改革高考：語(yǔ)文教育的出路

    一、窘迫的語(yǔ)文教育
    近幾年，社會(huì)各界對(duì)語(yǔ)文教育的批評(píng)越來(lái)越多。全國(guó)人代會(huì)上，幾乎每年都有代表批評(píng)學(xué)生寫字水平下降 。1997年年底，《北京文學(xué)》破天荒地發(fā)表了一組關(guān)于中學(xué)語(yǔ)文課的《世紀(jì)觀察》，名為“憂思中國(guó)語(yǔ)文教育 ”。發(fā)表后立即引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響，許多報(bào)刊都作了轉(zhuǎn)載。之后，《中國(guó)青年報(bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《南 方周末》、《浙江教育報(bào)》等紛紛就這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
    語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題確實(shí)不少，由此引發(fā)的笑話也夠多的。一位作家的文章被收進(jìn)了與中學(xué)語(yǔ)文課本配套 的練習(xí)冊(cè)，根據(jù)這篇文章編出的“標(biāo)準(zhǔn)化”練習(xí)題不只難倒了學(xué)生家長(zhǎng)，竟也難倒了作家本人。詩(shī)人鄒靜之發(fā) 現(xiàn)他輔導(dǎo)不了上小學(xué)的女兒的作業(yè)。根據(jù)句子的意思寫成語(yǔ)，關(guān)于“思想一致，共同努力”，女兒答“齊心協(xié) 力”，老師判錯(cuò)，標(biāo)準(zhǔn)答案是“同心協(xié)力”。（注：見(jiàn)1998年3月《南方周末》。 ）上海一所小學(xué)二年級(jí)有一 考題：天空是（A.青青的，B.藍(lán)藍(lán)的，C.灰灰的，D.白白的）。標(biāo)準(zhǔn)答案只能是“藍(lán)藍(lán)的”。語(yǔ)文教育家于漪 氣憤地說(shuō)：“魯迅活到現(xiàn)在也考不及格小學(xué)考卷了，他的作品很多詞也都用錯(cuò)了！”（注：《語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量辨 》，1997年4月在揚(yáng)州全國(guó)語(yǔ)文研討會(huì)議上的講話。）
    1998年高考結(jié)束后，作文題引發(fā)的問(wèn)題又成為傳媒關(guān)注的熱點(diǎn)。小作文題目是“媽媽只洗了一只鞋”，要 求根據(jù)所提供的開(kāi)頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫中間的內(nèi)容�？嫉氖菍W(xué)生的想象力，可大多數(shù)考生都缺乏良好的想象力，沒(méi) 有新意，于是報(bào)紙上馬上出現(xiàn)一篇標(biāo)題醒目的文章：“一位教授閱完高考‘小作文’后發(fā)問(wèn)：想象力哪去了？ ”文章列舉了考卷中出現(xiàn)的種種想象力貧乏的表現(xiàn)，又援引了一篇美國(guó)小學(xué)生的想象作文作對(duì)比：“有幾個(gè)小 男孩，到郊外去玩，在蘆葦叢中發(fā)現(xiàn)了一只蛋，有的說(shuō)是蛇蛋，有的說(shuō)是鳥(niǎo)蛋，爭(zhēng)論沒(méi)有結(jié)果，他們決定把蛋 拿回去放到烘箱中去孵……蛋殼快破了，大家緊張地盯著看，哈，蛋里孵出的是里根總統(tǒng)！”據(jù)說(shuō)這篇作文被 推薦到美國(guó)全國(guó)性的報(bào)上登載，受到廣泛的推崇。（注：見(jiàn)1998年8月4日《揚(yáng)子晚報(bào)》。）
    大作文則要求寫一篇表現(xiàn)自己心理承受力的文章，題目是“戰(zhàn)勝脆弱（或‘堅(jiān)韌——我追求的品格’）” �？荚嚭蟀l(fā)現(xiàn)了兩大問(wèn)題：一是瞎編故事情節(jié)，二是在“戰(zhàn)勝脆弱”面前未能戰(zhàn)勝脆弱。僅1998年8月9日這一 天，筆者就收看到兩家電視臺(tái)對(duì)瞎編故事情節(jié)的報(bào)道。浙江電視臺(tái)《早間新聞》說(shuō)：今年安徽省考生中有20％ 的人瞎編自己的生活經(jīng)歷。一位書法水平挺高的考生說(shuō)自己早就失去雙手，后來(lái)靠頑強(qiáng)的意志學(xué)會(huì)了用腳寫字 。而省招辦負(fù)責(zé)人說(shuō)，今年安徽全省考場(chǎng)上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)考生用腳寫字的。一位閱卷老師說(shuō)：“剛開(kāi)始看到這類作 文很感動(dòng)，但改多了就很反感�！蓖�一天的中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)·高三生活》節(jié)目里，一位女教師又談起了 閱卷感受：很多考生都編造了差不多的故事——星期天父親陪自己去新華書店買復(fù)習(xí)用書，不料被迎面急駛來(lái) 的車撞死了……考生們?yōu)榱双@得高分，不惜以犧牲父母生命為代價(jià)。再是“戰(zhàn)勝脆弱”面前未能戰(zhàn)勝脆弱。且 不說(shuō)高考前夕因承受不住巨大壓力而自殺的江西豐城二中盧某某等同學(xué)，單說(shuō)在考場(chǎng)上，江蘇南通市某考點(diǎn)就 有一考生，在完成了基礎(chǔ)題和小作文題后，僅僅因?yàn)槭种械膱A珠筆無(wú)法書寫，大作文一字未寫就痛哭流涕，匆 匆地離開(kāi)了考場(chǎng)，在“戰(zhàn)勝脆弱”這一考卷（恐怕也是人生考卷）面前得了0分， 用行動(dòng)編出了一個(gè)世紀(jì)性的 笑話。（注：見(jiàn)1998年7月25日《浙江教育報(bào)》。）
    二、癥結(jié)何在
    人們都會(huì)問(wèn)：語(yǔ)文教育怎么了？
    人們也都會(huì)想：語(yǔ)文教育癥結(jié)何在？
    我的看法是：癥結(jié)主要在高考，在高考語(yǔ)文試卷的命題方式和命題內(nèi)容。語(yǔ)文高考出現(xiàn)了諸多弊端，并引 發(fā)了語(yǔ)文教育的四大問(wèn)題：
    一是標(biāo)準(zhǔn)化考試導(dǎo)致了學(xué)生和教師思維的單一乃至僵化。標(biāo)準(zhǔn)化考試的特點(diǎn)是講求答案的唯一性、“標(biāo)準(zhǔn) 性”，所以才出現(xiàn)了前面的天空色彩唯有“藍(lán)藍(lán)的”一種答案的笑話。上海有位著名的語(yǔ)文教師出考題，出完 后自己答題，結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案也有出入。這不是教師沒(méi)水平，而是挖空心思出考題，把自己也搞得暈暈乎乎了 。這也是標(biāo)準(zhǔn)化制度下特有的怪事。人們都很懷念70年代末到80年代中期那段語(yǔ)文教育的春天，那時(shí)候，百花 齊放，百家爭(zhēng)鳴，各地教改氣氛活躍，各種創(chuàng)新的教育方法如雨后春筍般出現(xiàn)在語(yǔ)文教壇上。可自從標(biāo)準(zhǔn)化考 試引入語(yǔ)文高考后，語(yǔ)文教改百花齊放的局面馬上下去了，語(yǔ)文教育從此變得寂靜一片。這多么令人惋惜，也 多么值得深思�。�
    二是文學(xué)常識(shí)的簡(jiǎn)單考法導(dǎo)致了學(xué)生課外閱讀的貧乏。以1998年高考為例，總分150分的語(yǔ)文試卷，文學(xué)常 識(shí)只占了4分！而這可憐的4 分，也只需要背一背哪部作品是誰(shuí)寫的，是什么體裁的就可以得分了。所以，考生 不需要知道于連這個(gè)人，卻同樣能判斷《紅與黑》作者是誰(shuí)；考生未必知道黛玉的葬花詩(shī)，可也知道她是《紅 樓夢(mèng)》里的主人公。在這種高考導(dǎo)向下，學(xué)生自然就不會(huì)去課外閱讀了。更何況，語(yǔ)文成績(jī)的提高非一日之功 ，數(shù)理化成績(jī)的提高則見(jiàn)效明顯，學(xué)生自然把課外閱讀時(shí)間拱手讓給數(shù)理化天地了。為了上大學(xué)，有哪個(gè)學(xué)生 會(huì)不明智地堅(jiān)持課外閱讀而輕視數(shù)理化呢？不要說(shuō)學(xué)生，連語(yǔ)文教師本人也深知其中的利害關(guān)系，為了學(xué)生的 前途，他們也很會(huì)“顧全大局”。筆者曾要求高二的學(xué)生背《三國(guó)演義》，進(jìn)入高三后，不要說(shuō)學(xué)生不愿背， 連我自己也覺(jué)得該讓步了。我校曾與南京金陵中學(xué)、武漢六中等五所重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)合研究過(guò)一個(gè)“高中生學(xué)業(yè)負(fù) 擔(dān)調(diào)查及對(duì)策研究”課題，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)為各學(xué)科中負(fù)擔(dān)最輕的是語(yǔ)文。假如現(xiàn)在來(lái)個(gè)全國(guó)性的調(diào)查，了 解哪科負(fù)擔(dān)最輕，很可能也是語(yǔ)文。
    三是寫作沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有個(gè)性。主要原因是學(xué)生想求得卷面分?jǐn)?shù)的保險(xiǎn)。試想，中國(guó)考生如果將孵蛋的結(jié) 果想象為孵出一個(gè)里根總統(tǒng)，在我們中國(guó)閱卷老師筆下，能保證得高分嗎？再進(jìn)一步，如果將孵蛋的想象結(jié)果 換上一個(gè)中國(guó)的國(guó)家領(lǐng)袖，那會(huì)是怎樣一個(gè)結(jié)局呢？——不但得不到高分，還很可能有政治問(wèn)題了！即使我們 現(xiàn)在的政治環(huán)境寬松，不會(huì)亂扣帽子、妄下結(jié)論了，可分?jǐn)?shù)肯定是最低（甚至0分）的， 這位考生肯定與大學(xué) 無(wú)緣了。為求得“保險(xiǎn)分”，考生不僅會(huì)放棄創(chuàng)新，還會(huì)拋棄個(gè)性，練熟同一種套式的千人一面的八股文，甚 至照背照抄別人的范文。1995年上海市中考，兩篇考場(chǎng)優(yōu)秀作文在報(bào)上登出來(lái)后，馬上有人揭發(fā)說(shuō)是抄來(lái)的， 是臺(tái)灣作文選上的。1996年上海高考作文，報(bào)上登出的滿分作文也馬上有人指責(zé)說(shuō)是抄來(lái)的。沒(méi)有創(chuàng)新、沒(méi)有 個(gè)性的另一原因是學(xué)生的生活單調(diào)，閱歷單薄�！皟啥�不聞窗外事，一心埋在題海中”，是應(yīng)試教育制度下現(xiàn) 代中學(xué)生生活的生動(dòng)概括。加上家庭的小型化和生活水平的提高，孩子們飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，在溫室里長(zhǎng)大 ，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)什么挫折。一定要從他們的生活經(jīng)歷中找挫折，至多不過(guò)是某次考試沒(méi)考好，或是與同學(xué)鬧僵了 、與父母鬧翻了，或是一個(gè)人出門迷了路……而這些挫折，實(shí)在算不上挫折——考生也明白這一點(diǎn)，所以為了 在考卷上寫一個(gè)大一點(diǎn)的挫折，多得幾分，只好瞎編，只好犧牲父母性命。

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