過的和某些未學過的知識,使之成為知識鏈,顧及初中生的心理特點,便于理解和擴大知識面,讓單調(diào)的課本知識變成積極充實的內(nèi)容,繼而成為學生努力追求的對象.這樣學習興趣和效果會日趨提高.下面將介紹本人在教學中的具體作法.
　　1.初一學生學習了book,look,good,food,room,cook,foot等等.我給學生歸納了 "oo"的發(fā)音.一般情況有三種:[U:] [U] [Q] .尤其是[U:] 和 [U]在很多單詞里極易混淆,因此我給學生介紹了下面的"oo"字母組合歌:
　　k, d之前都發(fā)短, foot,food恰相反.
　　血與水災(zāi)特殊看,屋子后面尋短見.
　　面條太長扯不斷,其他長音最常見.
　　釋義:第一句,英語中d,k之前的 "oo"組合都發(fā)[U],如good,book ,look,
　　cook,wood等;第二句,foot與food中 "oo"的發(fā)音恰好與第一句的規(guī)則相反,food發(fā)[U:],而foot發(fā)[U];第三句,flood與blood特殊,都發(fā)[Q];第四句,
　　room如果作為單詞后綴,要發(fā)[U],如bedroom,diningroom,bathroom等;第五句,
　　除去以上幾種情況以外的oo組合都發(fā)[U:] 如,boot,noon,room,tool,tooth,pool等
　　以上歸納中,出現(xiàn)了初一階段未學的幾個新單詞 "木頭" "血" "洪災(zāi)"
　　"餐廳" "浴池" "靴子" "工具" "游泳池"等等.課后有的學生開始查字典,有的學生問老師,好奇心特別強.
　　2.初二上學期學生接觸ly副詞,如carefully,quickly,hungrily,happily,
　　heavily,strongly,nearly,easily等,對副詞的概念還很模糊,因此我?guī)蛯W生進行了歸納和總結(jié):以ly結(jié)尾的不全是副詞,有些卻是形容詞,如friendly,daily,motherly,fatherly,brotherly,sisterly,homely,weekly,yearly等,另外很多單詞詞尾雖沒ly,但也具有副詞詞性,如hard,late,loud,most等.
　　通過歸納,學生擴展了詞匯量,掌握了 "母親般的", "姐妹般的", "日常的", "每周的"等等.
　　3.有關(guān)交際用語中提建議的一些句型,我在教學過程中也幫助學生進行了歸納.
　　1)Let’s do sth.這是英語中一個十分常用的句式,直接提出建議,有時,在后面加入 "shall we?",是語氣更加委婉 Let’s go to the cinema tonight, (shall we?).
　　2)Shall we...?這個句式語氣較為委婉.Shall we go skating this afternoon?
　　3)What about/How about (doing) sth? "…怎么樣?" What about
　　a glass of milk?/ How about going to the shop tomorrow?
　　4)Why not do sth?(=Why don’t you do sth?)這個句式的語氣較強,可譯作 "何不…呢?" Your shoes are old.Why not buy a new pair?
　　5)You’d better (not)do sth. "你最好(不)…" It’s very cold outside.You’d better wear warm clothes./ You’d not go out.
　　6)Advise sb (not)to do sth/suggest that …(should)…
　　7)其他句式.如 I think you should help your classmate with his English./ I’m afraid you have to finish your homework
　　this morning.
　　通過歸納,可以幫助學生舉一反三,在課堂上操練這些句式,增強熟練性.
　　的確.在教學中要歸納整理的東西很多,注意要及時有效,符合學生的學習需要 ,要善于引導(dǎo),尤其是在初中階段,不要讓學生吃不飽,要讓學生對英語有一種渴望感,主動性.采取形式多樣的教學方法,充分調(diào)動學生學習英語的趣味性和主觀能動性,在傳授知識同時要注重學生運用知識的能力,有效的提高學生的整體素質(zhì),使其學到的知識更好的運用于實際生活中.

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