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計(jì)算機(jī)輔助英語口試
“說”是聽、說、讀、寫四項(xiàng)語言基本技能中最直接、最常用的交際方式，是語言能力中一個(gè)非常重要的組成部分。隨著我國英語教學(xué)改革的深入，學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)正愈來愈受到重視，無論是大學(xué)英語專業(yè)、還是中小學(xué)英語的教學(xué)大綱，都將口語表達(dá)作為教學(xué)目標(biāo)之一，并對“說”的能力所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)作了詳盡的規(guī)定。但是，口試是各種語言技能測試中較難實(shí)施的一類考試，對其進(jìn)行命題、考試及評分都存在著相當(dāng)?shù)碾y度，它的質(zhì)量不僅取決于試題的質(zhì)量，還取決于考試實(shí)施過程的質(zhì)量、評分的質(zhì)量。進(jìn)行統(tǒng)一的大規(guī)�？谡Z測試在測試技術(shù)上也有許多困難，因此目前上海高考英語口試僅要求高中畢業(yè)后報(bào)考外語及涉外專業(yè)的考生參加。盡管如此，報(bào)名參加高考口試的考生人數(shù)仍逐年巨增：1999年參加上海市高考英語口試的考生為43000人，2000年猛增到63000人。面對如此大量的考生，口試方式的改革已成為實(shí)施大規(guī)模口試的關(guān)鍵。經(jīng)過研究、探索、實(shí)驗(yàn)與論證，2000年上海市高考英語口試采用了計(jì)算機(jī)輔助的方式。這種方式能對大批量的考生在同一時(shí)間內(nèi)用同一套試題進(jìn)行測試，這首先滿足了大范圍標(biāo)準(zhǔn)化測試的基本要求，使大規(guī)�？谠嚨膶�(shí)施有可能實(shí)現(xiàn)。全市報(bào)名參加高考英語口試的63000多名考生，用兩天的時(shí)間，在所設(shè)的30多個(gè)考點(diǎn)中的70多個(gè)電腦實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行了考試；400多位評分教師用4天時(shí)間在4個(gè)評分點(diǎn)對所有考生的答題錄音進(jìn)行評分。評分結(jié)果顯示，考生的口試成績與平時(shí)的口語水平有較好的相關(guān)。以下簡單介紹一下這次口試的實(shí)施過程。
一、考試過程?
高考英語口試在規(guī)定的電腦實(shí)驗(yàn)室里舉行�？忌M(jìn)入考場就位后，戴上有話筒的耳機(jī)，用鍵盤輸入“高考報(bào)名號”，電腦軟件系統(tǒng)會(huì)檢測輸入是否正確。然后根據(jù)屏幕上的指令，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，對耳機(jī)和話筒進(jìn)行測試。如果一切正常，口試正式開始。從此時(shí)起，考生無須再使用鍵盤和鼠標(biāo)，只要眼看屏幕、耳聽試題、嘴對話筒答題就行了。每場口試的正式考試時(shí)間約10分鐘，其中包括考生對有些試題的準(zhǔn)備時(shí)間�？谠嚂r(shí)，考生可以同時(shí)從屏幕上看見、從耳機(jī)里聽見試題，這樣可以減少“聽”對口試的干擾，使口試更好地達(dá)到測試口頭達(dá)能力的目標(biāo)�？谠嚱Y(jié)束后，考點(diǎn)管理員將存于硬盤中的考生答題錄音集中到考點(diǎn)的服務(wù)器中，并定期將它們刻錄到光盤上以備評分。整個(gè)考試過程，從報(bào)名號輸入、試音、試題的發(fā)放、考生答題錄音與錄音的收集都由考點(diǎn)管理員通過考點(diǎn)管理服務(wù)器統(tǒng)一進(jìn)行管理。
二、評分方法?
口試評分也是在電腦實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行�？谠嚱Y(jié)束后，各考點(diǎn)管理服務(wù)器定期把收集好的考生答題語音文件刻錄到光盤上。這些光盤被集中到4個(gè)評分點(diǎn)進(jìn)行評分。評分教師首先要參加“評分標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過討論、講解、示范等方法統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，為評價(jià)的客觀性創(chuàng)造了有利的條件。評分點(diǎn)的各項(xiàng)工作程序也由服務(wù)器統(tǒng)一控制管理。評分教師打開電腦上的評分軟件，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)和屏幕上所顯示的試題，對耳機(jī)里聽到的考生的答題內(nèi)容，依次用鼠標(biāo)將分?jǐn)?shù)點(diǎn)擊在打分表上，電腦自行進(jìn)行加權(quán)與統(tǒng)計(jì)。每位考生的口試錄音內(nèi)容由兩位教師分別打分，并經(jīng)過評分軟件的處理，得出最后成績。監(jiān)控屏幕可以顯示兩位教師對同一位考生的打分結(jié)果；如果二人所打分?jǐn)?shù)之間的誤差過大，則由第三人復(fù)評。如果某位教師連續(xù)出現(xiàn)打分過松或過緊現(xiàn)象，評分組長可及時(shí)對他進(jìn)行提醒，評分的信度得到較好的保證。
三、成績評定?
高考英語口試是比較典型的口語基礎(chǔ)測試，它的成績暫時(shí)還只是作為報(bào)考外語專業(yè)和相關(guān)專業(yè)錄取的參考。因此，等級可能被認(rèn)為是對高考口語測試最合適的成績報(bào)告方法。今年上海市高考英語口試按A、B、C、D四個(gè)等級向考生報(bào)告成績。除了能幫助高校外語專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)選拔學(xué)生外，英語口試對英語口語教學(xué)的“反撥”作用也將是不可估量的。我們的探索與實(shí)踐取得了初步的成績，同時(shí)也在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了許多尚需進(jìn)一步改進(jìn)和完善的地方。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展使計(jì)算機(jī)已迅速進(jìn)入我們的日常生活，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助測試也應(yīng)該是今后語言測試的發(fā)展方向。相信在不遠(yuǎn)的將來，計(jì)算機(jī)輔助口試會(huì)進(jìn)一步減少人為因素的干擾，高效率地進(jìn)行測試，更好地促進(jìn)教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)。
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