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運(yùn)用CAI課件 激活英語課堂
運(yùn)用CAI課件 激活英語課堂
[內(nèi)容摘要]
本文主要論述在中學(xué)英語教學(xué)中如何運(yùn)用CAI課件優(yōu)化英語課教學(xué)模式，優(yōu)化教師的教和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)，從而推動CAI課件在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
[正文]
英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是英語教師應(yīng)該考慮也必須解決好的問題。在中學(xué)英語教學(xué)中，為了激活英語教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂活動并感知吸收和消化語言知識，我們都盡可能地在使用多媒體教學(xué)輔輔助手段。的確，多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)的電化教學(xué)更直觀生動，更能激發(fā)學(xué)生興趣。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能很好的解決英語教學(xué)中某些問題，限制學(xué)生思維，阻礙學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。而多媒體CAI課件以其圖形、文字、圖象、動畫、聲音等多種功能作用于學(xué)生多個感官，既容易解決“動”的問題，又不改變問題的性質(zhì)。不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。尤其是在突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，深入的探究力，不懈的創(chuàng)造力，提高學(xué)生素質(zhì)等方面，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法相比的效果，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的強(qiáng)大優(yōu)勢。下面是本人在近兩年來在新課程標(biāo)準(zhǔn)下利用多媒體CAI輔助英語教學(xué)的點滴經(jīng)驗,希望能與各位同仁互相交流、共同探討，更好地促進(jìn)英語教學(xué)。
一、運(yùn)用多媒體課件，優(yōu)化英語教學(xué)模式?
眾所周知，我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著三大弊病。（1）在教學(xué)方式上采用“老師講學(xué)生聽，老師寫學(xué)生記”的呆板方式；（2）重知識的傳授，輕思維能力的培養(yǎng)；（3）兼顧學(xué)生的共性，忽視學(xué)生的個性。這種重教輕學(xué)的教學(xué)方式不重視研究學(xué)生獨(dú)立獲取知識學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生處于被動地聽，消極地接受老師所講授知識的狀態(tài)。
隨著素質(zhì)教育的貫徹實施，傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革取得很大的成功，但傳統(tǒng)手段下的一些先天性不足，卻仍然難以得到改善。例如：
1、效率低。英語教學(xué)中語法知識非常多，這就使得板書所花的時間占用太多的課堂時間，使講解、討論的時間不夠。特別是采用啟發(fā)式教學(xué)模式，需要較多的時間來讓學(xué)生參與，這就更顯得時間緊迫。這一點每位教師在實際教學(xué)中已經(jīng)深深地體會到了。
2、傳統(tǒng)手段下，語法，語音都是比較麻煩費(fèi)力的事情，老師不好講述，學(xué)生也不好理解和接受。由此可見，在生活節(jié)奏快，知識飛速增長和更新的今天，傳統(tǒng)手段下的英語教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，必然且必須引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段——計算機(jī)輔助教學(xué)。
例如，冀教版七年級(上)Lesson49在實際教學(xué)中就有一定的難度。初一學(xué)生的知識是很有限的，而本節(jié)則要求講述：名詞如何變?yōu)樾稳菰~，感嘆句的用法等問題，還要做一定數(shù)量的習(xí)題來理解、鞏固本節(jié)所講授知識，為了使學(xué)生對所學(xué)知識盡快入門并產(chǎn)生興趣，我的CAI課件是這樣設(shè)計的：
①利用電腦畫面介紹天氣的變化。
② 通過介紹天氣引出感嘆句型。
③ 利用音頻，視頻讓學(xué)生體驗天氣并練習(xí)感嘆句。
④ 利用《PowerPoint》設(shè)計小結(jié)，使學(xué)生對感嘆句有更深刻的了解。
整節(jié)課講授、啟發(fā)、演示有機(jī)地結(jié)合起來，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)都落實在本節(jié)的重點和難點上，課件圖文并茂、動靜結(jié)合、色彩協(xié)調(diào)、重點突出，豐富的感性材料，實際中需要解決的問題引起學(xué)生極大的興趣，特別是天氣直觀演示，使抽象的問題直觀化，啟迪學(xué)生思維，開發(fā)智力，突破教學(xué)難點，體現(xiàn)了“教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué)”的教學(xué)精神。
二、運(yùn)用CAI課件，創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化教師的教
1．直觀演示、動靜結(jié)合、啟迪思維、開發(fā)智力、突破難點。
語言的抽象性是英語的特點之一。在課堂教學(xué)過程中往往會遇到一些事實、現(xiàn)象，學(xué)生不能親自實驗、感知，教師難以用語言表達(dá)清楚，不能很好地把知識傳授給學(xué)生，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
若能利用CAI課件具有較強(qiáng)的表現(xiàn)時間、空間、運(yùn)動和靜止?fàn)顟B(tài)的技術(shù)特征，將不易觀察到的事實、現(xiàn)象、知識發(fā)生的過程展現(xiàn)到學(xué)生面前，幫助學(xué)生通過感知學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識，將有利于突破教學(xué)難點，啟迪學(xué)生思維，節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率。
2．積極創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識。?
學(xué)生的求知欲望是對新異事物進(jìn)行積極探究的一種心理傾向，是學(xué)生主動觀察事物、反復(fù)思考問題的強(qiáng)大內(nèi)動力。在英語教學(xué)中，運(yùn)用CAI課件，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識的求知欲望。
3 、化靜為動，設(shè)疑激趣，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。如何在英語教學(xué)過程中，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，最有效的途徑就是提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，有助于學(xué)生得到成功的喜悅和增強(qiáng)自信心，也有助于鍛煉學(xué)生克服困難，探求知識的毅力。
教師不斷設(shè)置目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自己達(dá)到目標(biāo)，這種利用電教媒體，從變換的角度，創(chuàng)設(shè)問題情境，造成某種氣氛和環(huán)境，不僅能誘發(fā)學(xué)生的形象思維，成為知識的發(fā)現(xiàn)者和知識掌握過程的支配者，更能使學(xué)生體驗成功的喜悅，有效地建立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
三．運(yùn)用CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生愛英語、學(xué)英語、用英語的意識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實踐能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)
1.激發(fā)興趣，解決“想學(xué)”、“愛學(xué)”的問題
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心理活動，影響這種活動的因素多種多樣?，既有學(xué)生的心理因素，又有學(xué)生外部的情境因素，既有智力因素，也有非智力因素。心理學(xué)告訴我們，好奇心是人們對新奇事物積極探求的一種心理傾向。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！庇纱丝梢娪辛藢W(xué)習(xí)興趣，就能產(chǎn)生積極的情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)將是進(jìn)取的、主動的、高效的。
例如，在冀教版七年級(上)unit 2中學(xué)習(xí)各種顏色時，為了讓學(xué)生更好地掌握，在我的課件中我加入了一個有意思的flash 小游戲,學(xué)生立刻眼前一亮,爭先恐后的參與,體現(xiàn)了在玩中學(xué)。
CAI課件能突破時間和空間的限制，利用圖文并茂、動靜結(jié)合、清晰直觀的功能，在課堂上給學(xué)生提供多種信息，首先把非智力因素調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，解決學(xué)生“想學(xué)”、“愛學(xué)”的問題。
2.培養(yǎng)能力，解決“會學(xué)”的問題
學(xué)校的教育教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)會知識，更重要的是教給學(xué)生“會學(xué)”的本領(lǐng)，即終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)應(yīng)該領(lǐng)著學(xué)生走，而不是牽著學(xué)生走；應(yīng)該扶著學(xué)生走，而不是推著學(xué)生走；要含蓄的講，而不是直白告訴。要把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，讓他們自己去打開知識寶庫的大門。
的確， 新課程教學(xué)給我們的啟示是十分清晰的：我們必須從素質(zhì)教育的高度改變觀念，改革教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，把以教師為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知過程，改變只重視結(jié)論忽視過程的通病。在課堂上要給直覺思維以一定的重視，讓學(xué)生通過觀察、歸納、總結(jié)、猜想、發(fā)現(xiàn)，由直觀具體到抽象一般，從感性到理性，強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)的建立、推廣、發(fā)展的過程，在改變教法的同時，還要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，在實踐中培養(yǎng)能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
總之，在新課程教學(xué)過程中, 我們要要讓我校模式三更好的為教學(xué)服務(wù),合理運(yùn)用多媒體CAI課件, 用創(chuàng)新的教與學(xué)“真正落實以培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力為核心的英語教學(xué)”，這才是提高英語教學(xué)質(zhì)量的光明之路。
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