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面積和面積單位
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第119頁(yè)至120頁(yè)的內(nèi)容，完成練習(xí)二十八的第1至3題。 教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo) 1. 使學(xué)生理解面積的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位。 2. 初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象。 能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和實(shí)際操作能力。 2.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 德育目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)互助的精神。 2.使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)是在實(shí)際中學(xué)，在實(shí)際中應(yīng)用的思想理念。 教學(xué)重點(diǎn)：1.理解面積的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位 。 2.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象 。 教學(xué)難點(diǎn)：1.理解面積的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位。 2.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米大小的表象 。 教學(xué)用具：電腦一臺(tái)，多媒體投影儀，1平方厘米小正方形若干個(gè)、1平方分米、1平方米正方形各一個(gè)，長(zhǎng)方形紙片3張。 教學(xué)方法：1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法。 2.小組合作學(xué)習(xí)的方法、觀察法、比較法。 教學(xué)構(gòu)思：1.創(chuàng)設(shè)情境、引入新知。 2.動(dòng)手操作、探究新知。 （1）通過(guò)摸、說(shuō)、比、看，理解面積。 (2)通過(guò)小游戲比較面積的大小。 (3)通過(guò)動(dòng)手操作，探究面積單位。 (4)通過(guò)小組合作練習(xí)測(cè)量面積。 3.應(yīng)用新知、解決問(wèn)題。 4.拓展延伸，擴(kuò)展思維。 5.交流心得，升華課堂。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 面積和面積單位 物體表面或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。 邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米。 邊長(zhǎng)是1分米的正方形，它的面積是1平方分米 邊長(zhǎng)是1米的正方形，它的面積是1平方米 具體安排：（如下） 教學(xué)步驟 創(chuàng)設(shè)情境 引入新知 動(dòng)手操作 探究新知 1.探討物體表面的大小叫做它們的面積。 教師活動(dòng) 結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境 教師出示照片，問(wèn)：漂亮嗎？既然漂亮就要好好珍藏 如果給它做一個(gè)像框，所用木條的長(zhǎng)度，是指長(zhǎng)方形照片的什么？用什么單位來(lái)表示？ 如果壓上玻璃，玻璃的大小是指長(zhǎng)方形照片的什么？還能用長(zhǎng)度單位嗎？ 引入新知，一起探究有關(guān)面的新知識(shí)。板書(shū)：面積和面積單位 1. 感知物體表面的大小。 1）.摸一摸。我們周?chē)泻芏嗝�，�?qǐng)同學(xué)們自己找出一個(gè)面，摸一摸，你感覺(jué)它的面怎樣？ （2）老師這兒也有幾個(gè)面，誰(shuí)愿意到前面來(lái)摸一摸？你有什么感受？ 小結(jié)：象文具盒的蓋面、數(shù)學(xué)課本的封面、課桌的桌面都叫做物體的表面。板書(shū)：物體表面。 3）.比一比。請(qǐng)同學(xué)們把文具盒的蓋面與數(shù)學(xué)課本的封面，課桌桌面相比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：物體表面有大小。板書(shū)：大小 4）.師生小結(jié)：物體表面的大小叫做它們的面積。? 2.認(rèn)識(shí)平面圖形及平面圖形的大小。 1）.引入.師：如果我們把課桌桌面和書(shū)本封面的形狀畫(huà)下來(lái)會(huì)是什么樣的圖形呢？ 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生在配有鮮明畫(huà)面的生活實(shí)例中，喚起思考的意識(shí)，激起學(xué)習(xí)的欲望。 生：漂亮。 思考：周長(zhǎng) 長(zhǎng)度單位 生：不能用長(zhǎng)度單位。 期待新知的學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生動(dòng)手摸物體的表面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀與認(rèn)知。 1）.動(dòng)手摸各種物體的面。并親身體會(huì)物體的面。 2）.動(dòng)口說(shuō)自己的感受。感覺(jué)：物體的表面平或彎曲。 3）.比較文具盒的蓋面與數(shù)學(xué)課本的封面，課桌桌面的大小，感知物體的表面有大有小。 4）.同桌交流：物體表面的大小叫做它們的面積。 1）.結(jié)合老師的問(wèn)題，緊接上部分知識(shí)，很快會(huì)在腦子中閃現(xiàn)出：把它們的形狀畫(huà)下來(lái)是長(zhǎng)方形。 教學(xué)步驟 2.探討圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。 3概括面積的含義。 4.游戲。 教師活動(dòng) 2）屏幕出示： 師：我們還學(xué)過(guò)哪些圖形？ 接著出示：三角形、正方形、平行四邊形。 師：這些都是平面圖形。我們上學(xué)期還學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形是由四條線段怎樣形成的圖形？ 圍成的平面圖形也有大小。 3）師生小結(jié)：圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。. 3.面積的含義。 1）.剛才我們學(xué)習(xí)了，物體表面的大小叫做它們的什么？圍成的平面圖形的大小叫做它們的什么？ 2）.那么，物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做他們的——？ 3）.老師根據(jù)學(xué)生的回答，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！規(guī)范數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。并完整板書(shū)：物體表面的大小或圍成的平面圖形的大小叫做它們面積。 4.小游戲�。迹急妊哿Γ荆� 屏幕出示： 1）.兩個(gè)大小一樣，位置不 同的長(zhǎng)方形。 .讓學(xué)生看一看哪個(gè)面積大； .再讓學(xué)生想辦法驗(yàn)證； .教師用多媒體演示完全重 合，兩個(gè)圖形的面積一樣大。 2）.練習(xí)十八的第1題的兩個(gè)圖形。 .讓學(xué)生先看，猜測(cè)哪個(gè)圖形的面積大？ 學(xué)生活動(dòng) 2）.認(rèn)真觀察屏幕。 隨著老師的講解，說(shuō)出依次出現(xiàn)的圖形是：正方形，平行四邊形、角。 生：長(zhǎng)方形和正方形都是由四條線段圍成的平面圖形 3）觀察平面圖形也有大小 4）.同桌互相交流：圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。 1）生在問(wèn)題情境中回想，做出回答：物體表面的大小叫做它們的面積。圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。 2）.面積。 3）.很有成就感的和老師一起交流面積的含義 學(xué)生看著屏幕疑惑，猜測(cè)： 有的會(huì)說(shuō)左邊的大。 有的會(huì)說(shuō)右邊的大。 學(xué)生可能說(shuō)讓它們放在一起。 說(shuō)對(duì)的學(xué)生會(huì)很開(kāi)心。 觀察，猜測(cè)。 教學(xué)步驟 5. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積單位 教師活動(dòng) .請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒里找出這兩個(gè)圖形，自己動(dòng)手比一比。 .不能完全重合，怎么辦呢？ .比一比誰(shuí)最聰明，能找出一個(gè)比較它們面積大小的好方法。學(xué)具盒里就有這樣的工具。四人小組合作商討。 .指名說(shuō)自己的方法。 1認(rèn)識(shí)1平方厘米 A..a.看一看是什么形狀。 b..量一量它的邊長(zhǎng)。 c..小結(jié)1平方厘米的含義。 B.動(dòng)手?jǐn)[一擺，量面積。 a.說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？ b.還有沒(méi)有不同的擺法？ 屏幕演示，簡(jiǎn)單的擺法。 c.屏幕出示：只用一個(gè)1平方厘米正方形，怎么量呢？ 教師用課件演示方法！ 2.認(rèn)識(shí)1平方分米。 師：用1平方厘米量數(shù)學(xué)課本的封面面積，你感覺(jué)怎么樣？ 你認(rèn)為用哪個(gè)量比較合適？從學(xué)具盒，學(xué)具袋里找找看。 你認(rèn)為它的面積是多少 怎么驗(yàn)證呢？ A.量一量 自己動(dòng)手測(cè)量，得出結(jié)論。 B.說(shuō)一說(shuō) 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，1平方分米有多大？ 師生小結(jié) 教師板書(shū)：邊長(zhǎng)是1分米的正方形，它的面積是1平方分米。 C.你能舉出幾個(gè)面積是1平方分米的例子嗎？ 學(xué)生活動(dòng) 動(dòng)手操作，無(wú)法重合。 小組合作，尋找比較它們面積大小的方法。 匯報(bào)交流自己的想法。 觀察形狀。 動(dòng)手測(cè)量。 說(shuō)1平方厘米的含義。 動(dòng)手操作 口頭說(shuō)擺法，提高口語(yǔ)表達(dá)。. 說(shuō)不同的擺法。 動(dòng)腦筋思考， 學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕。 太小了。 找1平方分米正方形。 猜測(cè)是1平方分米。 因?yàn)樗倪呴L(zhǎng)是1分米。 拿尺子測(cè)量它的邊長(zhǎng)。 說(shuō)1平方分米的含義 組內(nèi)交流1平方分米的含義。 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，思考，回答自己舉出的例子。 教學(xué)目標(biāo) 應(yīng)用新知 解決問(wèn)題 交流學(xué)習(xí) 心得體會(huì) 拓展延伸 擴(kuò)展新知 教師活動(dòng) D.同桌合作測(cè)量數(shù)學(xué)課本封面的面積。 3.認(rèn)識(shí)1平方米 A. 引入，用1平方分米量教 地面面積你認(rèn)為怎樣？ 用哪個(gè)單位比較合適？ B.自己小組內(nèi)合作商議，學(xué)習(xí)1平方米。 先在組內(nèi)交流，再全班匯報(bào)。 指明測(cè)量黑板的面積. C.回憶：三個(gè)面積單位。 1.圍一圍：在釘子板上圍出面積是12平方厘米的圖形。 2. 用1平方厘米的正方形拼成下面的圖形。 （1）面積是8平方厘米的長(zhǎng)方形。 （2）面積是16平方厘米的 方形和正方形。 1. 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（先在組內(nèi)交流） 2.除了知識(shí)方面的收獲，你還有哪些收獲？ 3.另外，你還有哪些感受和體會(huì)？ 屏幕出示：思考題：藍(lán)貓用1平方米的正方形測(cè)量自己的小房間的地面，請(qǐng)你幫它算一算房間地面面積是多少平方米？（出示：實(shí)際情況縮小圖） 謝謝！ 敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)！ 學(xué)生活動(dòng) 合作測(cè)量數(shù)學(xué)課本封面面積。 大約是3平方分米。 生：用平方米！ 組內(nèi)商議學(xué)習(xí)、交流。 匯報(bào)，1平方米的含義。 用手勢(shì)表示面積單位。 動(dòng)手操作. 動(dòng)手操作，展示不同的擺法。 生：認(rèn)識(shí)了面積、面積單位….. 生：邊長(zhǎng)是1厘米的…… 生：邊長(zhǎng)是1分米的… 說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)方法，技能等。 說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的感觸.（輕松，快樂(lè)……） 思考、商議、計(jì)算。【面積和面積單位】相關(guān)文章：
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